讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰嗎？
更新時間：2023-08-09 16:07:01作者：佚名
(1)先前，他精神抖擻，嘲笑對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷就范，如同很占了上風。
——他是（聰慧、機靈）小嘎子
(2)他沒有哪些樣貌，使他帥氣的是頭上的精神。頭不巨大，圓眼，肉眼睛，兩條眉很短很粗，臉上永遠剃得發紅;腮上沒有多余的肉，背部而且幾乎與頭-邊兒粗;身上永遠紅撲撲的，非常亮的是下巴與耳朵之間一塊不小的疤——小時候在樹下吃飯，被驢啃了一口。
——他是（外貌普通）（充滿吵架）祥子
(3)他笑著說：“霧那樣大，曹操一定不敢進犯下來。我們只管喝酒取樂，天黑了就回來?！?/p>
——他是（神機妙算）的諸葛亮
明日我們的作文是《把一個人的特征寫詳細》
審題指導
我們每天都會接觸到形形色色的人：新村里鍛練身體的爸爸媽媽，學院里的同學、同學，也有念書時碰到的公汽車檢票員，維持秩序的交通警員……選擇一個人，把他的特征寫詳細。
擬題思路
本次作文讓寫一個特征鮮明的人，可以直接用人物擬題，如《我的父親》《我的父親》等。可以用人物特征命題，如《個子大，膽量小》《開心果》等。也可以用特征+人物或則人物+特征擬題，如《“怪”老師》《嘮叨的母親》等。還可以用人物+特征擬題《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。
你想寫那個有特征的人？
怎么選用最典型的例子來表現人物的特性呢？
回顧課文
仿造范文，你來試著按照父親的特性來選一選下邊的典型例子吧！
《媽媽非常喜歡購物》
例子1：雙十二其間，我們家的書房、陽臺，并且是廚房都布滿了各類快件箱，都是母親海淘的東西，同事來蹭飯還以為我們家成了快件站點。
例子2：父親每天到菜市場賣菜就會買這些。
例子3：父親每位月都要帶著我們全家人去商店購物。
例子4：父母聽到超市的購物廣告，不管家里是不是須要這件物品，就會快速訂購，沒有搶到都會非常難過。
想一想，我們要把人物的特征寫詳細時，可以利用本單元學過的這些描寫人物的方式呢？這么利用這些描寫方式表現那位朋友的體育特長呢？
回顧課文
利用樣貌、動作、心理等描寫方式生動形象地寫出了祥子身體的強壯和充沛的生命力。
仿造課文，利用多種描寫方式寫一寫一個有特征的人。
《調皮的亮亮》
亮亮又搖頭又甩手指地哭上去，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從左手縫里偷窺，看你們是不是留意他，他的眼光從母親臉上移到父親那邊，一會兒又移到我臉上，看見你們都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小轎車玩去了。
描寫方式：神態描寫、動作描寫
人物特征：害羞
關于此次作文，我們還要留意
?作文開頭，主要用語言描寫，采用動作描寫和神態描寫，把人物特征寫鮮明，把人物采風動。
?描寫時，加入形容、排比等比興。
?讓習作更生動，以長相描寫來開頭。
你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構想，編撰好寫作講稿。
作文童謠
寫人物，找準詳細特征。
寫特性，善用描寫方式。
用方式，學會恰到弊端。
用比興，助文筆端生花。
抒愛情，你我靈魂對話。
作文講稿要求
1.確定要寫的人物是誰。
2.人物的特征是何種？
3.選用的最典型例子是何種？
4.利用哪些描寫人物的方式？
5.準備制定哪些題目？
范文賞析——我們班的體育健將
高方旭，臉部有點黑，方方的臉龐，一雙小耳朵一直瞇成一條縫，但總是這么炯炯有神，他個子不算太高，（利用樣貌描寫，一個令人喜愛的體育健將躍然紙上。）卻是一個搶眼的體育健將,慢跑和打網球都是他的拿手好戲。不信你看：
慢跑大賽就該開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。操場上人聲喧嚷。只聽體育同學一聲:“預備……”高方旭立刻做好了“戰前”準備,瞥見他身體向前傾,右手牢牢抵著起跑線,右手足尖著地,站在離右手腳后跟一腳遠的地方,兩腳微微彎曲,左右兩腳彎曲著擺在前后,像一只繃得牢牢的弓,一觸即發。（把握慢跑大賽的典型例子。利用恰當的動作描寫，將高方旭老師認真打算慢跑的規范動作，描寫得生動形象。真是一個搶眼一個體育健將?。┐w育同學高呼一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣狂奔回去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線，但是他的個頭不占優勢，卻有極強的爆發力十分驚人,仍然遙遙領先。
不好,眼看其他班的運動員就該趕上來了!我們班所有的同事都成了高方旭的拉拉隊球員,你們齊聲大喊:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭看到我們的加油聲后,手臂更是像安裝了彈簧似的飛馳上去,（利用形容比興，語言生動。）總算第一個沖過了終點,榮獲了第一名。你們雀躍上去,為高方旭的勝利而喝采!
足球聯賽場上的高方旭一樣的英勇。你瞧：他忽然沖向對方持球的球員,趁對方一不小心就把球買到了自己手上,并迅速沖向對方的籃圈。見到對方隊員來阻截時,他快速轉個圈做一個假動作,把球從一只手快速轉移到另一只手,于是迅速跨過對方,順利沖到對方的籃圈下,兩腳一蹬,往上一跳,手向下一托一投,足球精確地撲向了籃圈（把握足球聯賽的典型例子。對人物動作細膩描繪，將高方旭老師打網球技術的精湛，描寫得淋漓盡致。真是一個搶眼的足球大神！）,進了!全場沸騰了上去……
高方旭，我為有你這么厲害的同學倍感自豪！
點評
這篇作文牢牢把握了“體育健將”這一關鍵字詞展開描寫，利用乖巧的語言，加之恰當的描寫方式，非常是通過容貌和動作的細膩描寫，把高方旭老師作在慢跑和打網球方面大神“很厲害”的特征寫得十分詳細，讓我們欽佩之極。結尾處“你們看,高方旭是不是很厲害啊！”讓讀者不禁形成佩服至極之感。
范文賞析——愛叨叨的扶梯爺爺
聽到這個題目，你或許會倍感很奇怪：管扶梯的姐姐如何會叨叨呢？且聽我細細道來。（疑惑開頭，造成讀者興趣，引出下文。）
周末里的三天，我和幾個男子伴在屋內里玩游戲。我們玩得正歡，忽然，扶梯門開了，扶梯里站著一位“門神”。說是“門神”，然而是一位管扶梯的奶奶。不等我們反應進來，她就開始“放步槍”：“哎，大家是誰？大家在這里吵爭吵鬧干哪些？”“我……”“不要在屋內里玩耍，會影響他人休息的。哎、哎哎，聽到了沒有……”（語言描寫，形象地寫出扶梯姐姐愛叨叨的特性。）我們經不住那“門神”的叨叨，像蟑螂見了貓一樣，飛快地逃下了樓。
有每天晚上，我和我的伙伴們想起四樓玩游戲。（利用例子把扶梯姐姐愛叨叨的特征寫詳細。）我們看見墻壁貼著布告：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準乘轎廂?！边@讓我們想到了這位“電梯門神”。我們想乘扶梯上四樓，為了壽險起見，我們先派了一位“偵察兵”去探聽“敵情”。真是天助我們也，“電梯門神”竟然沒有在扶梯里“堅守崗位”！我們大搖大擺地走入了扶梯。當扶梯門在四樓打開的一剎那，我們震驚了！這位扶梯姐姐正一臉怒意，四肢分立、兩手托腮，依傍在門外——分明是在候著“犯人”！為了防止與她“正面交戰”，我們飛似的逃了回去。而且，背后還是傳來了她的“狼嚎虎嘯”：“誰家的女孩？這樣不懂事……”我們被她逮了個正著，真是又羞又惱！（通過動作、神態、語言描寫，把愛叨叨的扶梯爺爺寫得活靈活現。）當時我很害怕她?？芍螅矣挚匆娏怂牧硪幻妗?/p>
有每天晚上，我下樓扔垃圾。我家搬到五樓，還要走步行梯下樓。我出了家門，下走道時，倍感腹部有一些痛，接下去就是一陣刺痛。很快我就痛得縮成一團，頭頂直冒虛汗。我努力站上去，漸漸地、一步一步地往前挪。好不容易才搬到頂樓，我看到扶梯姐姐從扶梯里走了進去。她一聽到我難過的樣子，就趕忙跑進來問：“怎么啦？腹部痛？你別跑走道了描寫人物特點的作文，坐扶梯！”說著，她便攙扶著我往扶梯里走。天哪！我不是在做夢吧？她居然主動讓我乘扶梯！看著她那慈祥的臉孔，我的內心泛起一陣暖流……（通過姐姐語言、動作和“我”心理活動的描寫，展示了姐姐樂于助人的特性。）
到了樓下，“電梯大叔”馬上給我爸爸打了電話。
當爸爸要帶我去診所時，身旁的“電梯大叔”又開始了她的“饒舌”：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走走道，五樓以下的不準坐扶梯……”不知為何，我突然感覺她的聲音是這么婉轉，這么和藹……（描寫結尾，突出了扶梯姐姐愛叨叨的特性和文章中心。）
點評
小作者寫的是扶梯姐姐，主要表現的是愛叨叨的特性。為了表現愛叨叨的特性，作者選用了三個例子，一個是叨叨我們不要在屋內玩耍，影響他人休息；一個是叨叨我們不懂事，遵守規定坐扶梯；一個是在我屁股疼是讓我違背規定坐扶梯。這三個例子很典型，把扶梯愛奶奶愛叨叨的特征寫得生動形象描寫人物特點的作文，寫出了扶梯姐姐忠于職守、樂于助人的好質量。同時，無論是描寫扶梯姐姐或是“我”，利用了動作描寫、語言描寫、神態描寫等，使人物形象栩栩如生。
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