更新時間：2022-12-30 08:01:54作者：佚名
回顧2021年，全球新冠肺炎疫情反復(fù)，國際局勢復(fù)雜多變，海外學(xué)子的這一年過得并不容易。疫情的爆發(fā)引發(fā)了大家對“留學(xué)”的新思考。
新的一年里留學(xué)之路老師博客，是否還要“堅守”出國留學(xué)？各國的入境和留學(xué)政策又有哪些新的變化？廣大留學(xué)生的負笈求學(xué)之路應(yīng)該如何規(guī)劃？
是否還要“堅守”出國留學(xué)？
雖然疫情并未消退，但仍有超過80%左右的學(xué)生表示2021年會選擇留學(xué)，選擇放棄的留學(xué)生不超過1%。超七成已有留學(xué)經(jīng)驗人群表示，依舊會推薦身邊的人去留學(xué)。
中國：支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用
在國家角度，對于出國留學(xué)，我國始終秉持積極態(tài)度，堅守“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”的新時代留學(xué)工作方針。
在以服務(wù)為宗旨，持續(xù)優(yōu)化留學(xué)人員回國服務(wù)的環(huán)境的同時依托粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、長江經(jīng)濟帶發(fā)展、東北振興、西部開發(fā)等國家戰(zhàn)略，為海外留學(xué)人員回國服務(wù)牽線搭橋，并且借助海外留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)項目的載體，著力做好海歸人才的引進與成果落地。
在疫情期間，國家同樣提出“積極應(yīng)對新冠肺炎疫情影響，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提高服務(wù)水平和質(zhì)量，支持留學(xué)人員回國服務(wù)，鼓勵他們成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”的號召。
社會：需要更優(yōu)質(zhì)的人才
縱觀時代發(fā)展，對于人才的要求在日益提高。經(jīng)歷了從“唯學(xué)歷論”到學(xué)歷為基礎(chǔ)、能力是優(yōu)勢的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)濟全球化趨勢愈發(fā)明顯的當下，跨文化溝通能力、良好的環(huán)境適應(yīng)能力、對于世界認識的深度與廣度將成為提升競爭力的保障。出國讀書，讀的不僅僅是專業(yè)知識，更有獨立適應(yīng)新環(huán)境，解決新問題時在潛移默化中形成的國球化視野與良好的抗壓能力與環(huán)境適應(yīng)力。這將與海外求學(xué)所學(xué)的知識一道，成為學(xué)生日后發(fā)展中不可或缺的重要財富。
多國聯(lián)申保持熱度
研究生畢業(yè)于中國科學(xué)院武漢病毒研究所的楊愷正在準備自己的留學(xué)申請材料。與2年前他剛產(chǎn)生留學(xué)意向時不同的是，如今，楊愷對于選擇留學(xué)地并不只局限在某個國家，考慮到自己的專業(yè)背景和語言能力，他準備英國、美國、新加坡三國聯(lián)申，以應(yīng)對疫情可能給留學(xué)路帶來的變數(shù)。
事實上，過去兩年里，單是留學(xué)的語言類考試，他就經(jīng)歷過多次考場預(yù)約成功又因防疫而取消的經(jīng)歷，“能約上考場就很難了，還不知最后能否順利應(yīng)考。”楊愷多少有些無奈。這種潛在的不確定性也改變了他制定留學(xué)規(guī)劃時的心態(tài)，“之前是認準了要去哪個國家或哪個學(xué)校讀書，但現(xiàn)在我會多考慮幾個專業(yè)能力相近的不同國家院校，提高申請成功率。要有備選方案，這樣才不至于被動?！彼f。
楊愷的心態(tài)也是如今不少準留學(xué)生申請學(xué)校時的縮影。為降低風(fēng)險、提高留學(xué)申請成功率，不少中國學(xué)生開啟多國聯(lián)申模式，在同一個申請季里，同時申請兩個或兩個以上國家的院校，在橫向上擴大選擇范圍。英美聯(lián)申、英澳聯(lián)申等形式保持著較高熱度，尤其對于申請某些開設(shè)學(xué)校并不多的非熱門專業(yè)的學(xué)生來說，多國聯(lián)申能提供更多選擇余地。
部分國家釋放簽證利好
一些留學(xué)生畢業(yè)后有在當?shù)叵裙ぷ饕欢螘r間、積累工作經(jīng)驗的計劃，因此簽證問題也是海外學(xué)子的重要關(guān)注點之一。
去年底，美國國土安全部正式撤回特朗普政府于2021年1月發(fā)布的依據(jù)薪資水平進行H-1B申請人抽簽的制度留學(xué)之路老師博客，將恢復(fù)以前的隨機抽選政策。H-1B簽證是美國最主要的工作簽證之一，發(fā)給美國公司所雇傭的外籍專業(yè)人才員工，屬于非移民簽證的一種。同時，美國將允許其領(lǐng)事官員對H-1B和其他某些非移民簽證申請人免予當面面談要求，以幫助減少簽證等待時間。業(yè)內(nèi)分析人士同時指出，由于H-1B抽簽申請人數(shù)很多，又是憑運氣隨機抽選，留學(xué)生也需要提前做好未中簽的規(guī)劃和準備。
2021年7月1日，英國畢業(yè)生工作簽證（PSW）正式開始申請，因疫情的寬限政策將延長至今年4月。PSW重啟利好于正在英國留學(xué)或有赴英留學(xué)打算的學(xué)生，任何在合格英國院校成功完成學(xué)位課程的留學(xué)生，都可以申請該簽證。本科和碩士畢業(yè)生可申請留英工作兩年，博士畢業(yè)生可申請三年。
在澳大利亞，隨著485畢業(yè)生工作簽證更新，相關(guān)學(xué)生有了更多選擇。其中，授課型碩士畢業(yè)生簽證的留澳時間從兩年增加到三年，與研究型碩士畢業(yè)生有同等的簽證時長。職業(yè)教育和培訓(xùn)部門的畢業(yè)生還將獲得為期兩年的臨時畢業(yè)生簽證。485畢業(yè)生工作簽證時長的改動從2021年12月1日起實施。
留學(xué)進入多元化時代
新冠肺炎疫情的暴發(fā)催生了線上教育的發(fā)展?；谀壳暗那闆r來看，無論是堅持出國，還是通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，抑或選擇中外合作辦學(xué)等方式，留學(xué)已經(jīng)開啟了一個全新時代，在“方式”上呈現(xiàn)出“多元之變”。方式上的“多元之變”為未來的留學(xué)，提供了日益多元的選擇。
“線上+線下”授課并行
國外一些院校寒假結(jié)束，陸續(xù)迎來了新的學(xué)期，而奧密克戎毒株的快速傳播也給授課方式帶來了更多變數(shù)。對于海外學(xué)子而言，是選擇線上還是線下學(xué)習(xí)將直接影響其留學(xué)體驗，也很可能一路伴隨他們完成2022年的留學(xué)計劃。
以英國為例，新學(xué)期伊始，部分羅素大學(xué)集團成員學(xué)校正在將課程轉(zhuǎn)移到線上進行，尤其是面向大范圍學(xué)生授課的講座課，而實驗室課和實踐課將盡力維持現(xiàn)有的線下教學(xué)方式。
去年11月底，受奧密克戎毒株影響，日本決定停止外國人入境。不明朗的形勢使得部分留學(xué)生放棄了赴日留學(xué)的計劃，有的學(xué)生改變了留學(xué)目的地。而對于已經(jīng)拿到offer準備出國學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，“上網(wǎng)課”成了無奈之舉。赴日政策一波三折，一些留學(xué)生打趣自己在整個留學(xué)生群體中成了“網(wǎng)課時間最長的人”，但學(xué)生反映，對于一些實踐性很強的科目而言，網(wǎng)課的作用有限，局限性很大。
對于要先就讀日本語言學(xué)校的學(xué)生而言，或許會有更多選擇。從今年開始，面向希望到日本留學(xué)的外國人，日本文化廳決定增加日語語言學(xué)校的在線授課，日本政府將會支援語言學(xué)校制作線上課程，面向留學(xué)生免費提供，預(yù)計將在400所語言學(xué)校中實施。
中外合作有路可走
除了傳統(tǒng)形式的“狹義”出國留學(xué)依然具備較強的吸引力外，“網(wǎng)課留學(xué)”“中外合作辦學(xué)”等新方式也正為留學(xué)注入新的生命力。一些敢于創(chuàng)新的國際高等教育機構(gòu)開始嘗試中外混合教學(xué)模式，學(xué)生可以一部分時間在中國上網(wǎng)課，另一部分時間在海外進行線下學(xué)習(xí)。
為切實回應(yīng)社會關(guān)切，教育部于2021年8月25日正式宣布繼續(xù)支持部分中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目，以及內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)機構(gòu)和項目通過自主招生，緩解疫情影響下我國學(xué)生無法出國學(xué)習(xí)的困難。隨后，相關(guān)省級教育行政部門及高校已陸續(xù)啟動招生工作。其中北京市最多，上海市的同濟大學(xué)、東華大學(xué)、華東政法大學(xué)、上海大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海國家會計學(xué)院等校，與美國、加拿大、新加坡、澳大利亞、英國等海外高校合作舉辦的相關(guān)學(xué)院與學(xué)位教育項目均參與2021年自主招生，其專業(yè)涉及工商管理、法學(xué)、會計等方向。這些相關(guān)的合作辦學(xué)機構(gòu)和項目在保證教育公平的前提下，充分發(fā)揮合作辦學(xué)特色，以雙向選擇、擇優(yōu)錄取方式，為我國學(xué)生提供國內(nèi)求學(xué)機會。并且，此次自主招生不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有的招生指標，對高校其他各類招生不產(chǎn)生影響。除此之外，教育部同樣繼續(xù)支持相關(guān)高校在確保教育公平的前提下，以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認形式，接收出國留學(xué)生的短期就讀，為其提供國內(nèi)學(xué)習(xí)平臺。
后疫情代的留學(xué)或?qū)⒅饾u弱化形式而關(guān)注內(nèi)容，對于留學(xué)的定義也將不僅停留于“走出國門去學(xué)習(xí)”，而是通過多元方式獲得一種國際化的視野，擁有國際化意識和胸懷，具備國際一流的知識結(jié)構(gòu)儲備，從而在全球化競爭中善于把握機遇并爭取主動。這些新形式與新選擇的出現(xiàn)將為有不同需求的留學(xué)生提供更多選擇的空間。而其中不變的，仍是留學(xué)生對專業(yè)知識的追求。