更新時間：2024-02-12 17:37:35作者：佚名
班主任職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵守的道德規范，知識分子職業道德之一。以下是小編整理的班主任職業道德心得感受，希望對你們有幫助！
班主任是知識的變身，是智慧的靈泉，是道德的標桿，是人格的榜樣，是師生們人生靠譜的引路人。換而言之，班主任是中學生美麗靈魂的詮釋者。所以教師職業道德心得體會，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字告誡自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純真靈魂的詮釋而竭盡奮力。
一、樹立事業心，提高責任感熱愛教育事業。
教書是方式，德育是目的。因而，我們班主任在任何時侯都不能忘掉，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類心靈的安裝工程師。
“以情德育，熱愛中學生；以言導行，誨人不倦；以才德育，和藹關心；以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理*化的高尚感情，對待師生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。班主任只有熱愛師生，能夠教育好師生，能夠使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛師生是班主任職業道德的根本。對師生冷血，缺少熱情，決不是一個有良好醫德的好班主任。班主任愛師生展現在“嚴”和“慈”上。民諺道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對師生不嚴苛要求，嚴苛訓練，是無法培植出跨世紀的靠譜*和合格的建設者。“自古雄才多險阻，從來紈绔少偉男”。因而，對師生不嚴不行。其實，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對師生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵中學生的自尊和自信，關心師生的學習和成長進步，使師生全面發展。班主任要與師生平等交往，敬重師生、信任師生、愛護師生、保護師生。班主任對師生的愛，即是敬業精神的核心，又是班主任高尚品德的自我表現，既是德育的目的，又是班主任教書這個職業的詳細表現。
二、用無限的師愛，開啟每位中學生的靈魂。
高爾基說過：“誰不愛女孩，女孩就不愛他，只有愛女孩的人，能夠教育小孩?！睅煇凼前嘀魅螒斁哂械拿赖?，只是班主任的天職。無限的師愛，可以開啟每位中學生的靈魂。為此，在教育工作中，我把信任和盼望的眼神灑向每位中學生，聆聽師生的意見和呼聲，和師生形成思想和感情上的共鳴，讓一切師生的靈魂都感遭到師愛的溫情。
三、用規范的舉止，潔凈每位中學生的靈魂。
“無德無以為師。”真正優秀的班主任。一定是以身作則、率先表率的人。他對祖國的愛，對師生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先表率就是對師生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為學校班主任的我們，擔負著培養教育下一代教師職業道德心得體會，為祖國的未來奠定基礎的重擔。這就要求我們本來要有一定的人格活力，而這些人格活力表現為班主任必需要有敬業精神，應當具有健康的價值觀和高尚的道德情*。
四、用奉獻的人格，展現每位中學生的靈魂。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不或許成為一名好班主任，也決不或許為*的教育事業造就業績，做出貢獻。班主任是園丁，師生是樹葉，只有靠園丁*勤無私的播撒，樹葉能夠茁壯成長，*芳世界。也有人將班主任稱作蠟燭，燃燒了自己，點亮了他人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶給了光明，所以班主任應當是無私的。
身為班主任，我們不能把教書德育減少到只討教知識的層面上。我們有責任、有義務從目前做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、*上、文化上充實自己，努力提升自己的從教素養。以無私奉獻的精神去傳染師生，以淵博的知識去培植師生，以科學的方式去引導師生，以誠懇的善心去溫情師生，以高尚的醫德去影響師生，用建立的人格造就一切師生的美麗靈魂，影響一代又一代的中學生，真正成為一名優秀的*班主任。
班主任職業道德建設是班主任隊伍建設的重要資料，是班主任職業抵達*化水平的基本素養要求。在新的歷史時期，要建設一支為*服務的，讓*滿意的班主任隊伍，就必須逐步完善和緩解醫德建設，為師德建設注入新的資料，降低新的內涵。當前，在愛是醫德之魂這個共識的基礎上，把職責教育置于醫德建設的首位是非常必要的。職責，是一個成熟的人對自我的心里和環境完全承擔的潛力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名*班主任，他的職責無處不在，假如沒有職責意識，就不會明白自我的職守，不會明晰自我擔負的歷史使命，也就辦不好教育。因而，我們務須知職責、明職責、負職責、盡職責。
我們處在一個知識*的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，班主任唯有不斷的自我發展、自我提升、自我構建，能夠更好的履行教育這神圣的職責?！白鲆粋€現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，覺得現代的問題，并以現代的方式發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得出席在現代生活旁邊，與時代俱進，能夠做一個長久的現代人”，“我們做班主任的人，必須天天學習，天天進行再教育，才會有教學之樂而無教學之苦”。班主任要不斷的更新教育觀念，用先進的教育
思想武裝腦子；不斷的把握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，利用現代化的教育教學方式增加工作效率；不斷的反省小結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探求，“我們確不能松懈，不能放松，必需要鞭策自我，努力跑在師生前頭引導師生，這是我們應有的職責”。
一名優秀的班主任，就應是教學標兵，更是科研先鋒，那樣的班主任，就能可持續發展，能夠更好的履行自我的職責。班主任就應密切結合教學實際，立足課堂，以研究者的目光考量和剖析教學理論和教學實踐中的各類問題，進行用心探究，以構成規律*的認識。一名班主任“只有研究和剖析事實，能夠使班主任從平淡的，非常平淡的事物中看出新東西，才能從平淡的、極其平淡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特性、新的細節，??這是造就*的勞動心態的一個重要條件，只是興趣，靈感的源泉。”
班主任只要加強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當作自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就應當能使自我變科研的局外人為局內人，變或許*為現實*，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的班主任走上了從事研究的這條幸福的公路，都會得到班主任職業的成就感和驕傲感，同時也為自我的職業生涯展示了新的期望。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著班主任們常年悉心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李*芳，碩果累累，博得了父母和社會的尊重，這真是班主任職業的活力所在。
教育的目標是“德才并重，以德為主”。詳細的歸位，就是借助自己良好的職業道德去影響每一位中學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的優劣并無嚴苛的法律根據，它隨人們的思想理念展現于非即將的輿論之中。何謂的明善惡、秉正義、知休戚等都是人們隱喻中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名班主任就應當出席說法、以身示范，培養自己良好的醫德，在醫德中展現自我價值，實現良好的教育目的。
“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是班主任職業活動最基本的要求，班主任是中學生下降知識和思想進步的導師。班主任隊伍醫德師風素養的高低，直接關系到素養教育的順利推行，直接關系到中學生的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興雄偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求班主任忠誠于*的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是*的教育事業，是真正的婚神下最光輝的事業。每個班主任都必須忠誠于*的教育事業，愿意為*的教育事業奉獻自己的聰慧膽略。在實際工作中，兢兢業業、勤勤勉懇、不圖財色、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。
參予，要求班主任熱愛中學生。“愛生如愛子”是醫德的一個重要展現。只有熱愛師生，能夠去關心她們的成長，才會去教書德育，就能敬重師生人格、引導師生成才。在一本報刊上，我看見這么一則報導：一節自習課上，一名班主任因補習師生練習，故托堂幾分鐘。
這時，外邊起了雨，某師生講臺放了一張條：“你耽擱了我們下班時間”。班主任見后，并無不滿，而是公開向師生致歉，并把自己的傘、雨衣寫給朋友們。班主任的素養展現在生活中的點滴上，如上述班主任無愛生之心，估計很難讓師生景仰、理解，以至于對之后的講課狀態、心理反應和學生勾通就會形成負面影響。再者，醫德的另一展現是具備崇高的奉獻精神。班主任的工作責任重大而又十分艱*。之所以說責任重大，是因為班主任擔負著培植下一代*的責任。具象地說，社會的未來把握在班主任的手中，之所以說艱辛，是因為班主任工作條件艱辛，非常是在市場經濟條件下，班主任的社會地位、物質待遇較低，并且處于相對儉樸的地位。在此狀況下，班主任應該以社會責任為己任，無私奉獻，否則，假若以待遇對待工作，這么，就或許在知識討教、教書德育中，難當社會重擔。
另外，醫德最外在的展現：以身作則、為人師表。班主任在教書德育中，不僅言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育中學生，這就是為人師表。為人師表在一定視角上看，主要是強*師要舉止一致。要求師生學習的知識自己必須精通；要求師生提倡的行為，自己應該行之；要求師生反對的行為，自己必須堅決抵制。正何謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位班主任都應從自身做起，真正為中學生樹立一個模范的楷模，促進師生全面發展。
上述幾點是每一名班主任都應當具備的，只是最基本的行為質量。有人說：“如果一個班主任把熱愛教育和熱愛師生結合上去，他就是一個完美的班主任。”反過來說，假如我們只曉得教書而不曉得德育，這么，只好稱其為“教書匠”，何謂“人類心靈安裝工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦于人心靈的基石。道德的培養和增加，不管是對班主任自身還是對師生都是尤為重要的。班主任要按照師生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的垂范、模范作用去傳染每一個中學生，教育每一個中學生。清代之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，何謂添一個喪元氣舉人，不如添一個守本分平民”。
這無疑也提示了我們：班主任除了要向師生討教知識，需要教會師生學會做事。因此在教學和生活中，要非常強*師除了要自重、自省、自*、自勵、自強，需要做到以身作則，舉止一致。只有這么能夠“春風化雨，潤物無聲”。之外，班主任既要勤于吸取民族精華并賦于時代精神，需要擅于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育中學生勇于探討，敢于創新，既增加人文素質，又打好科技素質基礎。
班主任是太陽里面最光輝職業。試想一下，我們每位人，誰沒有受過愛徒的賜教？在我們無助的時侯，是同學向我們握住了溫情的左手；在我們成功的背后，是同學在為我們默默地耕耘；在我們苦惱的時侯，是同學一次又一次的為我們強調前進的方向。
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