更新時(shí)間：2023-10-27 22:26:32作者：admin2
如果來(lái)學(xué)校不方便，可以發(fā)送郵箱至 waldorfwx@163.com。在郵件里寫(xiě)明姓名（家長(zhǎng)、孩子）、人數(shù)（成人）、電話、郵箱和關(guān)心的問(wèn)題就可以了。
學(xué)校位于美麗的夏威夷歐胡島上，坐落在東歐胡島的Kalanianole公路旁，美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬就在同一條街上長(zhǎng)大。Kalanianole公路是一條沿海公路，學(xué)校就在海邊，在校園里就可以看到迷人的海景。學(xué)校距離檀香山商業(yè)區(qū)只有15分鐘的路程，檀香山有許多的旅游景點(diǎn)，還有一處非常大的唐人街。
所以周邊環(huán)境是比較好，還比較安全。
檀香山華德福學(xué)校（The Honolulu Waldorf School） 夏威夷預(yù)科學(xué)院（Hawai'i Preparatory Academy）文藝復(fù)興學(xué)校（ The Renaissance School）這三個(gè)都是夏威夷州的哈，夏威夷州的學(xué)校比較少哦。O(∩_∩)O~希望對(duì)你有所幫助。
有的，我就是六年級(jí)的。
有兩個(gè)班畢業(yè)了，其中有一個(gè)合班（我來(lái)之后）
高中正在籌辦中
幾乎不再熬夜的我今天忍不住熬個(gè)夜，而且還是在建園的忙碌階段。 今天看到胡萍老師寫(xiě)了一篇關(guān)于芭學(xué)園的文章，我忍不住跑去評(píng)論了，現(xiàn)將評(píng)論內(nèi)容整理如下： 在深入接觸華德福教育之前，大李一直是我心中的榜樣（之后就是某某華德福老師了，而且不止一位，全是老太太們。當(dāng)然，對(duì)大李還是很喜歡，只是我職業(yè)道路上的偶像換了而已）。因?yàn)椋业睦硐刖褪亲鲆粋€(gè)象大李那樣的工作在一線的教師。大李的書(shū)我都看了，非常適用，由于大李工作的用心，案例非常豐富，對(duì)家長(zhǎng)們非常有益。胡老師我也知道，也經(jīng)常看《善解童貞》。只是，我實(shí)在是忍不住想說(shuō)幾句，可能讓胡老師和大李都不舒服，但如果不說(shuō)我也不舒服。在今年的華德福教師華語(yǔ)大會(huì)上，老師講到，如果一個(gè)教育工作者對(duì)一種教育理念沒(méi)有吃透就談融合談本土化是非常可怕的事情。我在四年多以前就接觸華德福，兩年多以前開(kāi)始在成都參加各種華德福的培訓(xùn)，一年以前決定做華德福。在我決定做華德福時(shí)，我跟張俐老師面談過(guò)，她問(wèn)我是否決定做純粹的華德福，我當(dāng)時(shí)猶豫了很多秒，其實(shí)，那時(shí)我都不確定我是百分百喜歡華德福。當(dāng)我再三思考點(diǎn)頭表示決定后，張老師說(shuō)我很猶豫。是的，因?yàn)椋矣X(jué)得我象大李一樣，我不認(rèn)為哪種教育一定是最好的，蒙氏數(shù)學(xué)我喜歡，瑞吉?dú)W的課程讓我感動(dòng)得曾經(jīng)蒙生了去瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)取經(jīng)，華德福那柔軟直抵人心的教室環(huán)境以及適合孩子的大自然更令我心動(dòng)不已。所以，我曾經(jīng)也融合。但是，融合了一年，感覺(jué)很累。我感覺(jué)是有一根主線在那里，但如果何生出枝結(jié)來(lái)，也就是帶給孩子什么樣的活動(dòng)（課程）才是最符合孩子成長(zhǎng)要求的才是最符合自己心中的所謂的理念的——我在做的過(guò)程中越來(lái)越感覺(jué)到茫然。是的，不得不承認(rèn)，我喜歡蒙氏數(shù)學(xué)，我喜歡瑞吉?dú)W，但是，沒(méi)有一種理念會(huì)象華德福教育那樣認(rèn)真地組織培訓(xùn)和考核，同時(shí)，到自己的園里來(lái)指導(dǎo)我們辦學(xué)。不，這不是最重要的，最重要的還有，那就是那些培訓(xùn)老師帶給我們的力量，給我們培訓(xùn)的老師至少也是任華德福老師十年以上的（印象中只有一個(gè)手工老師是只做了八年的華德福教師），有很多二十年左右，更有厲害的，三四十年，還有的老師自己的父母就是華德福的，自己的孩子孫輩也是，我非常感動(dòng)，有一種教育如此地牽動(dòng)人心和家庭；有一種教育會(huì)讓很孩子從小就樹(shù)立了當(dāng)這種理念之下的老師的理想；有一種教育讓那么多從事這種教育工作幾十年的老人來(lái)中國(guó)認(rèn)真細(xì)致地教我們?nèi)绾螌⑦@種教育做下去。· 所以，我想，如果大李參加華德福的三年制培訓(xùn)，或者象給我們培訓(xùn)的老師那樣接觸華德福十年二十年再談本土化，我相信她一定能將這種教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得更好對(duì)孩子們更有意義。不過(guò)，更大的可能或許是，如果大李學(xué)了這么多年后，她很可能想一輩子都做華德福教育了。華德福教育博大精深，我經(jīng)常思考，如果我做一輩子，我能學(xué)通不？不，我不太敢相信我能。有人問(wèn)我為什么不讓孩子讀讀經(jīng)學(xué)學(xué)蒙氏，我說(shuō)等我學(xué)一些年的華德福后能感覺(jué)到不是我期待的了我不喜歡了能結(jié)合時(shí)再結(jié)合吧。但我分明發(fā)現(xiàn)，我越學(xué)越喜歡，越學(xué)越發(fā)現(xiàn)這種教育的科學(xué)與系統(tǒng)性。華德福教育，提供給孩子的一切都是有理論依據(jù)的，這讓我們?yōu)槿藥熣卟幻Ｈ弧Ｄ軌蛉诤系娜耍欢ㄊ前迅鞣N教育的精神全部吃透了的人。上次培訓(xùn)時(shí)，有一位維也納皇家音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的伊麗莎白老師，她的父母就是華德福人士，她從小就接受華德福教育，她除了大學(xué)以外接受的全是華德福教育，大學(xué)畢業(yè)后就任華德福老師，她的女兒也是華德福老師，她的幾個(gè)孫子外孫目前也在華德福學(xué)校上學(xué)。在培訓(xùn)中的分享時(shí)光，她專(zhuān)門(mén)師講過(guò)蒙氏與華德福其實(shí)是矛盾的，她說(shuō)，蒙氏教具是具形的，需要專(zhuān)注，為的是學(xué)到技能技巧，不喜歡（不希望）孩子用自己的方式擺弄教具。在擺弄中讓孩子放棄幻想，為的是學(xué)到技能技巧。這種教育培養(yǎng)的不是有創(chuàng)造力的人而是智性的人，不是全人教育。我們既要有清晰的思考，還要有想象力。從兒童的發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，兒童在生命之初是生活在幻想的世界之中的，我們不能通過(guò)教育的方式去幻醒孩子。 其實(shí)，蒙氏和華德福這兩種教育，從本質(zhì)上來(lái)看，應(yīng)該是矛盾的。但如果在融合過(guò)程中，做到形似是非常容易的，況且兩種教育的“形”都是那樣地突出。 我看到胡老師說(shuō)華德福幼兒園沒(méi)有積木，不知道她是如何誤會(huì)了，華德福幼兒園是有積木的，而且建議老師自己親手做，甚至和孩子一起做，用的都是粗粗細(xì)細(xì)的樹(shù)干樹(shù)枝截?cái)啻蚰ズ玫模@種積木更富有生命力，孩子拿在手上會(huì)更有感覺(jué)。 有的人受不了沒(méi)有眼睛鼻子的布娃娃，我以前也不明白，而且也感覺(jué)怪怪的——這可能也是我最初不太喜歡華德福的原因。在考慮做華德福前，我專(zhuān)門(mén)帶女兒到一華德福孩子家里去玩，專(zhuān)門(mén)觀察女兒對(duì)這種娃娃的反應(yīng)，結(jié)果女兒很喜歡。 華德福幼兒園都會(huì)演偶戲，孩子們也會(huì)用布娃娃做游戲。如果這些娃娃都有眼睛鼻子，那么娃娃就會(huì)有單一的表情，就不能在整個(gè)演戲的過(guò)程中讓這個(gè)娃娃演繹出各種表情來(lái)——這確實(shí)留給孩子們想象的空間。 華德福教育是我所了解到的最關(guān)注孩子想象力和創(chuàng)造力也最關(guān)注孩子身體健康的教育——這讓很多對(duì)其了解比較多的人沒(méi)法不喜歡。 有人提到，華德福教育不適合男孩，但其倡導(dǎo)的天人合一對(duì)男孩的成長(zhǎng)其實(shí)更有益，尤其是在當(dāng)今社會(huì)男孩成長(zhǎng)的大環(huán)境并不好的情況下。 有人說(shuō)，華德福教育是外國(guó)的，不適合中國(guó)。差矣！我有一次特別感動(dòng)，感動(dòng)的是華德福老師給我們上課時(shí)講，華德福教育就是要你去發(fā)掘你民族文化中的精華部分。華德福教育來(lái)自于德福，但它在世界各地都在教當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾卧谌A德福理念的指導(dǎo)下把自己民族的文化發(fā)揚(yáng)光大——熱愛(ài)自己民族的人無(wú)法不感動(dòng)于這一教育理念。 其實(shí)，因?yàn)槲以诹私夂蛯?shí)踐華德福教育，因此我認(rèn)為它最好，也因?yàn)檎J(rèn)為它最好，才會(huì)堅(jiān)定地將其實(shí)踐下去。這其中的前提是，我沒(méi)有更多的意愿去了解其他的教育。聽(tīng)華德福的老師們講，在國(guó)外的很多蒙氏園也做得非常好，他們覺(jué)得也非常不錯(cuò)。瑞吉?dú)W這種教育應(yīng)該是非常吸引人的，是很適合兒童的一種教育，但是沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)，沒(méi)辦法掌握其理念的精髓并加以運(yùn)用。