更新時(shí)間：2024-05-09 08:15:31作者：佚名
為學(xué)習(xí)教育改革先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，4月10日至11日，無(wú)為縣人民政府副縣長(zhǎng)劉平帶領(lǐng)全縣教育、辦公室、人社等相關(guān)負(fù)責(zé)人單位赴山東昌邑、濰坊考察交流。 。
濰坊在山東省經(jīng)濟(jì)地位一般，但教育在全國(guó)很有影響力山東教育人事管理，培養(yǎng)了一批教育專家。 這要?dú)w功于濰坊從2004年開始的教育人事制度改革，目前這項(xiàng)改革已在全省推廣。 并得到教育部的高度認(rèn)可。 昌邑市是山東省濰坊市下轄的一個(gè)縣級(jí)市。 為激發(fā)師資隊(duì)伍活力，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，昌邑市委、市政府采取四項(xiàng)重要舉措，在全市范圍內(nèi)大力推進(jìn)“縣管校招”。 中小學(xué)人事制度改革。
01
落實(shí)教育主管部門的管理權(quán)限
人事、人力資源社會(huì)保障、財(cái)政等部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、增減”的原則山東教育人事管理，定期審核教師編制、職稱崗位、會(huì)同教育部門制定入職計(jì)劃、績(jī)效工資總額等。 ，然后全面向教育主管部門放權(quán)。 在核定的總量?jī)?nèi)，教育主管部門有教師“市一局”管理和使用的自主權(quán)。 每學(xué)年，他們都會(huì)根據(jù)各學(xué)校的地理位置、師資結(jié)構(gòu)、生源變化、社會(huì)認(rèn)可度等實(shí)際情況，制定具體的分配辦法。 經(jīng)編制、人力資源社會(huì)保障、財(cái)政等部門備案后實(shí)施，并實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
02
完善崗位招聘管理制度。
本著“按需設(shè)置崗位、競(jìng)爭(zhēng)招聘、按崗聘用、合同管理”的原則，實(shí)行科學(xué)崗位設(shè)置、分級(jí)競(jìng)爭(zhēng)招聘。 實(shí)施校長(zhǎng)職級(jí)制度改革，取消校長(zhǎng)行政級(jí)別，對(duì)所有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部、普通教師實(shí)行聘任制。 學(xué)校建立招聘工作機(jī)構(gòu)，在分配名額內(nèi)將招聘崗位分配到各院系和教學(xué)崗位，明確崗位職責(zé)和任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、聘用條件、工作工作量等事項(xiàng)，設(shè)置不少于5名流動(dòng)性職位的百分比 教師跨學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)。 本著平等、自愿、協(xié)商一致的原則，學(xué)校班子成員和教職工逐步雙向選拔、自由競(jìng)爭(zhēng)、重新聘任，實(shí)現(xiàn)了全市師資隊(duì)伍的“洗牌”，不僅增強(qiáng)了教師的危險(xiǎn)意識(shí)和敬業(yè)精神，同時(shí)也打破了用人上的終身制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校用人由職務(wù)管理向崗位管理、由行政任命關(guān)系向雇傭關(guān)系轉(zhuǎn)變，逐步建立了新秩序、新秩序。符合教育特點(diǎn)的人才選拔用人常態(tài)。
03
建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制。
針對(duì)教師流動(dòng)困難、崗位不活躍、履職不力、積極性不高等問題，要強(qiáng)化縣域協(xié)調(diào)職能，用優(yōu)惠政策引導(dǎo)校長(zhǎng)、教師下鄉(xiāng)學(xué)校和薄弱學(xué)校促進(jìn)教育均衡發(fā)展。 一、在同一學(xué)校連續(xù)任職兩屆的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，在同一學(xué)校連續(xù)任教兩屆以上的具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，原則上應(yīng)實(shí)行互換輪換。 ; 二是核定崗位留學(xué)之路，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)性招聘，促進(jìn)教師從崗位超額學(xué)校向崗位空缺學(xué)校合理流動(dòng)，解決學(xué)校間人員不平衡問題。 三是市教育人才服務(wù)機(jī)構(gòu)每年7月初匯總發(fā)布流動(dòng)教師崗位需求信息，主要通過(guò)支持教學(xué)和校際交流、崗位輪換兩種方式組織崗位輪崗； 四是在偏遠(yuǎn)、困難的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立支教崗位和特級(jí)中高級(jí)崗位，利用激勵(lì)政策引導(dǎo)城市優(yōu)秀教師支教農(nóng)村或跨校競(jìng)聘，提高農(nóng)村教師素質(zhì)。農(nóng)村學(xué)校。 教育教學(xué)水平。
04
落實(shí)績(jī)效考核和保障激勵(lì)機(jī)制。
制定印發(fā)《昌邑市學(xué)校教職工績(jī)效考核指導(dǎo)意見》，明確了績(jī)效考核程序和方法。 考核結(jié)果直接與聘任崗位工作量相結(jié)合，與崗位職責(zé)履行情況掛鉤，成為教師續(xù)聘、晉升、評(píng)價(jià)的依據(jù)。 卓越的重要基礎(chǔ)。 研究制定了《昌邑市教育系統(tǒng)績(jī)效工資分配辦法》，根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果發(fā)放激勵(lì)性績(jī)效工資，在績(jī)效工資總額內(nèi)單獨(dú)設(shè)立交流教師補(bǔ)貼項(xiàng)目，逐步建立了以崗位為中心、績(jī)效為核心的績(jī)效工資分配制度。以績(jī)效考核為導(dǎo)向。 績(jī)效工資制度，實(shí)現(xiàn)按崗定薪、按崗漲薪、按功獎(jiǎng)勵(lì)，真正建立能上能下、能進(jìn)能出的競(jìng)爭(zhēng)性用人機(jī)制。 校長(zhǎng)行政級(jí)別取消后，校長(zhǎng)職級(jí)分為特級(jí)校長(zhǎng)、高級(jí)校長(zhǎng)、中級(jí)校長(zhǎng)、初級(jí)校長(zhǎng)4級(jí)9級(jí)。 實(shí)行年度考核和晉升。 設(shè)立正職績(jī)效工資，標(biāo)準(zhǔn)不低于個(gè)人應(yīng)發(fā)工資總額。 25%、30%、40%、80%根據(jù)年度考核結(jié)果確定，按比例每月分配。 同時(shí)，落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教職工補(bǔ)貼政策，加強(qiáng)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，加大對(duì)上偏遠(yuǎn)學(xué)校教師的考核、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)力度，給予更多支持和支持。
來(lái)源 | 武威出版《武威周刊》
2024-05-09 08:09
2024-05-08 21:46