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2014年四川省高考地理試題分析及啟示

成都市第七中學萬達學校 莊永紅

黃啟珍 綿陽市實驗中學

關鍵詞: 四川 地理 高考 新課改 啟示

文章摘要：作者通過對最新高考指導意見的解讀以及對2014年四川省新課改后高考第二年地理自編試卷的分析，希望能夠給中學地理教師和高中學生一些如何應對高考的建議，也希望能夠為高考試題的制定提供一些啟發。

文本：

前言

四川省自2006年開始自主制定高考地理試題，今年是新課改實施以來的第九個年頭、高考第二年。總體來看，四川省自主高考試題在出題指導思想、考試目標、試卷結構、答案設計、題目難度及辨析度等方面保持了平穩過渡，出題求新、穩中求變、穩中降難。試題在基礎中見能力、在穩定中見靈活，以教材為依據，但不囿于教材、高于教材。從去年新課改高考第一年到今年地理高考，都備受教育界關注。

評論

表1：2014年四川省地理考試考點分析

從全試卷來看，2014年四川省地理高考試卷以能力測試為重點，穩步降低難度，成功實現軟著陸。這可以從以下幾個方面來解釋：

1. 考試題目以能力和優異表現為依據

與往年的題目相比，今年高考題目在考察考查意圖能力方面十分突出，有的題目只是單純的考查學生的讀圖能力或者推斷能力，并不涉及具體的知識考點。如第3題考查學生的讀圖判斷能力，學生通過看地圖就能直接判斷出兩種交通方式的市場份額變化最大的距離是多少。第9題也考查學生的讀圖能力和簡單的計算推理能力。在曲線圖中，可以直接判斷出在距離市中心2公里和4公里附近，2010年與1990年相比，單位面積人口（即人口密度）都在減少。 在8公里和10公里處，只需計算兩條曲線與1990年數據的差值，便可推斷出正確答案。其他題目，如第1題考察對時間的計算，第2題考察對衛星發射氣象條件的推斷2012年高考文綜答案，第4題考察對交通方式的選擇，第5題考察看地圖和判斷最大風力與風向的能力等等。只要認真研究每一道題，就會發現其中體現的能力考察意圖非常明顯。

2.減少考試內容，降低難度

雖然全卷考點基本覆蓋了高中地理課程中的四大知識塊，自然人文并重，有效整合了區域地理相關知識英語作文，但涉及的知識點與往年相比明顯減少，主要集中考查主干知識和基礎知識。在選擇題中，選項中涉及的知識點與以往明顯不同，2006年至2012年的考試題目中，大部分選擇題涉及的考點很多，有的題目甚至有4個選項對應4個考點。2014年的考試不僅繼承了2013年題目的這一特點，還進一步發展了這一特點，針對綜合題設計的題目通過增加限定詞，考試意圖非常明確，使學生在復習答題時思路更加清晰，每道題目考查的知識點也更少。 例如，第13題分題1考查地形類型及部位的名稱，第2題明確考查氣溫的季節性特征2012年高考文綜答案，第3題考查可能對該區域農業產生不利影響的氣象災害，第4題考查水庫修建的條件，第14題分題1考查洋流性質和方向，第2題考查大氣環流對漁業天氣的影響，第3題考查產業定位類型及其區位優勢等。可以看出，無論是選擇題還是綜合題，考查的知識點既明確又較少，大大降低了試題難度。

3.降低閱讀文本的難度

對2006年至2014年四川省自主制定的地理試卷進行對比分析，發現試題中的文字材料（不包括地圖和表格中的文字）、問題與選項、參考答案等方面的文字閱讀和書寫量都有所減少，2014年尤為明顯，減少了學生閱讀文字和書寫答案的時間，降低了學生理解文字的難度。見表2：2006年至2013年四川省《綜合文科卷》地理試卷綜合題參考答案字數對比：以下是統計過的8年（不包括2008年）的大致字數。

4.減少圖表數量和類型以降低難度

四川省歷年自編試題圖表種類繁多，充分體現了考生的讀圖能力。今年也不例外，但圖表種類和數量較往年有所減少，也是試題難度降低的一個體現。圖表的具體種類和數量可以通過數據對比來說明，如表3所示。

表格數據可以清晰地看到，2014年考試題目中的圖表種類和數量明顯減少，這無疑降低了學生看圖的難度。

5. 繼續淡化區域定位，降低難度

在2013年的測試中，已經淡化了區域定位，而在2014年的測試中，又繼承了淡化區域定位的特點，降低定位難度。例如圖3通過簡單的經緯度定位就能確定位于我國東北地區，圖7通過輪廓形狀和經緯度就能確定位于西歐及北非部分地區。

概括

不管新課改如何進行，不管高考題型如何變化，作為一線地理教師，我們都應該轉變應試觀念，把學生能力的培養落到實處；提高課堂效率，強調動手執行；積極組織學生進行有效的自主復習；培養學生常見的分析思維和答題模式等，這是萬無一失的策略。

總之，希望四川高考地理試卷越辦越好，題目難度繼續像2014年一樣保持在比較合適的水平；一線地理教師要培養學生調整心態，以積極、穩定、平和的心態迎接新的高考。

參考：

1.林瓊瑤：新課改下地理教學的再思考，2011，百度圖書館

2. 張白霞 對四川省高考地理科目考試有關問題的認識與思考 四川省教育科學研究所

2012 年 9 月

3.楊進：新課程背景下高中地理課堂教學有效性的思考，2012年10月

4. K12地理教育論壇