更新時間：2024-05-19 08:16:04作者：佚名
黃景榮
2024 年 4 月 12 日
現將黑龍江雙鴨山農民教育學院的創新實踐簡介如下：
1. 使課程與農民的需求保持一致
經過深入研究，農民教育學院開設了農業經濟管理、農村會計、機電一體化三個兼讀專業。 制定的人才培養計劃滿足了當地鄉村振興對當地人才的需求。 所設置的基礎理論課程、專業基礎課程和專業課程滿足非全日制農民職業教育的基本教學要求。 課程結構完整、創新。 保證農民這一特殊教學對象能坐下來、學得好、用得上。
一是雙鴨山山農互聯網+農民教育培訓平臺建立了雙鴨山農民會員數據庫，數據庫現有6.8萬人。 數據庫中農戶信息詳細，包括性別、年齡、職務、文化程度、種植類別、種植規模、養殖情況、產業規模、家庭成員、培訓意愿和方向、培訓情況、工作技能等，可以在數據庫中準確查找。 適合農民參加培訓學習； 其次，雙鴨山山農互聯網+農民教育培訓平臺還建設了山農公社網絡體系，每個鄉、每個村從學員中選拔一名“鎮掌柜”。 “村長”。 通過“鎮掌柜”、“村管家”以及公眾號、短信、電話、微信等方式，將職業培訓等信息快速傳遞到415個村； 三是利用教育大篷車每年行駛數萬公里，行遍全市。四是引導農村學生口碑傳播，通過學生招生； 五是將非全日制職業教育招生推廣嵌入短期培訓課程，通過主動報名、招生考核選拔。 優秀農民參加非全日制職業教育。
3、農民分級管理方式獨特
農民學生很難管理。 要加大管理力度，切實解決農民坐不到板凳的問題。 其主要方法有：
（一）線上線下分開管理。 每個線下班級配備一名班政委、班主任和輔導員，每個線上班級配備一名常任輔導員。 明確班級管理人員職責。 除了管理班級之外，助教、督導員、校監也是基本職責。
（二）師生同食同住，同伴管理。 每個班有專職教師一名。 師生同吃同住，增進師生關系，及時解決學生學習、生活、思維等方面的問題。 專職老師也會收集每個學生的學習瞬間，制作紀念視頻，展現學習狀態，給每個學生留下美好的回憶。
（3）堅持五人同睡，促進交友和學習。 “五同睡”是：與不同熟人同睡、不同村同睡、與村干部同睡、與老鄉同睡、同種植規模同睡。 目的是促進相互了解，增進友誼，提高學習成績。
（4）集團化管理，營造競爭性的學習氛圍。 小班教學，小組學習，小組間相互競爭。 這樣就營造了良好、有效的學習氛圍。
（5）競選班委委員，組織豐富校園生活。 一是通過破冰游戲，鼓勵學生盡快從陌生的環境進入熟悉的環境，加速同學之間的友誼； 二是成立班委會，配合老師組織學生開展辯論賽、拔河比賽、歌唱比賽、文藝表演等活動，如參觀宿舍、上門拜訪等活動，可以增強學生的學習積極性。學生與學生、教師之間的凝聚力，給學生一個展示自己的舞臺，宣傳自己和產品。
（六）建立網上校園，在線進行班級管理。 一是學院建立了移動教學網站雙鴨山教育網，實現網上班級管理功能。 學生可以在線簽到，老師可以在線查看作業完成情況。 二是保證學生離校后繼續參與在線學習，及時統計在線學習數據。
4、教學形式創新
學院實行分段培養、半農半學、工學交替、線上線下、靈活學制，探索符合農民生產生活特點的兼職教學形式。 具體方法如下：
（1）7+23線上線下結合學習。 也就是說，一個月的時間里，他們每天7天以內留在學校封閉學習，其他時間則分散在村里、家里進行線上教學+自學。 因為在農村，每月7天是農民出門在外的最長期限。 通過線下引導學習興趣、布置學習任務英語作文，可以有效保證線上課程學習的持續性和有效性。
（2）第一課的內容是破冰和團隊建設。 為了打破人與人之間的疏離，班主任在課前課后的學習和生活中穿插素質教育，增加師生之間的互動，增加每個學生的責任感和使命感。
(3)打破常規校歷制度。 根據農民、農村、農業特點雙鴨山教育網，探索農民非全日制職業教育規律，即春、秋季學期改為冬、夏季學期，充分利用業余時間，結合學習、實習、實踐與種植、工作、村務管理等相結合，幫助農民規劃學習、工作、生活，堅持學習三年不影響收入。