更新時間：2024-06-06 21:57:25作者：佚名
課程與教學論專業(yè)研究方向致力于課程、教學論、教師、課堂、學習問題以及基礎教育與教學改革中的理論與實踐問題的研究，主要包括基礎教育理論研究、學科課程改革與教師專業(yè)發(fā)展研究、成人教育課程與教學論研究三個方向。
學科教育專業(yè)研究強調(diào)基于學科的實踐研究，有效推動了我國學科課程與教學改革；通過學科課程綜合研究，帶動綜合性科學社會科學課程與教材開發(fā)；通過學科教學行動、實驗研究，有效促進了學科教學模式改革；通過學科、課程與教學論的融合，實現(xiàn)學科課程與教學論的理論創(chuàng)新。
即學科教育專業(yè)更偏向于實踐，而課程教學論更偏向于理論（如教學法、建構(gòu)主義等）。（說實話，兩者的區(qū)別不是特別大）
附加信息：
教學過程的有效性取決于教師對教學材料和教學方法的選擇，以及教師對學生身體、智力、情感和精神成熟過程的了解，并發(fā)揮有利的影響以促進這一過程的發(fā)展。學科教學心理學的本質(zhì)是培養(yǎng)既能適應社會，又能改造社會的人。每門學科都可以根據(jù)其特點，發(fā)揮為學習者提供知識工具、培養(yǎng)智力、形成個性和習慣的作用。
學科教學心理學是各學科教學方法的基礎，其研究目的有二：
①運用實驗心理學的方法，研究各學科的教學方法和學習方法，把零散的教學和學習經(jīng)驗系統(tǒng)化，上升到具有客觀規(guī)律性的水平；
②依據(jù)實驗結(jié)果與事實，評價現(xiàn)行教材編寫方法和教學方法的優(yōu)缺點，尋求提高教學效果的最佳途徑。
學科教學心理學研究范圍很廣華師大bbs，包括中小學教學計劃所列的所有學科，如語文、數(shù)學、外語、體育、歷史、地理、音樂、美術、自然科學及其他社會科學等。小學和中學可以單獨研究華師大bbs，成為“小學各學科心理學”和“中學各學科心理學”。也可以將各學科分開研究，形成各自獨立的學科心理學體系，如語文教學心理學、數(shù)學教學心理學、外語教學心理學等。
【教育學】又稱教學方法或教學論，是研究教學一般規(guī)律的科學。教育學是教育學的一個重要分支，由教學在整個教育活動中的地位和作用，教學目標、任務，教學過程的性質(zhì)和規(guī)律，教學原則、教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學評價等構(gòu)成。近代，隨著教育科學的發(fā)展，教育學已成為一門相對獨立的學科。
教學論研究以教育學的一般理論為基礎，從理論上總結(jié)各學科教學論的歷史傳承、實際教學實踐經(jīng)驗、教學方法研究成果。國家開設了許多相應學科理論教學課程，課程與教學論已成為其二級學科。在教學隊伍建設中，將教學論的理論知識運用到實踐中，如：中學教學論與教學實踐系列教材、《中學語文教學論》、《中學數(shù)學教學論》、《中學英語教學論》等，為國家培養(yǎng)了一批批教師。
教學論既是一門理論科學，又是一門應用科學。教學論部分闡述了教學的基本理論和一般理論。在基礎理論方面，著重探討知識與教學、教學過程、教學與發(fā)展等；在一般理論方面，主要研究課程理論、智慧理論、知情意志結(jié)合理論、交往理論、活動理論、優(yōu)化理論等；在應用方面，則體現(xiàn)在教學模式和教學活動方面。
教學模式是在一定的教學思想或教學理論指導下建立起來的相對穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程式，是教學理論應用于教學實踐的中介環(huán)節(jié)；教學活動是教學理論體系中最具有應用性的部分，是教學原理的具體運用，是各種教學模式中不可缺少的共同組成部分。
研究生化學教學與化學課程教學論有何區(qū)別？
就是指跟化學相關的教育學科！有的課程和教學化學在教育學院，有的在化學學院！學科教學也是一樣，都是教育的二級學科！學科教學和課程與教學論的區(qū)別在于前者是專業(yè)碩士，后者是學術碩士！如果你專業(yè)好，可以考學科化學。
考研科目教學漢語903漢語課程教學論
考研科目教學漢語903漢語課程教學論會出什么樣的題，要看具體的學校，因為不同學校針對考生的題型可能不一樣。
華東師范大學課程教學論與學科教學
生命科學學院的教學理論專業(yè)畢業(yè)是三年制的教育學碩士，而下面這個學科教學專業(yè)畢業(yè)是兩年制的教育學碩士。復習的時候可以去我們學校的研究生網(wǎng)站看看區(qū)別，上面有寫。包括復試。
考研專業(yè)學科教學、課程與教學論有什么區(qū)別？
課程與教學論是碩士學位，學科教學是教育碩士學位。兩個課程基本相同。一般來說，學科教學分數(shù)較低，學費較高，更注重實踐。
課程與教學論專業(yè)研究方向致力于課程、教學論、教師、課堂、學習問題以及基礎教育與教學改革中的理論與實踐問題的研究，主要包括基礎教育理論研究、學科課程改革與教師專業(yè)發(fā)展研究、成人教育課程與教學論研究三個方向。
科學教育專業(yè)研究強調(diào)基于學科的實踐研究，有效推動了我國學科課程與教學的改革；通過學科課程的綜合研究，帶動了綜合性科學社會科學課程與教材的開發(fā)；通過學科教學行動與實驗研究留學之路，有效推動了學科教學模式的改革；通過學科、課程與教學論的融合，實現(xiàn)了學科課程與教學論的理論創(chuàng)新。
陜西師范大學的英語教學理論與英語學科教學有何區(qū)別？
英語教學論是課程與教學論的附屬學科，屬于教育學專業(yè)，畢業(yè)后授予教育碩士學位。
英語教學是外國語言學與應用語言學的附屬學科，畢業(yè)生可授予文學碩士學位。
這兩個專業(yè)畢業(yè)后都可以當老師。課程與教學論是一門新興學科，就業(yè)前景很好。但是直接限制英語教學論專業(yè)的單位不多。我學的是英語課程與教學論專業(yè)。個人覺得文學類的英語教學比較好，就業(yè)認可度高，就業(yè)機會也比較廣。
華東師范大學學科教學（漢語）及漢語課程教學論研究生入學考試
太復雜了，非專業(yè)人士很難回答。不過我可以給你指個辦法。去交大水源論壇鵲橋版塊，都是華東師范大學的漂亮女生在找男朋友，如果你有她們的聯(lián)系方式，就去問她們考研的事情。放心，名單上沒有中文系，只有你想不到的，沒有你找不到的專業(yè)。支持匿名登錄。
我是本科中文專業(yè)，想考研，學科教學好還是課程教學論好？就業(yè)方面，學科教學能拿教育證書，算跨學科專業(yè)嗎？我想知道
我也是中文專業(yè)的，只知道在高校可以教課程教學論，最好咨詢一下你們系的老師，他們更有經(jīng)驗，懂得更多。
英語?？平虒W和專業(yè)英語教學考研有區(qū)別嗎？
英語學科教學和考研英語學科教學有區(qū)別嗎？現(xiàn)在的名字是學科教育[英語]。
英語教學理論不需要第二外語考試嗎？這個和現(xiàn)在的英語教學教育碩士學位有什么區(qū)別？
第一輪沒有考試，但是大部分學校要求第二輪，區(qū)別不大，一個是學術性的，一個不是。