更新時間：2024-05-13 16:44:34作者：佚名
今年廣州高考成績一出，引起軒然大波：
從全省高考高分生分布大洗牌，到廣州傳統名校排名變化、高中“新貴”崛起，都引發了人們的關注和思考。
值得一提的是，二中、廣州附中、鐵路一中等全寄宿封閉管理的高中在高考中表現出色。
多年前，封閉管理中學的出現引發了教育界的討論。 那么，今天，哪種教學模式更適合學生呢？
“封閉式管理”錄取率逐年上升
幾年前，廣州多所示范高中開設了新校區。 新校區大多位于遠離市中心、相對安靜的“郊區”英語作文，并采用全封閉管理模式。 對比數據顯示，近年來各新校區發展迅速。
廣州二中是第一所將校園遷出中心城區的高中。 其位于蘿崗的高中于2005年開業。此后，學生的高考成績穩步提高。 2012年啟用的廣州鐵路一號中亞運場館更是令人驚嘆。 三年時間，再投資率從38%、58%提高到80.5%。
位于番禺的光大中學大學城校區于2010年竣工并開始招生。 近年來，不斷超越學生資源比自己更好的同類學校。 今年，其升學率躋身廣州市“前三名”，一舉成為高中“新貴”。
還有廣州外國語學校，今年本科生招生率尚未公布。 其校園位于南沙，于2010年啟用。根據學校官網公布的2015年和2016年數據，2015年有52.54%的學生選修文科和理科課程，2015年選修理科課程的比例為80%，文科課程的比例為75%。 2016年。
那么，“封閉式管理”是否更有利于學生發展呢？ 廣鐵一中校長周偉峰分析，在中心城區的學校，學生放學后與人、事、物的接觸較多，更容易受到干擾。 在“封閉式管理”的學校里，學生受到的干擾較少，更容易集中精力學習。 “我認為廣州學校的布局非常成功，寄宿制管理讓學生的學習更加規律，學生更加自律。”
一位女兒在廣東附中讀了三年的家長表示，他們把孩子送到全封閉的寄宿學校，一是為了省自己的后顧之憂，二是想讓孩子養成自律、獨立的好習慣。盡快。 而不是太執著于家。 三年后，成果顯著。 “放假回家就能看到明顯的變化，以前一回到家就逗逗貓，到處閑逛，現在一回到家就會自覺完成作業，也會知道你已經疊好被子，收拾好房間了。” 該家長表示西電北校區今起封閉式管理，有三年的住宿經驗，即使孩子出國讀大學，我也能完全放心。
“學校實行封閉式管理確實有其優勢。” 一位業內人士表示，比如，現在很多家長忙于生計，無暇關注孩子的教育，這往往導致學生在課余時間染上不良習慣，沉迷游戲。 并且和同學們不住在一起，不利于相互溝通和幫助。 采用封閉式管理可以在一定程度上減少學生課余時間受社會影響的概率，課后老師仍可以對學生進行監督和輔導，營造了良好的學習氛圍。 同時，也有助于培養學生獨立生活的能力。
“開放式管理”讓學生有更多自主時間
那么，“開放管理”的學校又如何呢？
廣東實驗中學是廣州傳統名校之一，是一所“開放”學校。 “我對省級學生最大的印象就是他們除了作業之外還有更廣泛的興趣。 這里有很多俱樂部。 我還和同學們一起去天文社看星星。 這種輕松愉快的學習氛圍特別好。 感覺這里的每個學生都知道自己想要什么。” 今年年初，省劇院電影開拍，一位參與拍攝的青年演員在學校待了兩周后表示。 全寒燕校長甚至表示，在課余時間，有些學生還可以參與拍攝，過上“電影癮”：“參與電影拍攝對學生來說也是一種全新的體驗。” 而這對于很多普通中學來說是難以想象的。
“省級實習最好的一點就是它不會限制你。 你的特長可以在這里發揮，你的愛好和興趣也可以在這里發現和打磨。 要想全面發展，就必須努力學習。 這里有最好的老師帶路。”省研究生小王這樣評價自己的母校。在他看來，學校給了學生自由的成長空間和更多的選擇：除了規定的課程外，還有幾十門選修課，從文學藝術到科學技術，從古典文化到國際語言，從財務管理到公共關系等等，“可以說非常人性化”。
在社會上，扎實的學術素養以“學”和“玩”能力著稱。 記者采訪了多名省內學生，發現他們都有一個共同特點：很多尖子生都是高情商的社會活動家，或者是高智商的獲獎者，掌握一門專業幾乎成了他們的共同點。
“我們班目前的教學模式可以說是比較理想的，不僅培養了很多高考成績優異的學生，而且還培養了一些專業非常優秀的學生。因此，班里沒有“像北七這樣的學生不僅是全省前十名的學生，而且像北七這樣的學生成績也相差很遠，但他是一個熱愛翻譯的學生，讀過很多英語名著。”何北七的班主任陳景輝說。今年廣東高考高分的何北奇在采訪中也告訴記者，他在省高考時就讀過建筑學，另外他還學過建筑學。加入“精英計劃”，跟隨中山大學物理學教授學習，與教授面對面交流。
同樣擁有眾多尖子生的華師附中，并沒有外界所說的那么嚴格，甚至比很多高中“寬松”很多。 “在國內高三的學習壓力不是很大，首先作業不多，老師的分析也比較理性，實事求是。一般情況下，學生按照步驟走就可以了。”一步一步來，而且不會太緊。” 今年理科排名全省前十名的陳以恒說，高三的時候西電北校區今起封閉式管理，他掉進了馬丁叔叔的陷阱，連續讀了10本《冰與火之歌》的書。
“印象最深的是，每天下午4點左右放學，我們有很多時間做自己想做的事，這讓我們受益終生。” 同樣是傳統名校的執信中學，校園氛圍也比較輕松。 執信中學1997屆畢業生黃勝華，畢業多年后仍記得母校的自由開放。 “當時的氛圍是開放包容的，雖然高考的壓力還在，但大家的課外活動還是很多。組樂隊、做小實驗、嘗試發明……氣氛特別熱鬧。” ，可謂動中有靜。” 。
關鍵是教學模式適合孩子
“封閉式管理”還是“開放式管理”，哪一種更有利于學生的發展？ 顯然，這個問題的答案不能僅僅通過學校的重資本比例來判斷。 成績絕不也不應該成為衡量一個學校培養學生綜合素質是否有效的唯一指標，成績的突破和提高也不完全歸功于封閉式管理。
可以說，“封閉”和“開放”各有千秋。 關鍵是看孩子適合什么樣的環境。
光大中學副校長王守良認為，“開放式管理”非常適合成績較好、自控力較強的學生。 學生可以有更多的獨立時間，但對于自制力較差的學生來說，你可能無法抵御手機、游戲等各種誘惑，你的學習時間和學習成績也會受到一定的影響。 對于這些學生來說，“封閉”可能更適合。 “雖然學生的獨立時間較少，但他們會養成良好的生活和學習習慣。”
不過，王守良表示：“我們堅決反對應試式教學模式。大家可以看到，廣州附中雖然是封閉式管理，但我們是開放式教育，需要學習的時候，我們嚴格管理但同時，廣州教育學院也有很多豐富的活動，比如學生社團、持續不斷的體育藝術表演和比賽等，這些都是為了豐富學生的學習生活。豐富課外生活，促進學生全面發展。”