更新時間：2023-06-14 09:05:25作者：佚名
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假如你想和家人、親戚、朋友或同事勾通看法、分享快樂、傾訴苦惱，你會用什么方法？28.尺有所短寸有校長出自《楚辭·卜居》：“夫尺有所短，寸有校長，物有所不足，智有所不明，數有所不逮，神有所不通。”
尺有所短，寸有校長意思是：尺比寸長，但和更長的東西相比就變得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就變得長。形容各有長處，還有短處，互相都有可取之處。懇切敵視冒犯妒忌出出進進孤獨傳授克服困局勾肩搭背
境地態度困惑判定剖析病人稱贊提醒和睦交往懵懂氣盛獲益頗豐年逾花甲形單影只飄飄然mèimòmùxīhuànfěiyú和睦交往：獲益頗豐：年逾花甲：形單影只：患難與共：勾肩搭背：交往得很融洽。得到的益處太多。70多歲的年齡。比喻寂寞，沒有伴侶。在不利境地中共同承受困難或噩運。指老師間親昵地相處。反義詞：剖析--稱贊—
緬懷—反義詞：長處--疏離—
豁達--
分析贊揚懷念短處親近消極
魯鎮，女，當代知名作家、作家，已出版著作５０余部，最知名的散文有《周首相，您在那里》，電視電影
《僅次于造物主的人》《尋找回去的世界》。
張國強老師：習作在全省征文大賽中得了獎，縣報、市報都有記者來訪談他。信件
自學提示（一）
1.大聲讀第一封信，想想第一封信寫了哪些內容？
2.信中，張國強老師表述了這些痛苦？用——畫下來。張國強老師覺得厭煩的成因是哪些？畫上～～～～。
3.與同位朋友交流你找到的描寫痛苦的詩句，談談你讀出了哪些？
我在班里其實好同學太多。近期，我的習作在全省征文大賽中得了獎，縣報、市報都有記者專訪我。原本是件很高興的事，但不知如何的，好些同學突然和我厭煩了，有的還不理我了。
可過去熱鬧慣了，目前出出進進，總是自己一個人，看著老師們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我倍感很孤獨。張國強老師覺得厭煩的成因是哪些？
我又沒有冒犯她們，不就是我的成績超出了她們，她們猜疑我唄！有哪些了不起的！妒忌懇切
：侮辱，無知而驕縱，多適于揶揄。
引申為莽撞倉促。擴詞：偽善拾金不昧張國強第一次給魯鎮同學回信
哪些狀況下可以用上“冒昧”這個成語呢？
第一次打電話、請人幫忙、問路……
自學提示（二）和小組老師一起讀第二封信，討論：
1.魯鎮同學是如何幫助張國強剖析成因的？
2.魯鎮同學在寫信中還表述了一些自己親身經歷的事，這有哪些作用？
你說是由于朋友妒忌你。不排除個他人或許是那樣，但會不會所有的人都是這么呢？我不堅信這一點。因此我想，俺們還是先從自身找找成因吧！先從自身找成因
那時侯母親還在，雖已身患絕癥，還是不時地提醒我：不要忘掉小時候老師的教誨呀！可惜那時侯懵懂氣盛，也并未真正入耳。直至之后不斷碰鐵釘、摔跟頭……又在生活中親眼看見許多比自己優秀千百倍的人，這才逐漸理解了這種話的蘊意。
那時侯母親還在，雖已身患絕癥，還是不時地提醒我：不要忘掉小時候老師的教誨呀！可惜那時侯懵懂氣盛，也并未真正入耳。直至之后不斷碰鐵釘、摔跟頭……又在生活中親眼看見許多比自己優秀千百倍的人，這才逐漸理解了這種話的蘊意。
給我講過“人上有人，天外有天”的故事，也說過“尺有所短，寸有校長”的話。
那時侯母親還在尺有所短寸有所長的事例，雖已身患絕癥，還是不時地提醒我：不要忘掉小時候老師的教誨呀！可惜那時侯懵懂氣盛，也并未真正入耳。直至之后不斷碰鐵釘、摔跟頭……又在生活中親眼看見許多比自己優秀千百倍的人，這才逐漸理解了這種話的蘊意。“人上有人，天外有天”，“尺有所短，寸有校長”。
同學說過的那些話太對了。有太多優秀的人，我實在比不過它們。我要努力向她們學習，改正自己的劣勢。
我學著發覺人家的長處，一點一滴的改正自己的不足，我擁有了越來越多的好同事，互相知心談心，患難與共。我還做得不是挺好，但早已獲益頗豐，才能保持平衡的態度，樂趣無窮了。這只是我雖已年逾花甲，身患絕癥，卻迄今仍能寫作的一個重要誘因。
一個人的靈魂成長歷程
讓我們一起記住“尺有所短，寸有校長”這句格言吧！
一個人假如總是用自己的長處去比他人的短處，這么他不但會停止前進，就會形單影只，非常孤獨；假如他能不斷找出自己的短處，不斷發覺與學習他人的長處，他都會飛快地進步，越來越發奮豁達。
課文為何用“尺有所短，寸有校長”來做題？
提醒國強和我們：人各有校長，我們要取人之長，補己之短，要與同學知心談心，患難與共。
你能用生活中的例子來說明“尺有所短，寸有校長”這個道理嗎？
兩人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
意思是：三個人在一起走路，一定有一個人可以當我的同學。我會選擇它們的長處而學習，對于它們的劣勢，我會檢討自己有沒有這么的劣勢，假如有就該及時改正。①稱呼（頂格寫，上面加引號，如何稱謂，依人而定，尊稱下邊加祝福語）。
②正文（即將表述的事情和說的話寫清楚，格式按常規的行為格式）。
③結語（單獨一行并空兩格寫上祝語，內容因人而定）。
④署名和日期（信的正文的右下角，分兩行回信人姓名和日期）。
共同處替國強老師再給魯鎮同學寫信魯鎮同學：
你好。
感謝您幫我克服了窘境。我讀了您給我的信后很受啟發。經過剖析，我找出了自身的不足。剛開始我半信半疑地根據您的方式做，療效挺好。我學著發覺與學習他人的長處，不斷地填補自己的短處。其實我沒有把自己的劣勢全部改正進來，但我早已獲益頗豐，飛快的進步，越來越發奮豁達了。
自從我的習作在全省征文大賽中獲了獎后，我十分自豪愚昧。我的好同事一來詢問題尺有所短寸有所長的事例，我都會不惡狠狠地說：“煩死了，去問其他老師去。”有一次我無意中聽到兩個好同學偷偷說著哪些。一個朋友說：“張國強老師得了獎后心態越來越差了。”“是啊，也太自豪了吧！”另一個朋友說。我想：我自豪了嗎？她們真愛多管閑事，總之我超出了她們，肯定是它們妒忌我。
我看了你你的信后，主動向同學們坦承了錯誤，并讓它們強調我的不足，它們很高興，把我應改正的劣勢說了下來。諸如：太飄飄然了，根本目中無人......我誠懇地接受并努力改正，之后同學再來問我問題時，我都會耐心地給她們講明白，老師們都說我就像變了個人似的，目前心態竟顯得那么好了。我今天又有了更多的好同事，互相知心談心，患難與共，和睦交往，我十分開心。
感謝魯鎮同學對我的教導，讓我明白了“人上有人，天外有天”和“尺有所短，寸有校長”的蘊意，在我的成長公路上我一定會取長補短，交到更多的同事。
敬祝身體健康
高中生
張國強
2013年11月13日