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通訊員 李凌濤 徐夢迪 左友忠

近年來，在區委、區政府的堅強領導下，東昌州教師和教育工作者艱苦奮斗，克服困難，鞏固常規，完善內容，努力辦好人民滿意的教育。 近年來，東昌府區教育品牌影響力逐步擴大到全國。

放眼全域：教育成為東昌州民生重要貢獻者

近年來，東昌府區拓展優質教育資源，推動教育高質量均衡發展。 投資近50億元東昌府區教育信息網留學之路，實施學校新建、改擴建項目219個，建設規模超過近十年總和。 教育大眾化水平不斷提高。 民辦義務教育學生比例下降至5%以下。 學前三年毛入園率達到128.26%。 普惠性學前教育覆蓋率達到94.59%。 義務教育階段實行大班制，學生人數超過55人。 全部消除，適齡殘疾兒童入學率達到100%，符合條件的適齡兒童入學率100%。 東昌府區55人以上“大班制”全部取消，農村學校“全面提升”任務全部完成。 農村學校同步課堂建設實現全覆蓋，完成網絡升級。 高考改革后，高中教學“轉移”、普及學前教育資源不足、職業教育和特殊教育學校規范化建設等問題得到歷史性解決。

隨著344所農村教師周轉宿舍的建設，農村教師有地方住的夢想首次成為現實，城鄉辦學條件基本平衡。 組建文軒中學、東昌中學、聊城實驗中學、聊城第一實驗學校四個教育集團，統一集團內各學校“教、學、研、評”一體化管理，在校學生1.8萬人享受優質教育資源和教育質量穩步提高，人民群眾獲得感進一步增強。

近年來，東昌府區聚焦民生關切，解決群眾“燃眉之急”。

優化學校食堂管理，繼續提供集中餐飲服務。 經過層層考察、多重比較、公開招標，簽約6家餐飲企業，為26所需求學校提供集中餐飲。 同時，學校餐廳管理規范，菜譜定期公開，實行“校長、老師、家長陪餐”制度，讓近6萬名學生吃上“放心飯菜”。

高質量開展“5+2”課外延伸服務，全區170所義務教育學校課后服務實現全覆蓋，參與學生9.6萬人。 所有符合條件的初中均開設了晚自習，更好地滿足了人民群眾對課后服務的需求，促進了課后服務與提高教育教學質量的有效銜接。

學前教育“春苗行動”深入實施。 公辦幼兒園新增學額1.5萬個。 春苗快車已開通34條線路，投入運營35輛公交車，服務12.8萬名兒童和家長。 同時，延長公辦幼兒園暑期托管時間。 有效緩解孩子暑假無人照顧的問題。

實施校外培訓機構專項管理，查處培訓機構153家，協調退款糾紛39起，退費23.6萬元，凈化校外培訓市場，優化教育生態。

統籌規劃、規劃東昌府區教育高質量發展藍圖。 10月24日上午，東昌府區教育高質量發展推進會在聊城市七中召開。 會上，下發了《培育最佳區教育品牌引領東昌教育高質量發展實施方案綱要》。 12月6日，培育最佳區教育品牌、引領東昌教育高質量發展委員會成立。 主任委員由山東省教育科學研究院研究員、博士曾慶偉擔任。

12月7日，東昌府區教育品牌引領教育高質量發展實施方案論證會暨咨詢委員會第一次會議召開。

立足聊城：東昌州教育質量走在前列

我們全力提升優勢課程質量，課程質量位居全市前列。 2021年，東昌府區共有94所初中參加市級精品課程，一等獎56個，二等獎38個； 共有36名高中生、一等獎16名、二等獎20名參加市級精品課程。 一級獲獎率居全市第一。 2022年，在全市優秀課程評選中，東昌府區6所小學全部獲勝，順利進入省賽； 在聊城市“水城教育之光”優質數字教學資源庫暨聊城市首屆教學技術融合教學創新節評審活動中，我區87個教學資源被評為優秀資源，82個班級獲獎東昌府區教育信息網，獲獎率100%； 山東省聊城市推薦實驗精品課程中，東昌府區小學數學5門課，占全市推薦的100%，科學有3門課，占全市推薦的75%，信息技術有1門部分，占全市推薦量的100%。

加強教師教學水平，教學成果居全市前列。 采取“走出去、請進來”的方式，搭建起一線教師與專家學者“坐堂研討教學”的“銜接橋梁”，組織400余名骨干校長深入實地考察北京師范大學等知名院校進行培訓。 分兩批選派58名優秀中青年校長赴青島、濰坊學習，組織92名小學處級干部和局管干部赴浙江杭州進修。 五年來，共培訓校長和教師14.34萬人次。 依托“千人大學備課”，推出51個名師工作室、12個名校長工作室。 以上門講課、集體備課為核心，深入開展“大聽課、大備課??、大教研、大推廣”為核心的教學研究。2022年東昌府區保持第一高中、高考平均分連續七年保持全市第一，高考連續九年保持全市第一。 。

立足山東：東昌府區教育“向前邁進了一步”

雄關之路真如鐵，但現在我們從頭開始跨越——東昌府區的教師和教育工作者勇于爭先，艱苦奮斗，東昌府區的許多教育任務逐漸從追隨者轉變為追隨者。省里的領導。

實施“雙減”政策的經驗已成為全省的典范。 通過嚴查隱形突變、實施事中事后聯合監管、推進智慧監測監管等方式，引導校外培訓行業逐步規范、嚴查違法違規培訓行為。 會同公安、市場監管、消防、行政執法、街道等部門開展校外培訓聯合執法檢查，嚴厲打擊隱形變異，開展主體培訓。 山東省教育廳先后印發了《山東省教育廳關于在聊城市東昌府區等五縣區推廣校外培訓管理典型案例的通知》和《山東省教育廳關于在聊城市東昌府區等五縣區推廣校外培訓管理典型案例的通知》 《省教育廳關于推進校外培訓監管若干典型執法案例的通知》（魯教監管函[2022]12號），我區校外培訓機構專項管理實踐被視為唯一典型案例被省教育廳在全市推廣并在全省范圍內推廣。

東昌府區成功創建“山東省殘疾兒童青少年就讀示范區”，成為山東省13個“智慧教育示范區”創建單位之一。 區教育體育局被授予“山東省文明單位”，并被山東省委、省政府授予先進集體“攻堅克難獎”。 2022年以來，東昌府區共有47所學校獲得“山東省全環境教育達標學校”、“山東省綠色學校”等17項省級以上榮譽。 3名班主任工作室入選山東省中小學“優秀班主任工作室”公示名單，4名教師入選山東省2022年農村優秀青年教師培養獎勵計劃，3名師德師風教師入選省級精品課程和省級思想政治教育精品課程評選。 教學設計競賽名列前茅，明大街小學李倩老師榮獲山東省思想政治教師教學競賽特等獎。

嚴格落實師德師風第一標準，制定印發《東昌州教育體育系統師德特色教育實施方案》，強化師德建設主體責任。 聊城實驗中學竇艷麗被評為“2022年齊魯最美教師”。 2022年以來，山東衛視對我區師德師風感人事跡進行了三期專題報道。

放眼全國：東昌地區教育出類拔萃

義務教育均衡發展走在前列。 2017年12月，我區順利通過國家縣（市、區）義務教育發展基本均衡評估驗收，并在全國教育改革發展現場會上作典型發言。 2019年12月，《中國教育報》頭版刊登了反映東昌府區教育工作的報道《小城鎮教育的轉機》。

紅色基因傳承的探索走在前列。 歷時近一年時間，編寫出具有東昌風格、聊城品牌、山東特色的紅色文化叢書《紅色文化》。 形成了以專題紅色基因傳承課程為主體，學科紅色基因整合傳承和校外紅色基地實踐研究為兩翼的實施體系。 中國教育報報道《山東省聊城市東昌府區探索中小學校融合紅色基因傳承機制——將“中國紅”融入孩子們的血液》東昌府區教育體育局案例中小學一體化的紅色基因”《文化傳承的區域探索》入選國家“新時代基礎教育改革創新十年案例”。

國家相關工委主任顧秀蓮對東昌州區環保工委作出重要指示，積極探索兼具地域特色和推廣價值的紅色基因傳承“新模式”，組織編制了系列叢書紅色基因傳承圖書，取得顯著成效。

在提高學生素養方面發揮帶頭作用。 東昌府區堅持以智慧教育為抓手，以信息化為支撐，以教學科研為先導，五育并舉，教育質量大幅提升。

2019年12月6日，東昌州教育體育局在中國教育發展戰略研究會區域教育專業委員會2019年年會暨濰坊教育改革與發展現場會上作典型發言，山東。

2020年12月20日至21日，全國益智課堂教學與學生思維培養觀摩研討會在東昌府區舉行。

2020年12月25日，國家智慧教育示范區建設現場研討會暨交流會在東昌府區召開。 2021年，東昌府區濱河實驗學校8名學生榮獲第十九屆全國中小學信息技術創新實踐大賽（山東賽區）一等獎、二等獎2人、三等獎4人； 新興小學楊玉涵被評為全國優秀少先隊員。 2022年起，聊城市實驗中學、東昌府區奧森小學兩所學校入選“2021年度在線學習空間應用普及活動優秀學校”； 東昌路小學“東昌路挑戰隊”在“2022全國大學生智力”汽車大賽山東賽區中小學場地拼裝模擬拼裝大賽中榮獲一等獎2項、二等獎8項、三等獎9項； 在“第六屆全國青少年無人機大賽”中，東昌府區代表隊榮獲一等獎14項、二等獎8項、三等獎15項、優秀獎12項。

閱讀素養的提高是首當其沖的。 通過參與國家“提高中小學閱讀素養”項目研究，推動學校圖書館圖書管理、應用和升級，加快圖書館（室）標準化建設，協助校園閱讀課程建設系統。 2021年7月30日，區教育體育局在全國中小學閱讀素養研究推進會暨新時代中小學圖書館創新建設學術交流會上作典型發言。

聊城二中被評??為全國最具內涵學校，入選中國對聯教育基地。 聊城市實驗小學、東昌府區漢中中學被評為國防教育特色學校； 東昌中學“大36”個性化課堂被評為“2019年全國課堂改革十大樣本”第一名； 東昌府區區奧森小學、東昌府區河東小學、東昌府區怡景小學、東昌府區啟明小學被評為“全國青少年足球特色學校”，東昌府區實驗幼兒園、東昌府區柳園街道幼兒園被評為“全國青少年足球特色學校”國家足球特色幼兒園”。 2022年6月，全國兒童青少年國際象棋系列活動在東昌府區啟明小學舉行，中央電視臺體育頻道深度報道； 聊城五中被評為“全國象棋特色學校”； 濱河實驗學校被評為首批“國家橋梁特色學校”； 東昌府區紅旗小學、聊城市第二實驗小學被評為“全國中華優秀傳統文化傳承中小學”； 聊城實驗小學被評為“全國文明校園”； 鹿集鎮張張北第一小學成為“國家教育課堂與思維能力培養實踐研究基地學校”。