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在MBA大樓齊寅峰先生的辦公室里與他相見，他已退休多年，此次接受采訪特意來到這里，回憶往事時，他表現(xiàn)得十分沉穩(wěn)，思路也很清晰。

管理學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計，以南開為藍(lán)本

擔(dān)任MBA相關(guān)工作，主要是基于工作職責(zé)。1986年至1994年期間，我連續(xù)兩屆擔(dān)任管理系主任職務(wù)。在擔(dān)任系主任期間，我的工作重心是負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)、科研管理以及國際交流合作。因此，所有MBA學(xué)生和其他研究生，都包含在我當(dāng)時的工作范疇和關(guān)注視野之內(nèi)。

1982年，加拿大國際發(fā)展署選定中國的管理教育單位進(jìn)行互動與協(xié)作，當(dāng)時的國家教育委員會確定南開等八所院校參與該計劃。1982年冬季，由滕維藻校長和錢榮堃先生代表南開前往加拿大，進(jìn)行了為期三周的實地考察，期間訪問了二十余所高校的管理學(xué)科院系。這一考察活動促成了南開大學(xué)與約克大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)、拉伐爾大學(xué)這三所院校建立合作關(guān)系。那會兒南開參與了加拿大管理教育交流項目，這個項目由加拿大國際開發(fā)署提供資金支持，項目啟動于1982年。該活動持續(xù)了八十年代末到九十年代初，旨在培養(yǎng)中國管理教育的教師隊伍。我是第一批參與該項目的人，也是國內(nèi)最早赴西方學(xué)習(xí)管理的人之一。

那時候中國那邊的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及加拿大同事，都沒講明白咱們?nèi)ツ莾壕烤挂缮丁Ｎ移鸪跻詾橹饕ぷ魇歉銓W(xué)術(shù)。記得有回周六深夜，約克大學(xué)商學(xué)院的院長，也就是對方的項目負(fù)責(zé)人，領(lǐng)著夫人跟秘書去機(jī)場街機(jī)，囑咐咱們第二天歇著，第三天再上課。就這樣，我在那兒念書學(xué)了兩年，從83年讀到85年。

說起在國內(nèi)傳播MBA理念，旨在為國家造就多元人才，齊寅峰先生表示，自從某個地方歸來，他就承擔(dān)起系主任的職責(zé)，那時他就在琢磨，是否可以將這套管理教學(xué)體系引入中國，尤其針對那些已有職業(yè)背景卻無法全職讀書的人，能否在改革開放的初期階段，給予他們一個優(yōu)質(zhì)的深造平臺那會兒我們覺得，這件事能顯著促進(jìn)國內(nèi)相關(guān)企業(yè)的進(jìn)步，也能給整體經(jīng)濟(jì)帶來積極影響，因此，我們多次利用不同途徑，反復(fù)倡議推動此事。

國家組建了MBA試點(diǎn)團(tuán)隊，錢榮堃先生出任首任團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，我擔(dān)任錢先生的助理秘書，當(dāng)時正值八十年代末，關(guān)于培養(yǎng)方向和課程安排等議題，主要參照南開的模式，我們南開MBA顧問團(tuán)隊在其中具有舉足輕重的地位。

在多方協(xié)作準(zhǔn)備之下南開大學(xué)mba，并且依據(jù)南開大學(xué)商學(xué)院等教育界的積極倡議，1990年代初期，國家學(xué)位評審機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)在國內(nèi)設(shè)立本土化的工商管理碩士項目，同時委派錢榮堃擔(dān)任MBA項目規(guī)劃委員會的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。方案制定完成之后，有十多家學(xué)校先行試點(diǎn)，目前國內(nèi)已有數(shù)十所學(xué)校開始招收MBA學(xué)員，MBA學(xué)位在中國建立并成長起來，正式獲準(zhǔn)開辦MBA課程是在1991年。不過起步網(wǎng)校，我們南開從1990年，乃至更早的時候，就已經(jīng)啟動了招生工作。南開當(dāng)時處理了兩項事務(wù)，一項是處理在職人員參與MBA學(xué)習(xí)的情況，另一項是關(guān)于MBA教育本身的議題，這兩項事務(wù)當(dāng)時是合并進(jìn)行的。我們最先著手處理的第一項事務(wù)，是開展異地教學(xué)，1990年在深圳和昆明啟動，1991年正式在天津設(shè)立課程，1992年課程已經(jīng)擴(kuò)展到濟(jì)南、沈陽和北海等地區(qū)。以上這些教學(xué)點(diǎn)，都是由我負(fù)責(zé)建立起來的。那個時期我們安排三周半的課程，同學(xué)們因此有充裕的間隙去溫習(xí)，同時授課時長也控制得較為緊湊，由此帶來的成效相當(dāng)理想。課程進(jìn)行到中段階段，所有學(xué)員都要前往南方，參與一些知名學(xué)者的報告會，并選修部分課程，借此加深對母校校園環(huán)境的認(rèn)同感。那會兒學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量非常好，像昆明卷煙廠的負(fù)責(zé)人、昆明的兩位副行政長官、一名行政助理，以及后來擔(dān)任北海市領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的書記、三個組織部門的副手，這些人都曾是該校的學(xué)生。

南開-約克模式：南開牽頭，加方指定

1982年冬，滕維藻先生和錢榮堃先生以南開名義赴加拿大，執(zhí)行為期三周的考察任務(wù)，期間造訪了二十余所高校的管理學(xué)院。此次行程推動了南開大學(xué)與約克大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)、拉伐爾大學(xué)三校的合作進(jìn)程。數(shù)月后，加拿大上述三所高校的管理學(xué)院負(fù)責(zé)人抵達(dá)南開，就合作及交流相關(guān)事宜展開磋商。南開大學(xué)委派錢榮堃教授出面商談，雙方最終商定在南開大學(xué)直接設(shè)立MBA課程，開展中加合作。這項合作被稱為“南開—約克模式”。1983年，南開大學(xué)進(jìn)行研究生招生工作，加拿大教授受邀來華進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，當(dāng)時的學(xué)生有機(jī)會在當(dāng)?shù)剡M(jìn)修，并兼任助教，共經(jīng)歷了兩屆。那個時期，南開大學(xué)的管理學(xué)科，尤其是管理專業(yè)，創(chuàng)建時間較為靠前。那個時期的管理學(xué)院，其組成源自經(jīng)濟(jì)學(xué)院的部分師資、物理學(xué)院的部分師資以及數(shù)學(xué)系的部分師資，享有良好的聲譽(yù)。那個時期的中加管理交流項目，南開是作為中方幾所高校的領(lǐng)頭單位。由南開擔(dān)任領(lǐng)頭單位，這是加拿大方面指定的，與南開當(dāng)時強(qiáng)大的影響力密不可分。在約克模式由南開總結(jié)出來之后，南開在全國的管理教育領(lǐng)域，可以說是眾星捧月，在全國范圍內(nèi)具有相當(dāng)大的影響力。

南開大學(xué)與加拿大的合作項目持續(xù)到了九十年代初期，最初階段除了政治和外語課程外，其余十多門學(xué)科均邀請加拿大專家來華授課，并且完全采用加拿大的教材。隨著時間推移，中國教師承擔(dān)的課程數(shù)量逐漸增加，教材中的一部分也慢慢開始使用中國自主編寫的版本。中加兩方對于“南開—約克模式”均表示高度認(rèn)可。

此外，1986至1987年期間，我們開展了一項合作項目，與法國共同建立了中法管理干部高級培訓(xùn)中心，這個項目與現(xiàn)今的EMBA項目性質(zhì)相似，人民日報當(dāng)時對此進(jìn)行了報道，中心通過招收中國國內(nèi)具備本科學(xué)歷且擁有豐富管理經(jīng)驗的學(xué)員，采用教授授課和實習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)，這種培養(yǎng)模式在當(dāng)時得到了官方媒體的關(guān)注。

欲跨越，要重“勢”

談到南開學(xué)院的長遠(yuǎn)進(jìn)步，齊寅峰先生提出，我們需更加注重對“勢”的培育。在國內(nèi)，該校在管理學(xué)科教育方面基礎(chǔ)最為扎實，位列頂尖院校行列。南開若想維持以往的發(fā)展態(tài)勢和水準(zhǔn)，就必須擁有“勢”，堅守最核心的準(zhǔn)則，探索自身的成長路徑。

二十年前我們率先放眼國際南開大學(xué)mba，開始接觸工商管理碩士，繼而引入該學(xué)位，并推廣其思想理念，如今南開MBA經(jīng)過二十年成長，已是國內(nèi)頂尖的工商管理碩士培養(yǎng)機(jī)構(gòu)之一，憑借雄厚的師資團(tuán)隊和獨(dú)特的領(lǐng)先地位，南開MBA得以借鑒前人經(jīng)驗展望未來，同時立足現(xiàn)實穩(wěn)步前行。二十歲，正是人生中最富有活力的階段，南開大學(xué)MBA的征程與成就才剛剛拉開序幕。