更新時(shí)間：2024-05-17 17:38:45作者：佚名
文本 | 李義玲
日前，位于北京市海淀區(qū)的著名龍校——水木龍華培訓(xùn)學(xué)校宣布關(guān)閉，這一消息成為北京教育界的頭條新聞。
龍校的一舉一動(dòng)之所以備受關(guān)注清華龍校網(wǎng)站，是因?yàn)樗灰暈椤跋葳灏唷保悄?a href='/sjwt/ymzc/98489.html' title='“高考”兩個(gè)字就像一座大山，壓在中國(guó)家長(zhǎng)的身上' target='_blank'>清華附中的尖子基地。想上清華附中的孩子必須從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，先在龍校“坐堂”，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的選拔，才有機(jī)會(huì)通過(guò)“特招”考入清華附中。本次比賽激烈到甚至催生出專門(mén)為龍學(xué)院選拔學(xué)員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也就是“陷阱班”的“陷阱班”。
去年2月，教育部、民政部等四部門(mén)針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展專項(xiàng)治理行動(dòng)，龍學(xué)園率先受到處罰，被暫時(shí)停課整頓。然而，在清華附中之后，學(xué)校與龍學(xué)院“解約”，龍學(xué)院卷土重來(lái)，重新招生。
此次朗學(xué)宣布停辦清華龍校網(wǎng)站，應(yīng)該與今年1月北京市教委發(fā)布的《關(guān)于開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中整頓審查的通知》有關(guān)。60余所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)此輪治理“回頭看”，多所院校遭查處，作為先進(jìn)教學(xué)的標(biāo)志和象征，龍校也難逃此“劫難”。
與此同時(shí)，北京一系列規(guī)范招生的政策也通過(guò)特班、專招等方式壓縮了學(xué)生的選校空間。北京宣布2019年將全面取消特殊人才招生，比去年提前一年。 2020年是教育部要求的最后期限。北京還明確，今年至2021年，普通高中現(xiàn)行各種招生方式將逐步整合為統(tǒng)一招生、校內(nèi)就讀和自主招生，并提出“更多優(yōu)質(zhì)高中50%以上的招生名額將分配給普通初中。這一舉措有望打破“上好初中才能上好高中”的鏈條從而減輕了從小學(xué)到初中乃至從幼兒園到小學(xué)的擇校壓力。
針對(duì)“擇校熱”等問(wèn)題，根本出路是推進(jìn)教育均衡、教育公平，但絕對(duì)均衡幾乎不可能，民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求幾乎永無(wú)止境，尤其是對(duì)于社會(huì)中上階層的群體，在他們已經(jīng)很好之后，還想得到更好的東西。從這個(gè)意義上講，通過(guò)政策改變?nèi)雽W(xué)游戲規(guī)則，打破現(xiàn)有的利益格局，可以對(duì)扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的教育選擇產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也能促進(jìn)教育平衡。
在文憑社會(huì)，學(xué)歷是獲得優(yōu)質(zhì)工作機(jī)會(huì)的門(mén)檻，雖然學(xué)歷在不斷貶值留學(xué)之路，但對(duì)個(gè)人而言，除非放棄參與競(jìng)爭(zhēng)，否則應(yīng)對(duì)學(xué)歷貶值的最好辦法就是獲得更多受多種社會(huì)因素影響，期望朗中學(xué)倒閉后擇校熱潮會(huì)消退顯然是不現(xiàn)實(shí)的，家長(zhǎng)們想要領(lǐng)先一步的需求總會(huì)找到出口。
近來(lái)，在減輕教育負(fù)擔(dān)的話題上，教育界兩派觀點(diǎn)互相較量。然而，無(wú)論教育改革遭遇何種困難，雙方都無(wú)法否認(rèn)孩子們上學(xué)難的事實(shí)。上學(xué)很累，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺得盆滿缽滿。這背后是家長(zhǎng)們拼命反對(duì)減負(fù)政策，擔(dān)心在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，減負(fù)會(huì)傷害到孩子。
龍之學(xué)校的倒閉并不意味著家長(zhǎng)們會(huì)停止追逐名校。他們?nèi)匀粫?huì)想方設(shè)法讓孩子超越自己。例如，在北京中考取消名額分配、增加自主招生試點(diǎn)后，一些家長(zhǎng)必然瞄準(zhǔn)自主招生，只要有需求，龍校不行，虎校就來(lái)。
呼吁家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀是老生常談的話題，但不得不說(shuō)。給予孩子合理的期望，尊重他們的天賦差異，也是打破僵局的關(guān)鍵。家長(zhǎng)教育觀的轉(zhuǎn)變也需要配套改革招生考試制度和招生名額分配辦法，教育部門(mén)也要努力避免“一刀切”式的、線性的減負(fù)，徹底剝奪學(xué)生和家長(zhǎng)選擇教育的權(quán)利。在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)又時(shí)常增加新的負(fù)擔(dān)，使同學(xué)之間的智力競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)為整個(gè)家庭的全方位軍備競(jìng)賽。