（廖思曙專欄）男生宿舍，女教師真的要免入嗎？
更新時間：2023-07-29 10:01:38作者：佚名
【廖思曙專欄】
主持人|廖思曙（廣東省廣州培英國際試驗中學初短發校教授）
教育故事——
女孩寢室，女班主任真的要免入嗎？
原創作者|丁衛華（廣東省廣州培英國際試驗中學初短發校數學班主任）
丁衛華——甌海區第四屆學科骨干班主任；2007溫州區教學設計評選銀獎；2015年溫州區中學團隊賽課銀獎；2017年原創題大賽金獎；2021年編寫教育故事銀獎；2014-2015以及2018-2019優秀班主任；培英中學數學名師以及學科帶頭人。
長久以來，經常被“教育的故事”困擾著：一是總覺得沒有一個好好寫作的心理環境，每次繁雜的事情很多。二是故事很多，是寫扣押了某個男人的武俠小說的故事？還是寫闖入女生公廁抓劉老師玩相機的故事？是寫模塊檢測抓某生作弊的故事？甚或是寫轉變某個后進生的故事？……直到考試前的一次的經歷，我決然要寫我進女孩寢室的故事。
故事前述
本次期終考試施行區里會考，考試時間是2021年1月25、26、27號一天，我們三年級的考試課目都排在中午。一天晚上，因為班委課室被八初三師生考試占用，所有十年級的師生被集中在中學生寢室，由寢室同學管理著。
故事經過
1月26號這天晚上，我像平常這樣早早地來到辦公室。因為害怕晚上的數學考試，想著在最后的時刻去寢室管理一下兒子們英文背誦，雖然“臨陣磨槍，不快也光”嘛！我是一個女班主任，因此直接走入了女孩寢室。大部份女孩都在自覺地學習。還有幾個賴在床上的，被我連哄帶騙地誤導上去了。見到女人這些自覺的狀態，我相當滿意。然后，心中有點對女孩沒有掌握，想去男孩寢室指導或最后囑咐一下。但,女班主任可以進女孩寢室嗎？
記得領導以前說過一件事。那是十年級昨天入學，有一個本校高中升入的男女孩很想家，而且父親在英國。然后，他就給學校的宿管同學打電話。由于，這個女孩在學校的時侯，經常被這個宿管同學帶著，像父親一樣關愛著他。宿管同學接了電話，就讓這個小女孩去她家喝酒，而且也如同先前一樣留他在家過夜。這件事，對于這個宿管同學和小孩子來說，也是一件很平時的事。但從某些意義上來說,宿管同學早已無意識越位（就像是這個詞吧，記不太清楚了）。這么，我，一個女班主任，又不是老師，學院也沒有要求科任班主任進寢室補習，可以進女孩寢室嗎？領導會不會批評我有意識越位？我在男孩寢室樓下游蕩了一些時間。我應當可以進吧？雖然父母級+又+的年紀了，我就去勸告一下下，不停留太久。女孩寢室，女班主任真的要免入嗎？倘若被批評，就讓她們批評吧。我勸說了自己，走入了女孩寢室。
女孩寢室里，大部份女孩在學習：有的趴在瓷磚上在研究物理（由于晚上還有數學科目的考試），有的靠著外墻在背誦外語。有幾個在洗澡，或則穿著泳衣各個寢室流竄，用它們自己的話說是在“進行學術交流”。女孩的學習狀態不是太壞，我也就想諱莫如深，沒有踏入室外，即使它們是男寶寶。
我準備離開。當我經過304寢室時，13班里的同學們贊助“三賤客”之一的“話癆”周老師高聲粗痞的話語讓我停了下去。這個周老師凈高180cm左右，體胖，肩圓，腰粗，臀肥。大臉盤，眉尾自縊，但耳朵小，目光像暴怒的小鳥。厚眼睛，特別嘴碎。平常走路嘴不停地碎碎念，見到誰都是臟話連篇。平常似乎就只有一套西服，只是臟兮兮的，沒有對換。但周老師愛打排球。每天下午最后一節課，下課鈴一響，周同學會抱著球，就往外沖，任我如何叫他補作業，他充耳不聞。周老師課堂上愛接嘴，但是蓄意說一些痞話粗口引人發笑。同學如何說他，他都有一套“臟臟”的回應詞。時間一長，我發覺阻止他那種情況的最好方法就是不理他。從教二十多年來，我自覺得比較擅于管理師生。通常一屆新生到手，不到兩個月，就會被我帥氣地收于麾下。何謂的“三賤客”中的另兩“賤客”，已經被我生擒。但那位粗痞的“話癆”，一學期都快結束了，還是我的一只“困獸”……
304的門緊閉著，我倚在旁邊。有些老師看到了，立馬禁聲，低頭做看書狀。周老師背指著門，坐在床上，用上海話怎樣嘔吐如何調侃著。里面王老師用鼻子示意他，他也沒有覺察。王老師實在忍不住說“MissDing來了！”?？芍芾蠋熞詾樗陂_玩笑，說“死老丁，我怕個diao”。其他老師一片惶然?？匆娖渌蠋煵]有哄堂傻笑，周老師才定睛了，很驚奇(恐)老師叫我去她寢室改作業，但依然是一句“臥槽！……”。說實話，我并沒有吵架。一個學期下去，我對他的粗帥氣早已習以為常。但那兩天，我佯裝很發怒，虎著臉，走入304。周老師扔進毛毯，用棉被蒙著頭，裝睡。我說“周老師，趕快上去！”“怎么躲了？你不是不怕我嗎”“把你今天那調侃勁兒拿來學習！”我怎樣說，他都不理會，還佯裝口臭。我很好笑，走上前揭開他的涼席，拉住棉被一角，說“你給我上去！”周老師看同學那種帥氣的陣勢，一定是想到了我跟她們講過闖入男公廁抓劉老師玩相機的事。他曉得我做事的賢淑勁兒，拗是拗不過我的，因此惺惺然，碎碎咒罵著“臥槽，算你狠！”，只能下得床來。
他這一起身不打緊，徹底讓我笑出聲來。他忽然從毯子里撒滿下來，參雜著被單，以及片片碎末，也有一只鞋子，一個塑膠碗掉落下去。我是認為一個人把衣服以及餐具放到床上可笑。但我笑著笑著，挪開了。我發覺這男孩不僅一床棉被和一條毛毯，上面再沒有墊何種。我忽然想到，前一陣子，這么冷的天，零下四五度，這女孩穿著很笨重。我曾告誡他說“這么冷，短褲多穿點！”。他回我一句“臥槽，就不穿！”我還指責他耍哪些拽。第二天，周老師就感冒了，被家人接回了家。幾天后，周老師回去，頭上穿上了一件厚重一點的新衣服。內衣比較長，他坐在坐位上，衣角墜落在瓷磚上。我路過他身邊，腳不留神蹭在他的新褲子上，他很發怒。但由于我是同學，不好復發，也是憤慨地說了一句“臥槽！我的新衣！”我白他一眼，說“誰沒見過新衣似的”。我取笑他自戀。但當我在304寢室聽到他孱弱的床罩下，哪些都沒有墊時，我懂了：他不是耍拽，他或則是沒有來得及買結實的內褲；他也不是自私，他真的很心痛自己的新裙子。我的心一下子輕盈上去，心中有許多疑惑：這個女孩，這個滿身臟痞之言的女兒是在何種樣的原生家庭里、什么樣環境下長大的？又是何種，創造了他與人相處的壞習慣？
我拿眼直視著周老師，他卻膽怯地拿眼不時地俯視著我。聽到他閃避有一點固執的目光，我聲音輕柔地說：“你看你，床像狗窩一樣。來，我教你如何理床鋪”。周老師一下子沒有反應進來，由于他等候的是一頓劈頭蓋臉地說教。反應進來了之后，對我的溫婉心態也不曉得如何回應。他只一個勁地抽泣說“臥槽，不要！不要！……”。之后，死命地撲向自己的毛毯。倘若對我的溫婉不習慣，我就一把拽過把他的毛毯，不容他婉拒，于是抖開。呵！這一抖，他的床原形畢露：黑黑的臟內褲、臭哄哄的內褲，瘦削的餅干包，紅彤彤的香腸腸皮，細碎蛋糕屑，狼籍的書籍和試題……臟、亂、差，真是“連狗窩都不如！”，我取笑了一句后來，就把他的毛毯方方正正地疊上去，于是把床罩上的所有物品拾起到瓷磚上，再把薄薄的床罩鋪開，掖實。接下去臟亂差的內褲、襪子、零食、書、試卷、一一分開，分類放好。在我整理的過程中，我留意到周老師的語言發生了一些改變老師叫我去她寢室改作業，由“臥槽！不要！”變成了“我去，那么霸道！”。目光也不再閃避，目光有些許溫婉。最后，床鋪被拾掇整齊。周老師看著，身上顯出歡喜，不自然地說了一聲：“好吧，感謝！”，但是沒有稱謂，但起碼沒有粗詞，聽上去舒服多了。
整理了周老師的床鋪之后，我才認真凝望了其他小孩的店面：每位寢室，每位女孩的床鋪情況都差不多。面對臟、亂、差，讓我這個平常有點逼迫癥的人，不忍忽略。因此，我索性把俺們13/14兩個班其他女孩的床鋪也拾掇了一番。女孩們一邊和我一起整理，一邊可愛地挖苦說“哇，MissDing，你現在不像媽媽，你現在像父親一樣！”。……兩個多小時之后，像“媽媽一樣”的MissDing走出女孩寢室，心情愉快又害怕：晚上的考試且聽天意吧！
但此次的期終考試成績超過了我的預估。此次考試，因為數學習作寫作任務的模糊性，致使了監考同學判中學生“提建議”有些離題。平常我們練習那樣的話題，都是寫“提建議”，因此，我們兩個班90%以上的師生都是寫成了“提建議”，我心想:糟了，此次一定會比其他班委平均分會低2分。但成績下來之后，在習作缺點的狀況下，成績竟然第一第二，我自己也不敢堅信。我把師生的考題調出來看了，習作平均分確實比其他班委低，但每位中學生抒寫十分認真，填補了一些分數，致使分差不是我討厭的2分，再加上后面做得非常好，失分較少，因此總評領先。連痞里傻氣的周老師都考了96分，卷面一改昔日的臟亂和黑坨，寫得工工整整，沒有一處涂改。我事后問師生們如何答題的，她們說就根據你平常說的考試打油詩：“聽前要讀題（圖），單選會排除，完型要三讀，閱讀理要領。踩點涂卡再核實，介詞成句四注意，詞匯拼寫關鍵詞，書面抒發稿先行?！蔽液荏@訝：我嘶聲力竭勸告多少次的“考前打油詩”，在她們眼睛里就是不“溜”，但此次，它們總算記住，并根據這做到了。
故事背后
震驚之余，我有以下幾點反?。?/p>
①不要輕易給中學生貼上“賤客”“困獸”的標簽。換句話說就是不要簡略粗魯地覺得這些師生就是差生。我們要細心深入地了解這些中學生家庭背景和她們心里深處鮮為人知的痛。期終考試之后，我了解了周朋友的家庭，才曉得他為何會是目前“粗痞”的樣子。其實，他以前還有一個幸福的家庭，有憐愛他的媽媽。但一次逃避抓賭，母親從頂樓跳下去。不死，但摔成了呆子。父母看見這個情況，跟他人跑了，再也沒有回去。我也了解“三賤客”中的另一個兒子，是一個成長在離異的原生家庭里。女兒生下他之后，他就沒有見過自己的兒子，經常是父母一個人扶養他。父親很嚴肅，又沒有兒子，這個兒子沒有自信，又處在青春反叛期。對那樣的女孩，我應當要有更多的寬容心，痛它們之痛，要心痛她們。直面她們的痛，我們的些許動容，雖然會溫情她們一一生。
②那一個晚上，我原本是想指導師生背英文來著。但當時，我忽然感覺某些非知識性的教育更重要！時代迅速發展，高科技產品的使用，使我們女孩情商很高但智商很低。像整理床鋪這種非智力能力，目前的中學生們真的做得差。我發覺本校升上來的中學生，這方面稍好些，由于它們在學校，就收到了生活同學的言傳身教。但外邊搖號來的女孩，從小熟讀，每次只面對學習，在學校就沒有受過整理內務的教育，因此這方面更弱一些。雖然，我覺得人生之路的沿途景色，更須要我們有欣賞美的能力。淺顯一點說，我們人生的幸福指數，跟我們的智商成反比。
③不要怪罪“現在的兒子不曉得感念”，那是由于我們沒有主動與她們親近。平常，我們習慣了“教師臉孔”來面對師生，它們條件反射以“冷漠表情”來規避班主任的肅穆。女孩寢室之行，讓我這個女班主任卸下“教師臉孔”，出演“生活同學”或者是“媽媽”，換取了男孩們的更多的信任與親近。我們或許近兩個小時沒有學習數學，而僅僅整理了床鋪，但從某些視角來說，它們、我卻學到了更多。因此，我們不應僅僅板起臉來教書，要卸下偽裝，“躬身入渠”真誠地面對女兒們的臟亂差。我們的親近，女孩們會感知，于是收益我們更多。
（本文為丁衛華同學原創投稿）
相關文章
為您推薦
加載中...