更新時間：2024-05-29 10:16:00作者：佚名
學校介紹
吉林大學是教育部直屬全國重點綜合性大學，涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學、藝術學等全部13個學科門類；有129個本科專業，56個一級學科碩士學位授權點，44個一級學科博士學位授權點，291個碩士專業學位授權點，242個博士學位授權點，42個博士后科研流動站；有4個一級學科國家重點學科（涵蓋17個二級學科），15個二級學科國家重點學科，4個國家重點（培育）學科。學校師資力量雄厚，匯集了一大批學識淵博、治學嚴謹的國內外知名專家學者，擁有中國科學院、中國工程院院士39人（其中雙聘29人）。
吉林大學珠海校區是吉林大學在珠三角地區設立的戰略窗口。2002年1月13日，吉林大學與珠海市人民政府簽署了《珠海市人民政府吉林大學合作建設吉林大學珠海校區協議》。吉林大學珠海校區占地5000畝，現有吉林大學研究生院珠海分院、吉林大學南方研究院、無機合成與制備化學國家重點實驗室珠海分院、國家地球物理探測儀器工程技術研究中心珠海分院、符號計算與知識工程教育部重點實驗室珠海分院、吉林大學海洋油氣資源研究中心、中國人口老齡化與經濟社會發展研究中心南方基地、吉林大學粵港澳臺區域合作發展研究中心和吉林大學珠海學院等9個教學、科研和管理機構。 形成了從學士、碩士到博士培養完整的高等教育教學體系和集人才培養、科學研究、社會服務于一體的完整高等教育功能體系。
吉林大學珠海學院（以下簡稱學校）于2004年5月18日經教育部批準成立，是由吉林大學與珠海華政教育投資有限公司在吉林大學珠海校區聯合共建的獨立學院。學校現有23個二級學院，9個主要學科專業群，55個本科專業，全日制本科在校生近3萬人。
顧問委員會
學校專門聘請一批知名高等教育專家、科學家成立“吉林大學珠海學院顧問委員會”，指導學校發展戰略、改革方案、品牌建設等重大問題，為建設一流獨立學院的發展戰略目標提供強有力的智力支持，使學校在激烈的辦學競爭中搶占發展先機、占據發展制高點。
學院
學校實施人才強校戰略，師資隊伍水平不斷提高。學校以“三層”師資隊伍建設為核心，推動優秀人才脫穎而出、持續發展，在高水平人才隊伍建設上實現重點突破，努力打造一支由中青年學科（技術）帶頭人、專業骨干、教學科研教師組成的師資隊伍，適應學校內涵建設和發展的需要。教育部“長江學者”特聘教授、“千人計劃”國家級特聘專家、廣東省領軍人才等一批高層次人才受聘為我校特聘教授。學校對“三層”師資隊伍骨干給予特殊政策，鼓勵和支持他們產出更多高水平成果。 學校還制定了《吉林大學珠海學院師資隊伍建設規劃》、《吉林大學珠海學院教職工培訓進修管理辦法》、《吉林大學珠海學院“百人計劃”青年教師培養計劃實施辦法》等政策文件，大力加強師資隊伍建設，取得了顯著成效。目前，已有兩批45名教師入選“三級”教師骨干隊伍建設計劃，九批214名青年教師納入“百人計劃”培養計劃，85名教師正在攻讀博士學位，還有不少教師被分配到實際部門進行培訓。為了開闊教師視野，了解國外教育現狀，學校每年都派教師出國考察訪問，同時，我們還根據實際需要聘請了一些外籍專家來校任教。
學校還經常開展觀摩教學、組織學科組選題、組建教學團隊、舉辦青年教師教學競賽等活動，形成了相互學習、積極進步的良好氛圍。2014年1月，學校榮獲首批廣東省民辦高校教師隊伍建設獎勵項目，資助金額達150萬元。2015年7月，學校4名教師被聘為首批“珠海市杰出學者”。
學校定位
學校按照“十一五”保證質量、形成規模、十二五”優化結構、提高質量的發展戰略，確定了“綜合性、應用型、開放式、特色強、一流”的辦學定位。
主要的
學科初步形成了理學、工學、醫學、文學、管理學、經濟學、法學、藝術學等多學科交叉的學科布局，共有55個本科專業，建立了智能制造與自動化、新能源與新材料、生物工程與食品科學、大數據科學與信息技術、建筑與城市規劃、現代經濟與管理、人文與藝術、大健康科學、航空工程技術等9個特色鮮明的學科專業群體系，在學科多樣性方面具有一定優勢，為及時響應區域經濟社會發展需求、促進學科交叉融合、培育新的學科增長點奠定了基礎。
教學
培養具有優秀的思想品質、良好的人文修養、扎實的理論基礎、熟練的專業技能、積極創新精神的高層次專門人才；鼓勵畢業生到國內外研究生院繼續深造。
學校各專業均由本院教授、外院教授、實際院系專家組成教學指導委員會，負責審核專業培養方案、創建實習就業基地。在此基礎上，學校成立了院級教學指導委員會，對各專業的教學計劃、教學過程、實踐教學和教學改革方案進行指導。同時負責審核全校公選課程。
在人才培養方案設計上，根據不同專業的實際情況，對高年級學生的培養實施分類指導，充分體現人才培養的系統性、整體性，最大限度地發揮人才培養的效益。進一步提高本科教學質量，凝練辦學特色，適應經濟社會發展需要。在實際工作中，學校采取多種措施，不斷深化人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法等改革；及時更新教學內容，推進教學方法改革，增強學生學習的主動性和積極性，注重培養學生自主學習能力；積極構建核心課程與選修課程相結合、有利于跨學科交叉融合的課程體系；加強雙語課程、平臺課程建設；同時深入開展精品開放課程建設，在現有校級精品課程基礎上提高標準，建設省級精品開放課程，實行課程資源公開共享。學校每年投入教學改革專項經費400萬元。
學校堅持培養應用型人才，在教學過程中，堅持從培養模式、課程體系、實習基地建設、實習指導等方面加強實踐教學。加強與企事業單位的產學研合作，倡導“實習—畢業論文（設計）—就業”一條龍培養模式。從教務處到每個基層教學單位，都指派專人負責產學研基地建設。在學生實習過程中，學校要求指導老師深入實習基地，了解學生實習中出現的各種問題，進行現場指導，確保實習工作質量。在基礎設施建設和經費投入上積極支持實踐教學。2008年，建筑面積3.3萬平方米的綜合實驗樓和機電實訓樓投入使用； 建成化學、物理、電子、計算機、商務、美術等專業實驗室171個，有力保障了實驗教學的順利進行。以建筑面積5000平方米的機電實訓樓為例，建有液壓與氣動、測控技術、數控加工、汽車結構等10個實驗室，擁有加工中心、數控銑、數控車床、線切割、汽車底盤等一大批先進實訓設備。
學校通過相關規章制度和教學管理制度平臺，建立了多層次、全方位、立體化的教學質量監控體系與平臺，采取自由聽課與推薦觀摩教學課相結合、教學管理人員聽課與教師聽課相結合、師生座談會與學生網上評教相結合、督導員查課與學生信息員查課相結合、定期集中檢查與全程隨機檢查相結合等多種措施和手段，不斷完善原有的質量監控體系，形成長效監控機制，使教學質量監控體系日趨完善。建立并不斷完善教學激勵機制，制定并實施了精品課程建設、優秀教學成果評比、青年教師教學競賽、特色專業建設、重點專業建設等辦法。
學校重視教學管理隊伍建設和教學管理規章制度建設。教學管理隊伍由教務處和各教學單位教學秘書組成，定期開展教學工作專業培訓和經驗交流。近年來，結合學院實際，在質量工程、學生管理、出題標準、評卷要求、成績登記、畢業論文指導等各方面建立健全了適合學院需要的規章制度和辦法。
科學研究
學校堅持以學科建設為龍頭，全面推進人才培養、科學研究、社會服務、師資隊伍建設和建設資源優化配置。學院多措并舉打造特色學科和科研方向，注重應用基礎研究、應用研究、技術與產品開發應用，大力推進科研成果轉移轉化。
學校充分利用吉林大學優勢優質資源，不斷引進高水平科研團隊和學科帶頭人，引領學科和科研發展。先后與任魯泉院士團隊、無機合成與制備化學國家重點實驗室、信息產業部計算機通信重點實驗室、符號計算與知識工程教育部重點實驗室、地面機械仿生技術教育部重點實驗室以及吉林大學計算機學院、通信工程學院、電子科學與工程學院、生命科學學院、化學學院、機械工程學院等科研團隊開展產學研合作。 目前，學校設有工業設計與模具制造公共實驗室、符號計算與知識工程公共實驗室、中小企業生物醫藥（技術）服務平臺、珠海文化理論研究基地、珠海橫琴創新發展研究基地、珠海溫泉產業與文化研究基地、文化理論研究所、旅游研究所、產業經濟研究所、公共管理與社會服務研究所、機電工程研究所、軟件研究所、高等教育研究所、東方文化研究中心等14個研究機構。其中，中小企業生物醫藥（技術）服務平臺被認定為“珠海市中小企業公共服務示范平臺”，“廣東省中小企業生物醫藥（技術）實驗室”，工業設計與模具制造實驗室均被認定為珠海市公共創新實驗室； 珠海文化理論研究基地、珠海橫琴創新發展研究基地、珠海溫泉產業與文化研究基地被認定為珠海市首批社會科學研究基地。
目前，學校擁有廣東省重點學科3個、珠海市優勢學科3個、校級重點學科9個；建有國際福利聯合研究中心、無機合成與制備化學國家重點實驗室珠海分中心、超硬材料國家重點實驗室珠海分中心、廣東省中小企業生物醫藥（技術）服務示范平臺、廣東省中小企業化學工程與材料公共服務平臺、珠海市工業設計與模具制造公共實驗室、廣東省知識產權局維權援助中心珠海分中心協作機構等各類型、各層次科研平臺57個。
學校始終堅持應用型人才培養定位，建設高水平師資隊伍，在保證教學工作有序開展的同時，積極支持和鼓勵教師參與科研工作。目前，學校承擔了多項國家自然科學基金、國家工業和信息化部、教育部人文社科項目以及省科技廳、教育廳等部門的科研項目。科研項目和科研成果的數量和質量近年來快速提升。教師的科技創新活動始終圍繞服務地方經濟、促進區域經濟快速發展展開，新技術、新方法、新理念的不斷涌現，有力促進了教學內容的不斷更新和地方經濟社會發展的需要。
書籍和信息
經過建設發展，學校圖書館已形成具有學科專業優勢和自身特色的完備的藏書體系，現有藏書285萬余冊（含電子圖書），并與吉林大學主校區建立了文獻資源共享關系。通過大力接受社會團體、社會各界人士捐贈的中外文圖書，豐富了圖書種類，滿足了教學、科研和特色學科發展的多樣化需求。
設施和設備
學校本科教學條件一流，校園依山傍海，占地面積2421畝，建筑面積10000平方米，截至2017年12月，總資產25.65億元（含社會捐贈）。UGS、摩托羅拉、聯想集團等國內外知名企業向學校捐贈的軟件及各類教學實驗儀器設備價值近6.4億元。
學校教學設施有四棟共計9.2萬平方米的教學樓、一棟共計3.4萬平方米的實驗樓和一棟共計3.4萬平方米的機電實訓樓、5.4萬平方米的圖書館、五環體育館和游泳池共計1.1萬平方米，還有標準體育場、高爾夫教學訓練中心、籃球場、排球場、乒乓球館、網球場、體育館等。學校共有教學、行政用房近23萬平方米；生活設施齊全，有建筑面積3.1萬平方米的兩座大型食堂，40棟學生宿舍3萬余張床位，4人間標準間內配有空調、電腦桌、電話、網絡接口、電風扇、飲水機、獨立衛生間、太陽能淋浴等設備。
全球合作
學校積極推進開放教育，加強與國外高校的交流與合作，與美國布萊恩特大學、英國考文垂大學、加拿大不列顛角大學、澳大利亞埃迪斯科文大學、俄羅斯托木斯克理工學院、瑞典耶夫勒大學、新西蘭奧克蘭大學、新加坡國立大學蘇州研究院、日本櫻美林大學、韓國慶熙大學、泰國仁慈大學、臺灣中央大學、香港教育學院、澳門大學等100多所國外高校和機構建立了校際交流關系，開展了多方位的合作。
學校鼓勵和支持學生赴國外高校深造。2008年以來，學校共選派2200余名學生到美國、英國、新西蘭、澳大利亞、瑞典、新加坡、日本、韓國、泰國、臺灣、香港、澳門等國家和地區的高校攻讀雙學士、碩士學位或進行交換學習、交流、研究；選派400余名學生到美國迪士尼世界等大型國際公司進行帶薪實習和研究；選派100余次教師代表團到國外高校訪問、參加會議、開展科研項目等。學校有來自美國、德國、澳大利亞、瑞典、奧地利、西班牙、俄羅斯、委內瑞拉、日本、韓國、朝鮮、泰國、菲律賓、也門、約旦、尼日利亞、香港、澳門等國家和地區的780余名留學生在校學習、生活。學校每年為全體學生提供100余個公費出國留學名額。 日益頻繁的國際交流與合作極大地開闊了學生的國際視野，增強了參與國際競爭的能力。
為滿足學校發展需要，進一步推進國際教育交流項目，學校國際教育交流學院于2013年11月正式成立，致力于開展中外合作辦學項目、中外學分互認項目、推廣雙語課程、全英語課程、開展留學生教育等國際教育交流事務。在未來的發展中，學校將重點推動中外合作辦學項目或機構的發展，繼續著力拓展“3+1”聯合培養項目、“2+2”雙學士學位項目、“4+N”碩士學位項目等聯合培養人才模式。每年選派約200-300名學生出國留學或短期交流。同時，學校大力推進跨國帶薪實習項目，計劃每年選派100名以上學生出國進行海外帶薪實習和研究。 國際教育交流學院常年開設留學預科班、短期外語強化班、雅思提高班，為有出國留學意向的師生提供語言培訓，累計有1460余名學生參加培訓。
校園文化
學校的建設發展得到了社會各界的廣泛關注和支持。學校經常邀請不同領域的學術大師和吉林大學名師來校作高水平的學術講座和專題報告；馬云、王石、白巖松、魯豫、俞敏洪等多位知名人士與學生面對面交流，大大拓寬了學生的學術和社會視野。學生在體驗豐富的校園文化的同時，也積極參與和推動校園文化的建設與發展。學校致力于加強文化建設，弘揚中華傳統文化，國學書院建設已進入籌建階段，國學書院將以延續文化脈絡、傳承文明、弘揚國學、立足現在、走向未來作為辦學思路。
院士講座
為塑造學校學術品牌，營造良好的校園文化學術氛圍，提升校園文化知識水平，提高學生文化修養和學術品位，我校自2006年秋季學期起舉辦“科技大師系列講座”，每周邀請一位院士來校講學。迄今已有96位來自中國科學院、中國工程院、第三世界科學院、國際宇航科學院的院士來校講學并授課141次，大大開闊了師生的學術視野。在“院士林”里，院士們親手栽種的紅木棉枝繁葉茂，與“校友林”、“國際合作林”、“校企合作林”共同為校園增添了一道亮麗的風景線。 2013年9月，以《科技大師系列講座》為主導的講座體系建設成果被學校推薦參加2013年度廣東省高校校園文化建設優秀成果評選并榮獲三等獎。
學生獎項
學校組織學生參加國家級和省級大學生科技、文化、體育等專業競賽，四年來共獲獎項1448項，其中國家級獎項582項、省級獎項690項、市級獎項176項。 近年來，我校組織學生參加“博創杯”全國大學生嵌入式設計大賽、全國三維數字創新設計大賽、“藍橋杯”全國軟件專業人才設計創業大賽、全國高校市場營銷大賽、高教社杯全國大學生數學建模大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品大賽、“西安博覽”專項賽、“挑戰杯”大學生創業計劃大賽、“挑戰杯”廣東大學生創業計劃大賽、首屆全國“互聯網+”大學生創新創業大賽、亞洲青年歌手大賽、香港國際舞蹈大賽等多項國家級、省市級學術科技和文化藝術類比賽，同學們在比賽中奮力拼搏、奮力拼搏，取得了顯著成績，為營造良好學風、推動校園文化長遠發展奠定了堅實基礎。
校企合作
學校全面貫徹落實科學發展觀，長期堅持開放辦學方針，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推行校企合作的人才培養模式，服務地方、區域經濟建設和社會發展。目前，學校與社會各界建立了廣泛的合作關系，與不同行業的500多家企事業單位、科研機構共建產學研實習基地，實行校企合作辦學，努力實現優勢互補，推動建立和完善人才聯合培養新機制，培養各方面應用型人才，并全力促進學生就業。
學校注重加強實習教學環節的管理，重視培養和提高學生的實踐能力，借助實習基地提供的良好平臺，以及實習、實習指導老師的直接指導，使實習教學環節得以更加順利的開展，在培養學生理論聯系實際能力的同時，也顯著提高了學生的動手能力和解決實際問題的能力。
在合作研發環節，通過深化校企合作融合，開辟了校企合作新局面，建立了“深度合作、緊密結合、優勢互補、共同發展”的合作機制，在信息資源、知識資源、智力資源、財富資源等方面體現出優勢互補的良好局面，在一定程度上滿足了雙方需求，有效發揮了學校培養人才、服務社會的職能，協同效應逐步顯現。2017年我校畢業生首次就業率為97.94%，就業環境和平均起薪明顯改善，人才培養質量顯著提高。
就業狀況
我校2017屆畢業生初次就業率為97.94%。與2015屆、2016屆相比，我校畢業生初次就業率保持較高水平。我校2017屆畢業生40個專業中，13個專業初次就業率達100%，39個專業初次就業率超過90%。調查結果發現，91.8%的畢業生表示對自身成長比較滿意、滿意或非常滿意。也就是說，大部分畢業生認為在校期間獲得了滿意的自我成長，體現了對自身發展的肯定，也從側面看出畢業生對母校的教育教學效果比較滿意。 在對畢業生對他們研究的專業課程的實際工作和研究的滿意程度的調查中，超過90％的畢業生認為，他們研究的專業課程可以滿足他們的實際工作和學習需求。
學校非常重視畢業生的工作，其畢業生工作在2010年對珍珠河三角洲的影響很大。
2008年的第一批畢業生的總體就業率達到了96％，其中76％的畢業生在珍珠河三角洲的經濟發展領域被雇用；有4.25％的畢業生被聘用在國內外畢業生，畢業生中有6.16％的畢業生在大型和中等規模的企業中被雇用。
在2009年，畢業生的數量為3,085，總體就業率為95％吉林大學珠海學院海外考試中心，其中80.75％在廣東雇用了31.5％的畢業生。
在2010年，有3,465名畢業生，總體就業率為96.08％，其中83.26％在廣東雇用，在各級國家行政機構，機構和國有企業中都受雇于13.7％。
2011年有3,728名畢業生，總體就業率為97.48％，其中83.57％在廣東雇用，在各級行政機構，機構和國有企業中，有12.6％在各個層次的企業中受雇，而125名在國內和雇用了125％的企業。
2012年，有4,748名畢業生的就業率為98.56％，其中83％的畢業生雇用了139名畢業生。
2013年，畢業生人數為6,278，初始就業率為98.28％，其中86.22％在廣東雇用吉林大學珠海學院海外考試中心，在珍珠河三角洲的9個城市中使用了74.18％。
2014年，有6,448名畢業生的初始就業率為96.81％。
在2015年留學之路，畢業生的數量為6,810，最初的就業率為97.72％，其中88.84％在廣東，其中76.59％在珍珠河三角洲的九個城市中受雇。
2016年的畢業生總數為6,432，其中有88％在廣東使用，珍珠河三角洲的九個城市中有76.25％，在廣州為18.63％，在中為16.95％。
在2017年，有6,553名畢業生，初始就業率為97.94％，其中40名畢業生的畢業生有82.4％。
地理環境
該學校位于珠河三角洲的中央城市，東南海岸的一個重要的風景秀麗的城市。 - 大橋已經開始交通后開始，從到香港的行車時間只需30分鐘。
校園得到了翠綠的山脈，面對著廣闊的南海優雅，帶有椰子微風和海洋魅力，新鮮空氣和美麗的風景。