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寫作是真實(shí)記錄自己心里感情和思想的一種形式描寫音樂噴泉的作文，只是心里的自我示愛。通過寫作，我們可以從不同視角去觀察和剖析問題。只有仔細(xì)觀察生活現(xiàn)象的細(xì)節(jié)，才就能從中發(fā)覺“寶藏”。你是否還記得有什么習(xí)作讓你久久難忘呢？本文針對(duì)“音樂習(xí)作”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了闡述，堅(jiān)信對(duì)我們的成長(zhǎng)都有所幫助，讓我們一起努力顯得格外優(yōu)秀吧！

關(guān)于音樂的習(xí)作篇1

我不曉得哪些時(shí)侯愛上了音樂、鋼琴和調(diào)律樂器。

我記得我媽第一次對(duì)我說：“你從現(xiàn)在開始彈吉他，堅(jiān)持吧！”想都沒想，漸漸的又彈回了一些簡(jiǎn)略的練習(xí)曲，并且隨著難度的加深，對(duì)樂器的興趣也沒有曾經(jīng)這么濃烈了。堅(jiān)持固然也是兩個(gè)普通的詞，卻如此難做到。對(duì)我來說總是像是一種摧殘，慢慢的對(duì)樂器厭惡了。我以為只要會(huì)打哆、來、咪、發(fā)、縮、拉、xi七音就諸事大吉了，沒想起蟑螂拉鍬——大頭在前面。“八度”“分”“落滾”又快又順，總是讓我一個(gè)頭兩個(gè)大。目前想來，我早已不止一次對(duì)父親說：“媽媽，我不想學(xué)。”然而迷人的樂器曲總是在電視和vcd上播放，我的心又開始動(dòng)搖了。看著通過努力榮獲的證書和大獎(jiǎng)，我發(fā)自心底的發(fā)出堅(jiān)持下來的聲音。

是的，我確實(shí)熱愛音樂。音樂是我的精神支柱。心痛的時(shí)侯彈肖邦的變奏曲，感受音樂作家的苦惱；開心的時(shí)侯玩?zhèn)€“噴泉”，讓我美麗的心情隨著噴泉盛開；發(fā)怒的時(shí)侯玩“波蘭舞”，讓我的憤慨在音樂中發(fā)泄。音樂是我萬能的好同事。

一晃間四年過去了，我學(xué)了四年吉他，并且是我自己。我不信。我從一個(gè)只會(huì)彈哆、來、咪的女兒，弄成了一個(gè)會(huì)彈德國(guó)舞曲的小提琴師。好驚喜！

因此我一定要堅(jiān)持下來，讓調(diào)律琴陪伴我此生，讓家人同學(xué)欣賞我的音樂，分享我的最愛！

關(guān)于音樂的習(xí)作篇2

一、學(xué)生的聽

從音樂美術(shù)的審美感知視角上看，音樂不受時(shí)間和空間的限制，具備靈活多樣的特點(diǎn)和不受視覺影響的審美特性，是以“聽”引起師生對(duì)審美形象的留意。故而“聽”這個(gè)詞在音樂中就具備了愈加復(fù)雜和廣泛的意義。師生不只是要會(huì)“聽”音高，需要學(xué)會(huì)“聽”音色的變化、節(jié)奏節(jié)拍的變化，去“聽”旋律腰線的進(jìn)行……。如同學(xué)習(xí)書法的人要訓(xùn)練幾十種相似的色調(diào)中，就能體奶糕們的不同一樣。嗅覺是行動(dòng)的指導(dǎo)，無論是音樂的律動(dòng)，曲調(diào)腰線的進(jìn)行，音質(zhì)的多種變化等都須要用我們的眼睛去判斷，聽得見他們細(xì)微的變化才有或許感受到音樂的曼妙之處。學(xué)會(huì)聽，是培養(yǎng)師生一個(gè)良好的嗅覺習(xí)慣，學(xué)習(xí)音樂重要的條件。

二、老師的聽

聆聽是班主任與師生勾通的基本方法，只是在勾通中認(rèn)識(shí)了解的第一步。而且反省自己在教學(xué)中有時(shí)師生的發(fā)言還沒有說完，自己便到對(duì)面拿獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片沒能做一個(gè)耐心的聆聽者。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，在師生交流感受的過程中，班主任要以欣賞的積極心態(tài)去面對(duì)每一位中學(xué)生的真情告白，以極大的熱情和耐心體驗(yàn)其內(nèi)涵，以最大的包容和信賴去對(duì)待或許出現(xiàn)的問題。班主任只有全身心地聆聽?zhēng)熒f話，成為師生的忠實(shí)觀眾，能夠發(fā)覺師生在學(xué)習(xí)中遇見的煩惱和擔(dān)憂，發(fā)覺和創(chuàng)意等，能夠及時(shí)捕獲課堂的生成資源，讓師生的學(xué)習(xí)在動(dòng)態(tài)中進(jìn)軍，使課堂富有著生命的氣息與情趣，富有著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，以便增加教學(xué)的品質(zhì)。班主任的那種認(rèn)真聆聽?zhēng)熒f話的習(xí)慣，會(huì)給中學(xué)生樹立可感的楷模，自然而然地讓師生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。

##結(jié)束關(guān)于音樂的習(xí)作篇3

聽著歌曲《星空的曲調(diào)》，竟情不自神殿打起節(jié)拍來，幽美的曲調(diào)、緩慢的節(jié)拍，展現(xiàn)了一種靜謐的氛圍。迷戀于網(wǎng)路的我，不由自主的按下“文件”中的“另存為”，迫切地想把它下載到3、5磁盤（A：）中。

這就是音樂的活力嗎？

小時(shí)候，聽過不少世界樂曲，年幼的我，竟也聽得如癡如醉，漸漸地愛上了聽樂曲。

才能使我靜下心來的，也只有音樂了……

不久前，又聽見了一首《美少男戰(zhàn)士》插曲，喜上眉梢，忙提著錄音機(jī)把它錄了出來，結(jié)果歌曲到是錄出來了，錄音機(jī)卻由于我的錯(cuò)誤操作“報(bào)廢”了，弄得我被父親一頓臭罵。

“錄音機(jī)風(fēng)波”鬧得滿城風(fēng)風(fēng)雪雨，媽媽索性把我錄出來的東西統(tǒng)統(tǒng)送人，氣得我一連三日身上都是晴天。

“音樂是人類共通的語言。”著是巴赫說過的一句話，他說得沒錯(cuò)，音樂，能把人們的心牽到一起，讓人們心連心。假如這個(gè)世界上沒有“音樂”這個(gè)詞，世界將是死氣沉沉，沒有一絲光明……

關(guān)于音樂的習(xí)作篇4

新課標(biāo)明晰提出：“音樂是推行德育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂美術(shù)之中”。音樂教育富含豐富的育人內(nèi)容，音樂教學(xué)中的育人是以愛國(guó)主義教育為中心展開的，音樂用書中還教育中學(xué)生愛故鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)，引導(dǎo)師生樹立遠(yuǎn)大理想，承繼革命傳統(tǒng)，敬愛旅長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)友愛等，從多種視角幫助中學(xué)生產(chǎn)生高尚的道德質(zhì)量。

音樂教學(xué)通過生動(dòng)的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓育人于德育之中，不斷發(fā)展師生育人上的自我教育能力。我在教學(xué)實(shí)踐中把育人滲透在課堂教學(xué)中。更好地熏陶師生的情操和道德修養(yǎng)，收到良好的教學(xué)療效。

一、德育滲透在曲目教學(xué)中

學(xué)校音樂用書中的曲目以幽美的曲調(diào)，豐富的演奏方式來打動(dòng)師生的感情，震驚師生的靈魂。課堂教學(xué)除了要增加師生的演奏能力，需要讓師生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向下的生活心態(tài)。班主任應(yīng)牢牢把握音樂形象，通過曲目的演奏、表演、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，愛自然的感情。

比如：《國(guó)歌》是朋友們十分熟悉的曲子，表現(xiàn)了處于三十年代國(guó)家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子，為了民族的危亡，仍然沖破書齋前往抗戰(zhàn)前線的主題。首先我通過多媒體讓師生了解到那時(shí)的歷史背景，加深對(duì)曲目的理解，于是再讓師生聽歌曲，師生立即感遭到美國(guó)人民為力爭(zhēng)自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所恐懼的精神，在表現(xiàn)曲目的同時(shí)，也感受到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，因而樹立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。

二、德育滲透在欣賞教學(xué)中

欣賞教學(xué)是以音樂作品為對(duì)象，通過傾聽感知及聯(lián)想等輔助方式使師生對(duì)作品產(chǎn)生一種全身心的審美感受。班主任應(yīng)牢牢把握曲調(diào)、節(jié)奏、音色、拍子等要素展現(xiàn)的音樂形象，引導(dǎo)師生踏入歌(樂)曲的唯美，讓師生全身心地投入到曼妙的音樂海洋里。

比如：在欣賞曲目《鼓浪嶼之波》時(shí)，引導(dǎo)師生堅(jiān)定“臺(tái)灣自古以來就是祖國(guó)庫(kù)頁島不可分割的一部份”的信仰。師生通過體驗(yàn)、體驗(yàn)、理解曲目的感情和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時(shí)感遭到同胞但是生在美國(guó)卻避開了故土，期待美國(guó)盡快回到祖國(guó)的懷抱，期待親戚盡快團(tuán)圓的一片溫情。這種滲透式教學(xué)除了使師生學(xué)到音樂知識(shí)，還接受了思想教育，因而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感描寫音樂噴泉的作文，為盡快實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)不惑志學(xué)習(xí)。

三、德育滲透在課堂教學(xué)中

課堂教學(xué)是育人的主渠道，育人內(nèi)容應(yīng)按照每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。班主任要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)師生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)師生的育人意識(shí)，幫助師生樹立良好的育人觀，充分調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

在教學(xué)中，利用多媒體因偏激導(dǎo)，設(shè)境悟情，使育人內(nèi)容生動(dòng)開朗，讓師生在體驗(yàn)、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的同時(shí)，潛移默化中對(duì)師生進(jìn)行育人的薰陶。諸如：在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》這支慷慨高亢，用生命和血水流溢的戰(zhàn)歌時(shí)，我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗典禮振奮人心的壯麗場(chǎng)面，迸發(fā)了師生振興中華的愛國(guó)熱情，使師生感受到愛國(guó)主義精神和大無畏的英雄氣慨，遭到崇高的民族精神的磨煉。

四、德育滲透在課余活動(dòng)中

育人作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育模式，其途徑又是多種多樣的。假如說課堂教學(xué)是德育的主陣地，這么課余活動(dòng)則是德育的寬廣天地。班主任可以通過獨(dú)唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動(dòng)，培養(yǎng)師生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。為配合學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動(dòng)讓師生到街邊義務(wù)掃地、到敬老院幫奶奶洗內(nèi)褲等，通過教育教學(xué)和慈善活動(dòng)的結(jié)合，使師生懂得如何去做事，要做雷鋒這樣的人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。很多不同方式的課余活動(dòng)，寓教育內(nèi)涵于美術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)之中，拉近了師生與社會(huì)的距離，幫助師生逐步養(yǎng)成“從自己做起，從目前做起”的良好行為習(xí)慣。

育人是一項(xiàng)重要的德育工作，作為一名音樂班主任，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到這么一點(diǎn)，對(duì)師生進(jìn)行育人教育是音樂班主任不容推托的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們應(yīng)充分運(yùn)用音樂奇特的美術(shù)活力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑寧熒谠獾矫赖霓固盏耐瑫r(shí)，得到良好的德育教育，以達(dá)到熏陶情操、凈化靈魂的完美世界。

關(guān)于音樂的習(xí)作篇5

在第三次“專家走入音樂課堂，促使青年班主任成長(zhǎng)”的座談活動(dòng)中，學(xué)者拋出了“如何讓師生保持濃郁的學(xué)習(xí)興趣?”這一問題，讓我深思許久。師生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知的心愿，是她們力求認(rèn)識(shí)事物、渴望榮獲知識(shí)的一種意向活動(dòng)。教育家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)：“興趣是造就一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”由此可見，教學(xué)中迸發(fā)師生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。實(shí)踐證明，當(dāng)中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣油然形成時(shí)，都會(huì)使之形成強(qiáng)烈的求知欲望，師生就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),但是學(xué)得活、學(xué)得好、獲得較大的成功。這么，在教學(xué)中怎樣保持師生持久的學(xué)習(xí)興趣呢?下邊我就這三堂鮮活的課例，談點(diǎn)粗略想法。

一、重視與師生的感情交流，迸發(fā)師生的興趣。

在教學(xué)過程中，教與學(xué)雙邊活動(dòng)的順利進(jìn)行，還要融洽的學(xué)生愛情作基礎(chǔ)。班主任愛師生，關(guān)心師生，時(shí)刻讓師生感遭到班主任對(duì)她們的理解、信任、關(guān)懷和鼓勵(lì)，那樣除了會(huì)博得師生的敬愛和信賴，但是班主任的舉止也都會(huì)成為她們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而減少它們對(duì)班主任所教課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)欲望;反之，任何傷害師生情感的舉止，就會(huì)使師生形成厭學(xué)心理，下降厭世情緒。因此，在教學(xué)過程中，班主任用富有情感、親切的語言鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生參與教學(xué)過程，用生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的語言率領(lǐng)師生積極思維，使師生形成學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，。在這三堂課中，我發(fā)覺王明月同學(xué)非常重視婚姻的投入，如師生回答不出，她會(huì)笑容說：“不要焦急，等會(huì)兒想好了告訴你們，好嗎?不要灰心!”當(dāng)中學(xué)生留意力分散時(shí)，她會(huì)忽然間贊揚(yáng)一位班上非常害羞的中學(xué)生怎樣地認(rèn)真，讓其他的中學(xué)生頓時(shí)轉(zhuǎn)變，把留意力都集中到課堂上，因此她的整堂課師生都保持著昂貴的學(xué)習(xí)激情。

二、安排得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，迸發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣。

日本心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向、伴有積極的情緒色調(diào)。學(xué)習(xí)材料包括課內(nèi)外兩個(gè)方面。為此，班主任要在平常講求教學(xué)積累，時(shí)刻關(guān)注音樂新知識(shí)，一方面要挖掘用書中的興趣誘因，把興趣粘附在知識(shí)上;另一方面要留意捕獲師生生活中的興趣點(diǎn)，并擅于把師生雖非所感卻又不甚明白的課余問題恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)用書。由于師生都是帶著非常想曉得的問題聽講的，因此在整個(gè)講課過程中都非常認(rèn)真留意，但是倍感十分有興趣，因而對(duì)知識(shí)形成了研究和造就欲望，培養(yǎng)了師生的造就性思維能力。

三、以高超的專業(yè)素養(yǎng)，讓師生保持學(xué)習(xí)興趣。

近些年來，隨著素養(yǎng)教育的大力舉行，音樂教學(xué)不斷變革推進(jìn)，這就須要高素養(yǎng)的班主任配合素養(yǎng)教育及有專業(yè)知識(shí)精深，功力深厚的班主任就會(huì)有高品質(zhì)的教學(xué)，能夠使其中學(xué)生對(duì)其講課形成濃濃的興趣。為此，班主任更要轉(zhuǎn)變理念，更新知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升自身的唱、彈、說、聽的能力，需要具有豐富的相鄰學(xué)科的知識(shí)，要會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，跟上時(shí)代時(shí)尚，并能結(jié)合用書造就生動(dòng)開朗的課堂教學(xué)。記得衛(wèi)婧同學(xué)在執(zhí)教三年級(jí)《螢火蟲》一課時(shí)，衛(wèi)同學(xué)和藹開朗的教態(tài)、華麗幽美的吉他伴奏把女兒們帶到了螢火蟲的世界，一堂課，師生都沉溺在華麗幽美的吉他聲中，學(xué)生演奏曲目的興趣很高，歌喉傳染著每一位講課的班主任。

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