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編者注：

“有了高素質(zhì)的教師，就有高質(zhì)量的教育?！苯ㄔO(shè)高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍、建立高水平現(xiàn)代教師教育體系是“十四五”的重要內(nèi)容。

加強(qiáng)教育，首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍。南岸區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育，堅(jiān)持實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教育作為最大的民生工程，使該區(qū)基礎(chǔ)教育成為重慶市教育大區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)。

南岸區(qū)現(xiàn)有區(qū)級(jí)以上各類名師1300余名（其中包括享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、重慶市教育型教師及校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象/原未來(lái)教育者培養(yǎng)對(duì)象、市級(jí)特殊教育工作者等）市級(jí)教師、市有突出貢獻(xiàn)中青年專家、市名師、市骨干校長(zhǎng)共35人。今年，涌現(xiàn)出“全國(guó)教書育人標(biāo)兵”李龍梅等一批先進(jìn)教育家重慶珊瑚中學(xué)，默默工作在南安教育第一線。這支隊(duì)伍已成為南岸區(qū)的佼佼者。千余名教師中的“領(lǐng)頭雁”。

延續(xù)世紀(jì)以來(lái)的育人使命，這個(gè)九月，讓我們走進(jìn)書香南安，感受南安教育給我們帶來(lái)的震撼和感動(dòng)……

圖片由受訪者林莉提供，華龍網(wǎng)發(fā)布

華龍網(wǎng)-新重慶客戶端訊9月18日17:30（魏艷）9月10日，重慶市人民政府授予100名教師“特級(jí)教師”稱號(hào)，重慶珊瑚中學(xué)校長(zhǎng)林莉，就在名單上。

作為一名女校長(zhǎng)，面對(duì)榮譽(yù)的聚集，林麗卻淡然處之。她的心里只有一個(gè)簡(jiǎn)單而純粹的想法，那就是“教好書，育好人”。

林莉自1996年當(dāng)老師以來(lái)，已經(jīng)教書25年了。從教25年，我始終不忘初心。今天，就讓我們一起走進(jìn)她的“寫意人生”。

充滿書卷氣和一顆教育之心

林莉出生于一個(gè)教師家庭。她的父親既是一名軍人，又是一名鄉(xiāng)村教師。她的叔叔和嬸嬸都是老師。他們已經(jīng)教書幾十年了。和大多數(shù)老師一樣，他們?cè)谌咧v臺(tái)上安靜地工作。因此，從她記事起，父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)、親友的諄諄教誨、家人的教育……一直激勵(lì)著林莉成為一名優(yōu)秀的“人民教師”。

2006年，林莉因綜合素質(zhì)優(yōu)異，轉(zhuǎn)學(xué)到珊瑚中學(xué)。在這里，林莉的教學(xué)水平和班級(jí)管理能力日益突出，她所在的班級(jí)被評(píng)為“重慶市中小學(xué)雷鋒式班級(jí)集體”。

用林莉的話說(shuō)，這一路走來(lái)并不輕松，但她依然清晰地看到，自己的“教師夢(mèng)”已經(jīng)逐漸生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果……

學(xué)校提供、華龍網(wǎng)發(fā)布的林莉和學(xué)生照片

教育幫扶提升山區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量

砥礪前行，不忘初心。 2015年，珊瑚中學(xué)開(kāi)始承擔(dān)市、區(qū)學(xué)校的對(duì)口幫扶工作。尤其是2018年，珊瑚中學(xué)和石竹思源學(xué)校對(duì)口幫扶后，林莉在思考，什么才是真正適合學(xué)生的教學(xué)方式？什么才能真正促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)？幾年時(shí)間，林立用實(shí)際行動(dòng)給人民交上了一份滿意的答卷。

克服重重困難重慶珊瑚中學(xué)，深入研究，準(zhǔn)確把脈，制定方案。構(gòu)建學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、文化建設(shè)、學(xué)生互動(dòng)等方面的幫扶機(jī)制，輸出珊瑚中學(xué)教育教學(xué)管理模式，提高受幫對(duì)象整體管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校。學(xué)校管理一站式，團(tuán)隊(duì)建設(shè)扎實(shí)，教育教學(xué)面對(duì)面，學(xué)生攜手互動(dòng)。多層次幫扶建立優(yōu)質(zhì)教育體系，讓優(yōu)質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)山區(qū)生態(tài)發(fā)展。

努力工作得到回報(bào)。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校的教育水平、學(xué)校管理、教育教學(xué)等都邁上了新的臺(tái)階，管理趨于規(guī)范，師資隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高，骨干教師數(shù)量不斷增加，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。持續(xù)改進(jìn)本地化。

2018年至2020年，石柱思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校在綜合考核中連續(xù)三年榮獲全縣一等獎(jiǎng)，2019年榮獲重慶市綠色學(xué)校，2020年榮獲重慶市優(yōu)秀團(tuán)委。思源學(xué)校榮獲近110個(gè)教師參加“第十五屆重慶市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”等各級(jí)各類比賽。學(xué)生在科技、作文、體育等各項(xiàng)活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，表現(xiàn)出色。

2021年4月，重慶市委、重慶市人民政府授予林莉“重慶市脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”。

林莉帶領(lǐng)老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了學(xué)校宣誓。圖片由華龍網(wǎng)提供

做“學(xué)習(xí)校長(zhǎng)”，建設(shè)“學(xué)習(xí)校園”

現(xiàn)擔(dān)任珊瑚中學(xué)校長(zhǎng)。林莉?qū)τ诮逃虒W(xué)也有了新的思考。創(chuàng)造性地提出建立“學(xué)習(xí)型社區(qū)”管理模式。 “打造學(xué)習(xí)型校園，必須讓全體師生愛(ài)上閱讀?！?/p>

林莉在學(xué)校和學(xué)生們一起讀書。圖片由華龍網(wǎng)提供

讀有德的文章，懷有德的心，懂得修德的境界，讓修德修人的種子深深地種在自己的心里。 “一起讀書”就是這一模式的實(shí)際應(yīng)用。

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”，還必須打造“學(xué)習(xí)型教師”。為此，林立在建設(shè)“學(xué)習(xí)型校園”的同時(shí)，也不忘“把‘學(xué)習(xí)’進(jìn)行到底”，打造“學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”。從教師到校長(zhǎng)，林莉在《人民教育》、《現(xiàn)代中小學(xué)教育》、《中國(guó)教育雜志》、《教育參考雜志》、《中學(xué)生英語(yǔ)》等期刊發(fā)表論文20余篇。主要研究國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃教育部“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目、重慶市教育規(guī)劃項(xiàng)目、教育部基礎(chǔ)教育課程教材開(kāi)發(fā)中心項(xiàng)目。

林莉說(shuō)，這些教育科研工作為她思考教育現(xiàn)象、解決教育問(wèn)題提供了很大幫助。在“雙減”政策背景下，林莉明確指出了學(xué)校的應(yīng)對(duì)策略——突出重點(diǎn)任務(wù)、加強(qiáng)探索評(píng)估、強(qiáng)化五個(gè)管理、豐富拓展課程、規(guī)范校本課程。

林莉始終堅(jiān)持“沒(méi)有愛(ài)和責(zé)任的教育不是真正的教育”的教育理念。如今，珊瑚中學(xué)針對(duì)的是“學(xué)生學(xué)業(yè)狀況難以掌握、學(xué)生工作量大、線下教學(xué)場(chǎng)景有限、學(xué)生性格差異大”等傳統(tǒng)教育難題。以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，有力推動(dòng)“雙減”要求落實(shí)。撬動(dòng)新時(shí)代教育教學(xué)改革。

在林莉看來(lái)，教育就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，讓孩子全面發(fā)展、精彩成長(zhǎng)，既是一種幸福網(wǎng)校頭條，也是一種自我實(shí)現(xiàn)。這也是她做教育的初衷。

名師簡(jiǎn)介：

林力，中共黨員?，F(xiàn)任重慶市珊瑚中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)。高級(jí)中小學(xué)教師、國(guó)家級(jí)外語(yǔ)教學(xué)專家、重慶市骨干教師、重慶市優(yōu)秀班主任。