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香港科技大學廣州分校紅鳥研究生項目首期學員蔡嘉雯正在構思新型實用物件。攝影記者李柯提供影像

香港科技大學（廣州）的教職員工與學子們，利用完全自主研發的裝置，進行了3D打印工作，制作出了磁控功能的微納米機器人，這類機器人能夠實現體內藥物的精準遞送，學校方面提供了相關圖片信息。

在橋梁的纜索上，運行著一種裝備有小型光學探測裝置的機械臂，它能夠迅速精準地判斷纜索防護層的表面情況，從而無需人工進行高空作業。這種用于檢查大跨度橋梁超長纜索的智能機械臂，是由深圳市人工智能與機器人研究院設計制造的留學之路，它解決了人工檢查橋梁纜索時存在的高風險、視線受限以及工作效率不高等難題。

深圳市人工智能與機器人研究院是深圳市借助香港中文大學（深圳），并與眾多國際一流研究組織攜手，通過創新方式組建的基礎研究單位。香港中文大學（深圳）依托深圳市人工智能與機器人研究院等平臺，設立了八十二家達到國際標準的研究機構及實驗室，在人工智能與機器人等核心方向上負責三百七十余項國家層面的項目，旨在助力粵港澳大灣區新興產業的高質量增長。

近些年，廣東省著力加強教育國際交流，充分發揮地理位置帶來的便利，著重加強區域連接，鼓勵科技創新，注重優秀人才培養，促進彼此學習借鑒，從各個方面、多個層面開展粵港澳教育互動與合作，迅速構建大灣區國際教育高地。

合辦高校項目如雨后春筍般在粵“生根開花”

當前科技領域正經歷深刻變革，產業形態隨之不斷演進，不同學科間的界限日益模糊，彼此滲透融合已成必然趨勢。倪明選校長認為，人類社會面臨諸多新興難題，僅憑某個學科的力量難以有效應對，必須借助跨學科的協作攻關。

香港科技大學（廣州）是粵港澳大灣區發展的重要象征，它響應了該區域科技創新與經濟進步的要求，進行了諸多創新性嘗試。廣州市積極協助香港科技大學（廣州）迅速建成一所具備“中國風格、全球頂尖”特質的高等學府。從2020年11月初始建時起，僅用了一年光景，該校園區內的五十余座建筑就已全部完工。學校于2022年9月開始正式運行，著力研究開拓新型人才培育路徑，致力于建設關鍵科技重大突破的搖籃，以及優秀創新人才的匯聚中心。

學校內地沒有照搬香港科技大學的模式，而是按照“港科大一體，雙校互補”的構想，摒棄了常規大學的院系界限，運用“樞紐—學域”的學術組織形式。香港科技大學（廣州）設立了功能、信息、系統、社會這四個功能中心，包含了十六個學術領域。各個中心與領域之間沒有圍墻阻隔，彼此緊密聯系，促進不同學科互相滲透，融合發展。

香港科技大學在廣東的迅速成長，體現了港澳高校與內地合作辦學的整體情況。廣東省教育廳設立了粵港、粵澳教育協作的專門工作組會議制度，健全了粵港澳教育合作規劃，明確了具體工作步驟，加強了縱向溝通和橫向配合，積極推動大灣區高等教育的共同進步，著力建設成為具有高水準、高開放度和國際視野的高等教育資源集中地。

大灣區在合作辦學方面，具備歷史地域的天然基礎，同時享有政策推動的優先地位。推動港科大等港校進入廣東設立校區，是廣東建設國際教育高地的一項關鍵行動。廣東省委教育工委書記林如鵬，同時也是省教育廳黨組書記和廳長，他提到，從2010年開始，廣東省負責實施一項名為“加強內地與港澳知名高校合作辦學”的計劃，并且這是內地范圍內唯一一個涉及港澳的國家級教育體制改革試點項目。

借助廣東省建設國際教育高地的契機，香港和粵港澳大灣區其他城市之間的教育互動往來近年來顯著增強，合作院校及項目紛紛問世。

聯合培養激活“人才引擎”新動能

因為學校粵港澳大灣區（港澳聯合培養）研究生專項招生項目的支持，廣州大學環境工程專業的易滸龍在研究生三年級時，有機會去往香港理工大學金靈助理教授的團隊進行學術交流。這次涉及地域和學界的經歷，極大地推動了他在科研方面的追求，助其夢想更進一步。

廣東省與港澳地區接壤，和港澳高校合作培養研究生具備地理上的便利條件，林如鵬這樣說明，廣東省正在推行粵港澳聯合培養研究生的專項招生項目，旨在促進粵港澳三地人才培育和科研資料的有效交流、緊密整合。

近些年，廣東省引導高校借助科技協作作為切入點，和港澳高校聯手構筑科研機構、配合實施科研課題、推行教師交流等，為珠江三角洲區域聯合培育研究生開拓更多途徑。廣州大學等高等院校積極運用專項方案，加強同港澳高校的聯動，把方案細化到科研平臺、指導教師、科研項目、學科門類上，著力增強人才自主培養水準。

廣東省致力于構建以科研產業項目為引導的教育培養機制，促進教育產業結合、科研教育聯動，既顯著提升了研究生的教育水平，又協助眾多企業攻克了諸多技術瓶頸。眾多頂尖科研單位與數以百計的一線制造企業，與大灣區各高校緊密合作，實施多樣化的研究生協同教育計劃，將產業實際需求和技術核心難點轉化為研究生教育課題，使研究生在處理實際問題時得以鍛煉真實能力。

產業學院聚智聚力鍛造大國工匠

學院既教授最新的學術知識，又拓展了我們的全球眼光，塑造了商業意識。陳栩生，廣東工業大學粵港機器人聯合學院機器人工程專業的學子。學校的導師與相關機器人公司的CEO等業界導師，引領他深入珠三角的機器人制造鏈條進行考察，并為他提供了創新和創業方面的指導。陳栩生在大學第四學年，借助多個項目設計課程，全面體驗了產品開發的多個階段。

憑借這一優勢，陳栩生在專業學問和團隊協作方面表現優異，贏得了全國大學生機器人大賽的最高榮譽。

大灣區是先進制造業的重要區域，推動新質生產力進步澳門科技大學報名，必須培養一批具備創新研發能力的工程師人才。早在2015年，廣東工業大學就瞄準國家戰略性新興產業發展方向，攜手東莞松山湖國際機器人產業基地以及香港科技大學機器人研究所，采取學科交叉融合和校企協同育人方式，成功創辦了機器人學院。這是省內唯一由粵港高校和企業共同組建的學院，業界專家擔任導師，企業基地充當課堂，所有課程圍繞實際項目展開。

近些年，廣東省借助香港和澳門的先進資源，協助高校建立了173家產業學院。這些產業學院涉及電子通訊、制造自動化等將近五十個行業范疇，為廣東省的“十大”和“十大制造”產業集群及“制造業主導”的發展規劃提供直接支持。現階段，廣東省已挑選出26所省級模范產業學院，其中7所學院被教育部和工信部評為首批現代產業學院。

大灣區產業升級過程中，對具備綜合能力、富于開拓精神的高層次技術人才的需求日益增長。廣東省教育廳積極推動，深圳職業技術大學攜手香港職業訓練局，共同打造特色職業教育基地和培訓中心。合作雙方在建筑設備安裝等四個領域，為香港學員實施協同教育計劃。雙方一同設計教學規范，共同招募教師資源，協同處理事務，授予雙方認證，旨在大灣區造就更多具備國際視野的高水平高技能專業人才。

科創關鍵變量轉為新質生產力有效增量

從蟑螂體內獲取“多肽”，可迅速促進組織愈合；從“鐵蜈蚣”這類藥用植物中分離“三萜皂苷”，能夠有效應對類風濕性關節炎……眾多源于常見動植物的生物活性物質，經過暨南大學生物活性分子與成藥性優化全國重點實驗室科研人員的開拓性研究，成功轉變為具有治療功效的創新藥物。

實驗室目前已經拿到了五種一類新藥證書，還有六份臨床研究批文；獲得了兩項國家科學技術進步獎二等獎，以及五項省部級科學技術獎一等獎。實驗室依靠產學研合作和技術成果轉化，帶動了三十多家生物醫藥企業，培育了四家上市公司，近五年企業增加了二百多億產值。

林如鵬談到，廣東省著重發揮創新帶動作用，促使大學依據大灣區產業需求，針對一些尖端戰略方向，與港澳高校聯手進行芯片制造、藥物研發等核心科研項目的協作澳門科技大學報名，顯著促進了粵港澳大學科技創新資源的共同建設與聯合利用，實現了強項的互補與整合。

我們這種從事科技創新的集體，與市場及用戶建立聯系是個明顯的不足之處。香港科技大學學者范智勇的課題組，成功研發了新的氣體檢測制作技術。經由廣東省高校科技成果對接平臺的協助，該團隊加入了“高創杯”廣東高校創新成果推廣路演競賽，展示了自身的科研實力。團隊的“智能半導體氣體傳感器”項目，已經得到了佛山市科技局創新創業1500萬元資金支持，同時吸納了近2000萬元的社會投資。

怎樣達成基礎科學突破與產業升級的協同發展？廣東省內眾多成熟的產業集合，為港澳地區的學術機構開展技術支持商業活動創造了有利條件。省內積極完善大學科研成果轉化平臺，鼓勵高等院校設立多個培育基地、創新工場等，構建起“征集需求—吸引專家—完成轉化—提供幫助”的快速對接機制，促使更多高價值的研究成果從研究場所進入制造環節，轉變為先進的生產能力。

在建設教育強國的道路上，廣東省不斷加強粵港澳大灣區的協作，同時兼顧深層次變革和高級別對外開放，力求為世界教育進步提供更多中國方案，書寫教育強國的新篇章。

《中國教育報》2025年08月14日 第02版