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考研教育學(xué)專業(yè)全部二級(jí)學(xué)科都是比較不錯(cuò)的，考生可以依照自己職業(yè)規(guī)劃做考慮，各個(gè)學(xué)科具體研究方向介紹以及區(qū)別如下：

一、教育學(xué)原理（專業(yè)代碼）

主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問(wèn)題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng)新問(wèn)題、受教育機(jī)會(huì)和教育公正問(wèn)題、教育新政與教育法治建設(shè)問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近些年來(lái)按照教育實(shí)踐的發(fā)展新開(kāi)拓的領(lǐng)域。

主要研究方向：

1、教育基本理論方向

教育基本理論主要研究教育理論問(wèn)題。主要研究教育的發(fā)展規(guī)律、元教育學(xué)、教育與人之間的關(guān)系、教育與社會(huì)之間的關(guān)系、教育目的、教育制度、當(dāng)代教育熱點(diǎn)和問(wèn)題、教育變革于發(fā)展、教育科學(xué)研究方式、教育理論的比較研究、教師教育研究等。

2、教育哲學(xué)方向

教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀點(diǎn)和方式研究教育基本問(wèn)題的學(xué)科，原?？普軐W(xué)專業(yè)的中學(xué)生再選擇這個(gè)專業(yè)比較好。重視對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的一些基本問(wèn)題的哲學(xué)考察研究，注重闡述在社會(huì)變革條件下教育的目的、任務(wù)、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系、中國(guó)傳統(tǒng)教育的哲學(xué)思想，以及對(duì)西方教育哲學(xué)思想的借鑒和批判。

3、教育文化學(xué)方向

教育文化學(xué)是以人類的教育文化作為研究對(duì)象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動(dòng)，重點(diǎn)是在深入闡釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，例如研究不同國(guó)家教育觀念里各自彰顯哪些樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中彰顯一國(guó)如何的教育文化等。

4、教育變革與發(fā)展研究方向

主要注重于中學(xué)教育變革問(wèn)題研究，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，同時(shí)，重視義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，中學(xué)發(fā)展與定位研究，區(qū)域教育規(guī)劃研究等。如關(guān)于義務(wù)教育管理與資源配置的研究，關(guān)于高等中學(xué)定位研究，對(duì)中學(xué)管理與規(guī)劃的研究。

5、教育政治學(xué)方向

教育政治學(xué)是一門研究教育與政治的辨證關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，注重闡述教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律?，F(xiàn)今國(guó)外的研究通常包括：教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各類關(guān)系、教育民主化、教育的國(guó)際化與國(guó)際政治的關(guān)系等。

6、教育法學(xué)方向

教育法學(xué)是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究怎樣用法律規(guī)定一切教育中權(quán)力與義務(wù)問(wèn)題，主要集中在研究教育法的制訂、實(shí)施與建立。

7、教育社會(huì)學(xué)方向

教育社會(huì)學(xué)以研究教育的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門社會(huì)學(xué)分支學(xué)科。主要研究主題：教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、教育與社會(huì)化過(guò)程的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校自身的結(jié)構(gòu)和組織、教育分流研究等。

8、教育人類學(xué)方向

教育人類學(xué)是指用人類學(xué)的概念、理論、觀點(diǎn)和方式，描述、解釋教育現(xiàn)象的應(yīng)用性學(xué)科，致力提示教育與人、教育與社會(huì)文化、社會(huì)文化與人之間的互相影響和作用。

9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）

主要研究對(duì)公民整體或個(gè)人如何進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。例如研究怎樣培養(yǎng)中學(xué)生在私人生活、國(guó)家與社會(huì)公共生活、職業(yè)生活中的道德意識(shí)，闡明當(dāng)前中學(xué)美育中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。

10、家庭教育方向

專門以家長(zhǎng)對(duì)孫輩進(jìn)行的教育為研究對(duì)象，闡明家庭教育中的問(wèn)題，提供合理的家庭教育方式。

就業(yè)前景與方向

隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越注重和班主任待遇的不斷提升，教育學(xué)專業(yè)正在逐步成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去中學(xué)做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部份教育學(xué)專業(yè)結(jié)業(yè)的中學(xué)生結(jié)業(yè)后并沒(méi)有從事教書行業(yè)。

就業(yè)方向：

主要從事基礎(chǔ)教育、綜合工科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等

1、普通院校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但如今碩士生進(jìn)院校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這種方向的研究生想去院校就要做好讀博士的打算了。

2、中小中學(xué)

如今全省中小中學(xué)的新課程變革舉辦得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素質(zhì)的人才非常欠缺，但是隨著中中學(xué)班主任待遇的不斷提升，再加上班主任這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類專業(yè)的碩士結(jié)業(yè)生開(kāi)始步入中小中學(xué)，去年還出現(xiàn)了上海某小學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

3、出版社、報(bào)社

出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)結(jié)業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的企劃和編輯工作。

4、政府單位

還有一些結(jié)業(yè)生結(jié)業(yè)后出席公務(wù)員考試步入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招錄極少，想當(dāng)公務(wù)員的朋友可以努力一把，但要做好心理打算，由于競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)出乎你的想像。

二、課程與教學(xué)論（專業(yè)代碼）

它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和物理（英語(yǔ)）課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適宜?？朴袑W(xué)科專業(yè)背景的中學(xué)生來(lái)選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提升自己的教學(xué)能力。

1、教學(xué)論方向

注重對(duì)教學(xué)方面的研究，它要闡述的基本問(wèn)題既包括做好教學(xué)這件事的行事根據(jù)，又涉及怎么提升教和學(xué)的合理智與有效性。

2、課程論方向

研究領(lǐng)域主要涉及中學(xué)課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等的理論與實(shí)踐。

3、小學(xué)教育方向

一是培養(yǎng)這個(gè)方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)高中班主任與中學(xué)教育教研員。有些中學(xué)會(huì)非常開(kāi)辦語(yǔ)文課程與教學(xué)或則英語(yǔ)課程與教學(xué)，致力專門研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。

4、腦認(rèn)知與教學(xué)方向（含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)等）

腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)、腦與物理學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國(guó)外是新型學(xué)科，在美國(guó)這個(gè)專業(yè)很有前景，中國(guó)目前還很欠缺這個(gè)專業(yè)的人才，如有心理學(xué)或則生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的中學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專業(yè)比較得心應(yīng)手。

三、教育史（專業(yè)代碼）

主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，通常分為中國(guó)教育史方向、外國(guó)教育史方向、比較教育史方向。假如考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)名這個(gè)專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。

1、中國(guó)教育史方向：研究中國(guó)教育史

2、外國(guó)教育史方向：研究外國(guó)教育史

3、比較教育史方向：研究中外比較史

就業(yè)前景：

眾所周知，工科類結(jié)業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難，依然是一個(gè)不容忽略的事實(shí)。因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)這類人才的需求有限，但是這種學(xué)科專業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大，所以這種專業(yè)的中學(xué)生就業(yè)常遭到限制，教育史專業(yè)就屬于其中之一。普通院校是教育史此等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要去向，但如今碩士生進(jìn)院校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想去院校就要做好讀博士的打算了。據(jù)悉，教育史專業(yè)的中學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù)，向班主任、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。

就業(yè)方向：

結(jié)業(yè)生主要去中、高等師范高校、教育機(jī)關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級(jí)教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。

四、比較教育學(xué)（專業(yè)代碼）

研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育，在闡述其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特性的基礎(chǔ)上，研究教育的個(gè)別共同特征、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。便于按照本國(guó)的民族特性和其他的具體條件，取長(zhǎng)補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。通常根據(jù)進(jìn)行比較的對(duì)象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育新政剖析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與技巧論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與技巧。

就業(yè)前景：

比較教育學(xué)是研究當(dāng)前不同國(guó)家、民主和地區(qū)的教育;在闡述其各自的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特性的基礎(chǔ)上，研究教育的共同點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。通過(guò)對(duì)各國(guó)教育的比較研究，可以擴(kuò)大眼界，下降見(jiàn)識(shí)，但是加深對(duì)本國(guó)教育制度和教育上作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)各國(guó)教育的比較研究，可以汲取外國(guó)教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，作為本國(guó)教育變革的借鑒，為我們的教育決策和教育變革提供根據(jù)和參考。

因而比較教育學(xué)有比較多的出國(guó)機(jī)會(huì)，就業(yè)層次比較高(而且這也要看自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，修養(yǎng)達(dá)到了才行)，整體來(lái)說(shuō)，就業(yè)前景較好。

就業(yè)方向：

該專業(yè)主要培養(yǎng)各級(jí)各種高校教育學(xué)科教學(xué)人員、教育科研人員和教育教學(xué)實(shí)踐工作者。結(jié)業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范高校、中等師范高校、省市縣教育行政部門、實(shí)驗(yàn)教育科研單位、中學(xué)等普通院校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門。

五、學(xué)前教育學(xué)（專業(yè)代碼）

專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問(wèn)，也研究幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒班主任的教育和發(fā)展、幼兒教材的擬定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育（根據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來(lái)研究教育）、學(xué)前教育理論與實(shí)踐（研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題）、學(xué)前兒童課程與游戲（研究針對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展特征設(shè)置適宜她們的課程與游戲）。

六、高等教育學(xué)（專業(yè)代碼）

以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對(duì)象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，并且，通過(guò)名子一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是哪些。其中，五級(jí)學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等高校整治與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校中學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育新政剖析、高校班主任發(fā)展、高等教育社會(huì)學(xué)等等。

就業(yè)前景與方向:

但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去中學(xué)做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部份教育學(xué)專業(yè)結(jié)業(yè)的中學(xué)生結(jié)業(yè)后并沒(méi)有從事教書行業(yè)。

1、普通院校，這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但如今碩士生進(jìn)院校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷教育學(xué)考研方向，所以想考這種方向的研究生想去院校就要做好讀博士的打算了。

2、中小中學(xué)，現(xiàn)今全省中小中學(xué)的新課程變革舉辦得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素質(zhì)的人才非常欠缺，但是隨著中中學(xué)班主任待遇的不斷提升，再加上班主任這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士結(jié)業(yè)生開(kāi)始步入中小中學(xué)，明年還出現(xiàn)了上海某小學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

3、特殊教育機(jī)構(gòu)，這是特殊教育專業(yè)的結(jié)業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的中級(jí)專門人才，她們結(jié)業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

4、出版社、報(bào)社，出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)結(jié)業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的企劃和編輯工作。

5、政府單位，還有一些結(jié)業(yè)生結(jié)業(yè)后出席公務(wù)員考試步入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招錄極少，想當(dāng)公務(wù)員的朋友可以努力一把，但要做好心理打算，由于競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)出乎你的想像。

6、新技術(shù)教育領(lǐng)域，這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的結(jié)業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等，包括去各級(jí)師范高校和中等中學(xué)院士教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級(jí)電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)路教育。

隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越注重和班主任待遇的不斷提升，教育學(xué)專業(yè)正在逐步成為一門熱門專業(yè)，然而隨著部份院校變革高等教育學(xué)碩士研究生學(xué)制以及高等教育學(xué)碩士持續(xù)擴(kuò)招以來(lái)，高等教育學(xué)碩士生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高等教育學(xué)碩士就業(yè)難，而高等教育女碩士就業(yè)更難。

七、成人教育學(xué)（專業(yè)代碼）

成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終生教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與技巧、專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場(chǎng)學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。

就業(yè)前景

(一)應(yīng)用性強(qiáng)，時(shí)代需求大，前景寬廣

在終生學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景之下，我國(guó)社會(huì)教育、社區(qū)教育、成人職業(yè)教育等發(fā)展非常迅速，各種成人中學(xué)急需高層次的成人教育研究和管理人才。為此，本學(xué)科屬于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展須要的、發(fā)展前景看好的一門學(xué)科

(二)就業(yè)不單做老師

教育方面的職業(yè)一度被覺(jué)得是講授的職業(yè)，常常在高中、中學(xué)或則學(xué)院里。如今其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域得以發(fā)展，據(jù)了解，教育學(xué)類專業(yè)就業(yè)率近些年在95%左右，學(xué)教育的人無(wú)論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，她們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)方式論，她們都可對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。

就業(yè)方向：

不僅到各種中學(xué)做班主任以外，許多結(jié)業(yè)生還可以到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級(jí)各種的中學(xué)的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以步入各類私人或民營(yíng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊刊物和出版社的教育版面也很須要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。

八、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（專業(yè)代碼）

所謂職業(yè)教育，指通過(guò)職業(yè)中學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行的從事非專門性的職業(yè)知識(shí)、技能和心態(tài)的培訓(xùn)，以使她們現(xiàn)今或?qū)?lái)能順利獲得職業(yè)的活動(dòng)。而對(duì)以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育方式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。通常集中兩個(gè)方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。

就業(yè)前景:

教育學(xué)是一門專門研究教育問(wèn)題、充分開(kāi)發(fā)人力資源的學(xué)問(wèn)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)，教育在國(guó)家和個(gè)人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)遭到前所未有的注重。當(dāng)前施行科教興國(guó)戰(zhàn)略，教育問(wèn)題成為千家萬(wàn)戶關(guān)心的話題，作為技能性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)在未來(lái)也將更有發(fā)展前景。

就業(yè)方向：

不僅到各種中學(xué)做班主任以外，許多結(jié)業(yè)生還可以到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級(jí)各種的中學(xué)的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上教育學(xué)考研方向，也可以步入各類私人或民營(yíng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊刊物和出版社的教育版面也很須要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。

九、特殊教育學(xué)（專業(yè)代碼）

本專業(yè)培養(yǎng)具有通常教育理論基礎(chǔ)，把握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和復(fù)健訓(xùn)練理論和技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個(gè)專業(yè)就業(yè)情況很不錯(cuò)，它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，仍然以來(lái)，社會(huì)上這方面的人才供不應(yīng)求，因?yàn)槭敲鎸?duì)特殊的兒童，教育通常比較辛苦，薪資待遇普遍較高，結(jié)業(yè)中學(xué)生通常會(huì)成為師范高校特殊教育專業(yè)課班主任、各級(jí)各種特殊教育和復(fù)健機(jī)構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。

就業(yè)前景:

在我國(guó)特殊教育學(xué)科還是一門年青的學(xué)科。隨著社會(huì)文明程度的不斷提升，對(duì)殘障、盲童、智障兒童等“弱勢(shì)群體”的關(guān)注，將會(huì)像對(duì)“天才開(kāi)發(fā)”一樣遭到越來(lái)越多的注重，這就喻示著特殊教育專業(yè)人員將會(huì)面臨越來(lái)越多的社會(huì)需求。她們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個(gè)特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開(kāi)發(fā)和完善特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用具的市場(chǎng)，促使特殊教育的服務(wù)方式更規(guī)?；?、規(guī)范化，這兒將是一片特別有潛力的職業(yè)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。

如今特殊教育專業(yè)還是一個(gè)比較小眾的專業(yè)，招生和投檔的范圍還較小，加之社會(huì)上對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不是很明晰，因而報(bào)名人數(shù)這幾年也不是好多。并且我國(guó)開(kāi)辦特殊教育專業(yè)的中學(xué)較少，招生的數(shù)目也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，通常具有不可取代性，所以總體上來(lái)看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著社會(huì)需求量的減小，其發(fā)展前景較好。

就業(yè)方向：

結(jié)業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊中學(xué)以及師范高校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的復(fù)健中心以及編輯出版業(yè)(如中國(guó)盲文出版社)任職。另外，電視臺(tái)開(kāi)播手語(yǔ)新聞，也為特殊教育專業(yè)的中學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。因?yàn)楸緦I(yè)存在極為寬廣的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢(shì)仍然不錯(cuò)。

十、教育技術(shù)學(xué)（專業(yè)代碼）

本專業(yè)培養(yǎng)才能在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科中級(jí)專門人才，包括各級(jí)師范高校和中等中學(xué)教育技術(shù)學(xué)課程班主任以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。

就業(yè)前景與方向:

該專業(yè)結(jié)業(yè)生可在各種高、中等中學(xué)，各級(jí)電教中心、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開(kāi)發(fā)等工作。

十一、教育經(jīng)濟(jì)與管理（專業(yè)代碼/）

以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的研究方式，研究社會(huì)中非常是教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)行為和管理行為的規(guī)律。此專業(yè)致力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有堅(jiān)實(shí)的教育經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ)，把握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究方式和系統(tǒng)的專門知識(shí)，對(duì)教育、經(jīng)濟(jì)和管理有深入的理解，熟練把握一門英語(yǔ)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和從事教育科研能力的中級(jí)專門人才。才能在各級(jí)各種中學(xué)、教育產(chǎn)業(yè)、政府部門和各類事業(yè)機(jī)構(gòu)從事管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、研究咨詢和教學(xué)工作。