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心得感受是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的體驗(yàn)性文字。我們?cè)趺茨軌驅(qū)懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感受呢？下邊我?guī)湍銈儗ふ也⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感受例文，我們一上去了解一下吧。

高效課堂心得感受高效課堂心得感受1000字篇一

1、快樂(lè)是前提：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，師生有興趣學(xué)習(xí)，才或許增加學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓師生索然寡味的課堂，一門讓師生頗有盼望的學(xué)科，如何能導(dǎo)致師生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2、人文是內(nèi)涵：英語(yǔ)課和其他學(xué)科有著不同的特性，不只是是傳道授業(yè)解答，還具有"對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素養(yǎng)的養(yǎng)育",應(yīng)當(dāng)通過(guò)英語(yǔ)課堂讓師生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不只是是為了獲取英語(yǔ)知識(shí)，更要通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)接受英語(yǔ)精神，英語(yǔ)思想和英語(yǔ)技巧的薰陶，增加思維能力、鍛煉意志質(zhì)量。

3、高效是技巧：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，能夠讓師生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離"高效",一切教學(xué)都是徒勞的，一切標(biāo)語(yǔ)都是慘白的。因此，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)是英語(yǔ)班主任永遠(yuǎn)置于首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反省自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，師生預(yù)習(xí)流于方式目標(biāo)不明晰。師生"課上"不僅聽(tīng)講還是聽(tīng)講，"課下"不僅做作業(yè)還是做作業(yè)。師生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"師生成了"做題機(jī)器",教書(shū)和與德育沖突，師生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素養(yǎng)教育與及格率沖突……遇到了這些煩惱，課堂如何能夠高效?如何調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)的熱情?如何培養(yǎng)師生的學(xué)習(xí)能力?

上周末在聽(tīng)完課堂教學(xué)能手的引路課后，李志民同學(xué)在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象："學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)","學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"是英語(yǔ)課的基本要求。因此我認(rèn)為處理好"學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"的關(guān)系，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的心靈課堂教學(xué)的每位行為都應(yīng)以中學(xué)生學(xué)會(huì)哪些為目標(biāo)，依照師生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)師生緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓師生在活動(dòng)中自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，班主任安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致留意和興趣，展現(xiàn)各類剌激、各種音頻、視頻，激勵(lì)追憶，討論小結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，師生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在常年的自我實(shí)踐和鍛練中，學(xué)會(huì)了探討，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，這么常年的培養(yǎng)。師生的自學(xué)能力會(huì)逐漸增加，會(huì)逐漸把握獨(dú)立獲取知識(shí)的方式，最終由"學(xué)會(huì)"弄成"會(huì)學(xué)".

但是我還認(rèn)為在英語(yǔ)課堂上要處理好以中學(xué)生活動(dòng)為主，班主任要做到適時(shí)調(diào)控，學(xué)生共同研究、共同發(fā)展的新型學(xué)生關(guān)系。師生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛練和發(fā)展的，課堂上師生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的班主任也未能取代。因此，班主任應(yīng)充分把握師生的學(xué)情，悉心設(shè)計(jì)師生的活動(dòng)，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪師生智慧，啟發(fā)師生思維，給予足夠的時(shí)間，引導(dǎo)師生閱讀、查資料、動(dòng)腦探討、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

再者，給中學(xué)生締造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是英語(yǔ)課堂高效的發(fā)力點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的宣揚(yáng)，把師生當(dāng)成知識(shí)的庫(kù)房，不如給她們幾把鎖匙，讓她們手動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我榮獲解決問(wèn)題的辦法和擴(kuò)建社會(huì)的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研用書(shū)，從用書(shū)、教學(xué)條件和師生實(shí)際出發(fā)，悉心設(shè)計(jì)過(guò)程，建立一個(gè)優(yōu)良的、有促使迸發(fā)師生積極感情的教學(xué)環(huán)境，讓所有的師生都能"動(dòng)"上去，造就一個(gè)愉快的、歡悅的氛圍，提供一切或許引起興趣的條件，使師生提升激動(dòng)度，提高求知欲，讓師生積極探討，主動(dòng)探求，試驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流交談、音樂(lè)漫畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，師生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，因而興趣勃勃的學(xué)，吸取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，增加素養(yǎng)。

次，要不時(shí)地締造條件，讓師生榮獲成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)"甜頭",從心底感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因而逐漸養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展師生的造就力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)師生自我試驗(yàn)思考，生生互相討論交流，剖析產(chǎn)生推論，師生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框子的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程富有了生機(jī)和魅力，使師生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛練，互助研究的過(guò)程。

其實(shí)，高效課堂中學(xué)生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給師生留下思維、留下英語(yǔ)意識(shí)、留下英語(yǔ)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既討教知識(shí)，又培養(yǎng)能力，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)療效。

高效課堂心得感受高效課堂心得感受1000字篇二

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)始之后，我認(rèn)真傾聽(tīng)了與英語(yǔ)課堂有關(guān)的課，深深感受到：

1、快樂(lè)是前提：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，師生有興趣學(xué)習(xí)，才或許增加學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓師生索然寡味的課堂，一門讓師生頗有期盼的學(xué)科，如何能引發(fā)師生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2、人文是內(nèi)涵：英語(yǔ)課和其他學(xué)科有著不同的特性，不只是是傳道授業(yè)解答，還具有"對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素養(yǎng)的養(yǎng)育",應(yīng)當(dāng)通過(guò)英語(yǔ)課堂讓師生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不只是是為了獲取英語(yǔ)知識(shí)，更要通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)接受英語(yǔ)精神，英語(yǔ)思想和物理方式的薰陶，增加思維能力、鍛煉意志質(zhì)量。

3、高效是方式：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，能夠讓師生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離"高效",一切教學(xué)都是徒勞的，一切標(biāo)語(yǔ)都是慘白的。因此，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)是英語(yǔ)班主任永遠(yuǎn)置于首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反省自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，師生預(yù)習(xí)流于方式目標(biāo)不明晰。師生"課上"不僅聽(tīng)講還是聽(tīng)講，"課下"不僅做作業(yè)還是做作業(yè)。師生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"師生成了"做題機(jī)器",教書(shū)和與德育沖突，師生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素養(yǎng)教育與及格率沖突……遇到了很煩惱，課堂如何能夠高效?如何調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)的熱情?如何培養(yǎng)師生的學(xué)習(xí)能力?

上周末在聽(tīng)完課堂教學(xué)能手的引路課后，李志民同學(xué)在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象："學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)","學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"是英語(yǔ)課的基本要求。因此我認(rèn)為處理好"學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"的關(guān)系，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的心靈課堂教學(xué)的每位行為都應(yīng)以中學(xué)生學(xué)會(huì)哪些為目標(biāo)，依照師生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)師生緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓師生在活動(dòng)中自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，班主任安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致留意和興趣，展現(xiàn)各類剌激、各種音頻、視頻，激勵(lì)追憶，討論小結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，師生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在常年的自我實(shí)踐和鍛練中，學(xué)會(huì)了探討，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，這么常年的培養(yǎng)。師生的自學(xué)能力會(huì)逐漸增加，會(huì)逐漸把握獨(dú)立獲取知識(shí)的方式，最終由"學(xué)會(huì)"弄成"會(huì)學(xué)".

但是我還認(rèn)為在英語(yǔ)課堂上要處理好以中學(xué)生活動(dòng)為主，班主任要做到適時(shí)調(diào)控，學(xué)生共同研究、共同發(fā)展的新型學(xué)生關(guān)系。師生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛練和發(fā)展的，課堂上師生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的班主任也未能取代。因此，班主任應(yīng)充分把握師生的學(xué)情，悉心設(shè)計(jì)師生的活動(dòng)，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪師生智慧，啟發(fā)師生思維，給予足夠的時(shí)間，引導(dǎo)師生閱讀、查資料、動(dòng)腦探討、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

再者，給中學(xué)生締造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是英語(yǔ)課堂高效的發(fā)力點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的宣揚(yáng)，把師生當(dāng)成知識(shí)的庫(kù)房，不如給她們幾把鎖匙，讓她們手動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我榮獲解決問(wèn)題的辦法和擴(kuò)建社會(huì)的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研用書(shū)，從用書(shū)、教學(xué)條件和師生實(shí)際出發(fā)，悉心設(shè)計(jì)過(guò)程，建立一個(gè)優(yōu)良的、有促使迸發(fā)師生積極感情的教學(xué)環(huán)境，讓所有的師生都能"動(dòng)"上去，造就一個(gè)愉快的歡欣的氛圍，提供一切或許引起興趣的條件，使師生提升激動(dòng)度，提高求知欲，讓師生積極探討，主動(dòng)探求，試驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流交談、音樂(lè)漫畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，師生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，因而興趣勃勃的學(xué)，吸取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，增加素養(yǎng)。再者，要不時(shí)地締造條件，讓師生榮獲成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)"甜頭",從心底感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因而逐漸養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展師生的造就力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)師生自我試驗(yàn)思考，生生互相討論交流，剖析產(chǎn)生推論，師生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框子的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程富有了生機(jī)和魅力，使師生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛練，互助研究的過(guò)程。

其實(shí)，高效課堂中學(xué)生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給師生留下思維、留下英語(yǔ)意識(shí)、留下英語(yǔ)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)高效課堂心得體會(huì)，既討教知識(shí)，又培養(yǎng)能力，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)療效。

高效課堂心得感受高效課堂心得感受1000字篇三

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)始之后，我認(rèn)真傾聽(tīng)了與英語(yǔ)課堂有關(guān)的課，深深感受到：

1、快樂(lè)是前提：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，師生有興趣學(xué)習(xí)，才或許增加學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓師生索然寡味的課堂，一門讓師生頗有期盼的學(xué)科，如何能引發(fā)師生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2、人文是內(nèi)涵：英語(yǔ)課和其他學(xué)科有著不同的特性，不只是是傳道授業(yè)解答，還具有"對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素養(yǎng)的養(yǎng)育",應(yīng)當(dāng)通過(guò)英語(yǔ)課堂讓師生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不只是是為了獲取英語(yǔ)知識(shí)，更要通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)接受英語(yǔ)精神，英語(yǔ)思想和物理方式的薰陶，增加思維能力、鍛煉意志質(zhì)量。

3、高效是步驟：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，能夠讓師生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離"高效",一切教學(xué)都是徒勞的，一切標(biāo)語(yǔ)都是慘白的。因此，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)是英語(yǔ)班主任永遠(yuǎn)置于首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反省自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，師生預(yù)習(xí)流于方式目標(biāo)不明晰。師生"課上"不僅聽(tīng)講還是聽(tīng)講，"課下"不僅做作業(yè)還是做作業(yè)。師生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"師生成了"做題機(jī)器",教書(shū)和與德育沖突，師生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素養(yǎng)教育與及格率沖突……遇到了這些煩惱，課堂如何能夠高效?如何調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)的熱情?如何培養(yǎng)師生的學(xué)習(xí)能力?

上周末在聽(tīng)完課堂教學(xué)能手的引路課后，李志民同學(xué)在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象："學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)","學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"是英語(yǔ)課的基本要求。因此我認(rèn)為處理好"學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"的關(guān)系，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的心靈課堂教學(xué)的每位行為都應(yīng)以中學(xué)生學(xué)會(huì)哪些為目標(biāo)，依照師生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)師生緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓師生在活動(dòng)中自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，班主任安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致留意和興趣，展現(xiàn)各類剌激、各種音頻、視頻，激勵(lì)追憶，討論小結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，師生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在常年的自我實(shí)踐和鍛練中，學(xué)會(huì)了探討，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，這么常年的培養(yǎng)。師生的自學(xué)能力會(huì)逐漸增加，會(huì)逐漸把握獨(dú)立獲取知識(shí)的方式，最終由"學(xué)會(huì)"弄成"會(huì)學(xué)".

但是我還認(rèn)為在英語(yǔ)課堂上要處理好以中學(xué)生活動(dòng)為主，班主任要做到適時(shí)調(diào)控，學(xué)生共同研究、共同發(fā)展的新型學(xué)生關(guān)系。師生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛練和發(fā)展的，課堂上師生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的班主任也未能取代。因此，班主任應(yīng)充分把握師生的學(xué)情，悉心設(shè)計(jì)師生的活動(dòng)，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪師生智慧，啟發(fā)師生思維，給予足夠的時(shí)間，引導(dǎo)師生閱讀、查資料、動(dòng)腦探討、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

再者，給中學(xué)生締造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是英語(yǔ)課堂高效的發(fā)力點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的宣揚(yáng)，把師生當(dāng)成知識(shí)的庫(kù)房，不如給她們幾把鎖匙，讓她們手動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我榮獲解決問(wèn)題的辦法和擴(kuò)建社會(huì)的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研用書(shū)，從用書(shū)、教學(xué)條件和師生實(shí)際出發(fā)，悉心設(shè)計(jì)過(guò)程，建立一個(gè)優(yōu)良的、有促使迸發(fā)師生積極感情的教學(xué)環(huán)境，讓所有的師生都能"動(dòng)"上去，造就一個(gè)愉快的、歡悅的氛圍，提供一切或許引起興趣的條件，使師生提升激動(dòng)度，提高求知欲，讓師生積極探討，主動(dòng)探求，試驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流交談、音樂(lè)漫畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，師生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，因而興趣勃勃的學(xué)，吸取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，增加素養(yǎng)。

次，要不時(shí)地締造條件，讓師生榮獲成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)"甜頭",從心底感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因而逐漸養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展師生的造就力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)師生自我試驗(yàn)思考，生生互相討論交流，剖析產(chǎn)生推論，師生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框子的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程富有了生機(jī)和魅力，使師生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛練，互助研究的過(guò)程。

其實(shí)，高效課堂中學(xué)生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給師生留下思維、留下英語(yǔ)意識(shí)、留下英語(yǔ)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既討教知識(shí)，又培養(yǎng)能力，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)療效。

高效課堂心得感受高效課堂心得感受1000字篇四

9月19日20日一天，我有幸出席了學(xué)院組織的課堂變革和高效課堂的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，通過(guò)輪訓(xùn)，聽(tīng)取諸位同學(xué)和學(xué)者的講座和報(bào)告，我深諳我平常教學(xué)中的不足，決心在之后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做起：

1、調(diào)動(dòng)師生參與課堂的積極性。師生式教學(xué)活動(dòng)的主體，班主任的教學(xué)療效就是最終通過(guò)師生展現(xiàn)下來(lái)的，班主任的教只是為了讓師生學(xué)會(huì)學(xué)。只有師生積極參與課堂活動(dòng)了，課堂才能有效，就能談高效。要調(diào)動(dòng)師生的積極性，首先讓師生認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。再者，要對(duì)師生的參與予以及時(shí)的評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，是師生積極參與的不懈動(dòng)力。只有師生都積極參與了，課堂活上去了，課堂教學(xué)才能有效，才或許高效。

2、堅(jiān)持貫徹"三講三不講"原則。師生會(huì)的不講，師生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了師生也不會(huì)的不講。刪掉無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，向效益出發(fā)，建立道德課堂，不耗費(fèi)師生的分分秒秒。讓師生覺(jué)得課堂上時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)容都很重要，不敢有非但的怠慢。

3、明確任務(wù)，利用"合作"重學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的朋友兼任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每位中學(xué)生的積極參與性。在師生的共同參與下，通過(guò)組內(nèi)師生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、重視增加課前預(yù)習(xí)品質(zhì)。預(yù)習(xí)品質(zhì)的高低，直接影響到課堂療效，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的品質(zhì)。雖然一些朋友缺少預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上謎團(tuán)重重，倍感費(fèi)力。班主任對(duì)師生預(yù)習(xí)要強(qiáng)化指導(dǎo)，使師生注重預(yù)習(xí)，把握預(yù)習(xí)要點(diǎn)。

上次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí)，讓我深深感遭到高效課堂帶來(lái)女孩們的好處，將來(lái)的教學(xué)公路上，我將與師生一起走在高效課堂的路上，我堅(jiān)信，高效課堂，會(huì)率領(lǐng)我們開(kāi)辟荊棘，迎來(lái)旁邊的繁花似錦……

高效課堂心得感受高效課堂心得感受1000字篇五

4天時(shí)間里，從一場(chǎng)場(chǎng)精采的沙龍和一節(jié)節(jié)全新的三十七度二教學(xué)方式展示中，我更逐步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了先前工作中的不足。使我的教育教學(xué)理念逐步得到更新，真是獲益非淺。下邊是我通過(guò)輪訓(xùn)榮獲的幾個(gè)方面的感受：

一、要想課改成功，小組建設(shè)是至關(guān)重要的。

從我觀摩的三節(jié)英語(yǔ)課例來(lái)看，小組成員進(jìn)行了科學(xué)合理的分工，充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，運(yùn)用小組來(lái)舉行工作，使小組文化更好地融入課堂中，通過(guò)組際間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)班委個(gè)性化管理取得了挺好的療效。小主持人組織課堂井然有序，同學(xué)真正的把課堂交給了師生，成了課堂的組織者、導(dǎo)演者。

二、沒(méi)有師生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以中學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有師生的積極參與，就不或許有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，師生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的療效。

這么，如何調(diào)動(dòng)師生的"參與課堂的積極性"呢?學(xué)者覺(jué)得，必須創(chuàng)設(shè)情境，精妙地提出問(wèn)題，導(dǎo)致師生心理上的認(rèn)知沖突，使師生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài)。渝水五小三十七度二課堂，就是提倡"四學(xué)"(自學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，展示);"五環(huán)"(預(yù)習(xí)，交流，展示，達(dá)標(biāo))高效課堂心得體會(huì)，既要求每個(gè)班主任在課堂上做到"三點(diǎn)"(點(diǎn)撥，引爆，點(diǎn)評(píng))，又要求師生"三動(dòng)"(身動(dòng)，心動(dòng)，行動(dòng))，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂"三聲"(叫聲，掌聲，辯論聲)。同時(shí)，班主任要放權(quán)給中學(xué)生，給她們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓她們討論、質(zhì)疑、交流，緊扣某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。班主任應(yīng)該給中學(xué)生時(shí)間和權(quán)力，讓師生充分進(jìn)行探討，給師生充分抒發(fā)自己思維的機(jī)會(huì)，讓師生放開(kāi)說(shuō)，但是讓盡或許多的師生說(shuō)。條件具有了，師生自然都會(huì)激動(dòng)，參與的積極性才會(huì)高上去，參與度也會(huì)大大增加。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體能夠得到發(fā)展。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，班主任要爭(zhēng)做組織者。

班主任要充分信任師生，堅(jiān)信師生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)還給師生。俯下肩膀看師生的生活，平等參與中學(xué)生的研究。班主任把探究的機(jī)會(huì)還給師生，師生能夠充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，班主任也就可以自如地舉行教學(xué)活動(dòng)。新課程推行的靈活性大，讓班主任認(rèn)為無(wú)法駕御教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的恐懼和焦躁。成因是教學(xué)過(guò)程中，班主任面對(duì)師生精采迭起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究師生的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)了解它們的認(rèn)知狀況，師生的還要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

四、在教學(xué)活動(dòng)中，班主任要做一個(gè)成功的引路人。

一堂新課開(kāi)始，班主任可通過(guò)新課導(dǎo)出的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，用書(shū)所蘊(yùn)涵的興趣教學(xué)誘因、課堂內(nèi)外的各類資源來(lái)喚醒師生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓師生形成學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。之后，教給中學(xué)生探求、發(fā)現(xiàn)的方式，讓師生會(huì)探求、會(huì)發(fā)覺(jué)。班主任不僅應(yīng)當(dāng)把師生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要方法外，還需悉心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示的目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)加大巡查指導(dǎo)。

回顧先前的課堂，倍感自己有太多的不足：

1、小組建設(shè)有待完善，非常是小組長(zhǎng)的輪訓(xùn)。

2、激勵(lì)性評(píng)價(jià)做得不夠好。有時(shí)沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)中學(xué)生。

3、教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)留意處理好一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

4、課堂上練習(xí)偏難、偏多。

師生甚少有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐榮獲知識(shí)與發(fā)展，師生追求的是惟一的正確答案。師生對(duì)書(shū)本知識(shí)關(guān)注比較多，而對(duì)感情、態(tài)度關(guān)注比較少。

5、有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流，流于方式。

因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的要求有些討論時(shí)間過(guò)少，師生在唧唧喳喳地說(shuō)，誰(shuí)也聽(tīng)不清楚，課堂討論療效有限。

6、課堂討論積極，雖然廣度和深度不夠，沒(méi)有達(dá)到所有人都參與的療效，但是師生還沒(méi)有深入剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

其實(shí)，經(jīng)過(guò)此次輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為一名新課改的推行者，我應(yīng)積極涉足于新課改的發(fā)展之中，努力改變自己，營(yíng)造課堂，積極探求適宜師生的教學(xué)方式，與全體班主任共同旨在于新課標(biāo)的研究與探求中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)變革的心路，著力以新理念、新思路、新方式投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)變革還要，著力發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)變革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性。讓我們與課改一起成長(zhǎng)，為兒子每三天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂展現(xiàn)思想生命火花碰撞與詮釋，使師生在新課改中榮獲能力的提升。

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高效課堂心得感受高效課堂心得感受1000字篇六

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)始之后，我認(rèn)真傾聽(tīng)了與英語(yǔ)課堂有關(guān)的課，深深感受到：

1、快樂(lè)是前提：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，師生有興趣學(xué)習(xí)，才或許增加學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓師生索然寡味的課堂，一門讓師生頗有期盼的學(xué)科，如何能引發(fā)師生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2、人文是內(nèi)涵：英語(yǔ)課和其他學(xué)科有著不同的特性，不只是是傳道授業(yè)解答，還具有"對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素養(yǎng)的養(yǎng)育",應(yīng)當(dāng)通過(guò)英語(yǔ)課堂讓師生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不只是是為了獲取英語(yǔ)知識(shí)，更要通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)接受英語(yǔ)精神，英語(yǔ)思想和英語(yǔ)技巧的薰陶，增加思維能力、鍛煉意志質(zhì)量。

3、高效是方式：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，能夠讓師生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離"高效",一切教學(xué)都是徒勞的，一切標(biāo)語(yǔ)都是慘白的。因此，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)是英語(yǔ)班主任永遠(yuǎn)置于首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反省自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，師生預(yù)習(xí)流于方式目標(biāo)不明晰。師生"課上"不僅聽(tīng)講還是聽(tīng)講，"課下"不僅做作業(yè)還是做作業(yè)。師生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"師生成了"做題機(jī)器",教書(shū)和與德育沖突，師生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素養(yǎng)教育與及格率沖突……遇到了很煩惱，課堂如何能夠高效?如何調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)的熱情?如何培養(yǎng)師生的學(xué)習(xí)能力?

上周末在聽(tīng)完課堂教學(xué)能手的引路課后，李志民同學(xué)在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象："學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)","學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"是英語(yǔ)課的基本要求。因此我認(rèn)為處理好"學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"的關(guān)系，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的心靈課堂教學(xué)的每位行為都應(yīng)以中學(xué)生學(xué)會(huì)哪些為目標(biāo)，依照師生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)師生緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓師生在活動(dòng)中自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，班主任安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致留意和興趣，展現(xiàn)各類剌激、各種音頻、視頻，激勵(lì)追憶，討論小結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，師生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在常年的自我實(shí)踐和鍛練中，學(xué)會(huì)了探討，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，這么常年的培養(yǎng)。師生的自學(xué)能力會(huì)逐漸增加，會(huì)逐漸把握獨(dú)立獲取知識(shí)的方式，最終由"學(xué)會(huì)"弄成"會(huì)學(xué)".

但是我還認(rèn)為在英語(yǔ)課堂上要處理好以中學(xué)生活動(dòng)為主，班主任要做到適時(shí)調(diào)控，學(xué)生共同研究、共同發(fā)展的新型學(xué)生關(guān)系。師生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛練和發(fā)展的，課堂上師生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的班主任也未能取代。因此，班主任應(yīng)充分把握師生的學(xué)情，悉心設(shè)計(jì)師生的活動(dòng)，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪師生智慧，啟發(fā)師生思維，給予足夠的時(shí)間，引導(dǎo)師生閱讀、查資料、動(dòng)腦探討、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

再者，給中學(xué)生締造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是英語(yǔ)課堂高效的發(fā)力點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的宣揚(yáng)，把師生當(dāng)成知識(shí)的庫(kù)房，不如給她們幾把鎖匙，讓她們手動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我榮獲解決問(wèn)題的辦法和擴(kuò)建社會(huì)的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研用書(shū)，從用書(shū)、教學(xué)條件和師生實(shí)際出發(fā)，悉心設(shè)計(jì)過(guò)程，建立一個(gè)優(yōu)良的、有促使迸發(fā)師生積極感情的教學(xué)環(huán)境，讓所有的師生都能"動(dòng)"上去，造就一個(gè)愉快的歡欣的氛圍，提供一切或許引起興趣的條件，使師生提升激動(dòng)度，提高求知欲，讓師生積極探討，主動(dòng)探求，試驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流交談、音樂(lè)漫畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，師生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，因而興趣勃勃的學(xué)，吸取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，增加素養(yǎng)。再者，要不時(shí)地締造條件，讓師生榮獲成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)"甜頭",從心底感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因而逐漸養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展師生的造就力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)師生自我試驗(yàn)思考，生生互相討論交流，剖析產(chǎn)生推論，師生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框子的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程富有了生機(jī)和魅力，使師生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛練，互助研究的過(guò)程。

其實(shí)，高效課堂中學(xué)生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給師生留下思維、留下英語(yǔ)意識(shí)、留下英語(yǔ)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既討教知識(shí)，又培養(yǎng)能力，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)療效。