更新時間：2024-04-21 14:07:12作者：佚名
【摘要】我國傳統文化是中華五千年歷史的結晶。 不僅提高了學生的審美能力，而且促進了學生的多方面發展，有利于培養學生的文化素養。 一般認為，只有中國學科需要與傳統文化相結合。 事實上，情況并非如此。 小學英語課本里有很多西方文化，但我們的傳統文化卻很少提及。 在新課程改革背景下，教師應創新教學方法，將傳統文化融入課堂教學，讓學生潛移默化地學習我國優秀傳統文化。 本文對中國傳統文化與小學英語課堂教學的結合進行了分析和研究。
【關鍵詞】小學英語教學； 組合; 傳統文化
【作者簡介】李小秋，梨園小學（梨園教育集團）同心嶺校區。
作為教師，我們要不斷提高自身素養，加強學習，更好地將傳統文化融入到小學英語課堂教學中。 筆者就此提出以下建議。
1.課前介紹日期、天氣等，結合節日、節氣
英語課時間短，教師要抓緊每一分鐘，尤其是課前，加深學生對所學內容的印象。 一般來說，老師通常會要求學生提前預習。 有些學生無法提前融入教材中秋節用英語怎么說，造成時間的浪費。 針對這種情況，老師可以充分利用課前幾分鐘的時間。 例如，用英語問學生今天天氣怎么樣、今天星期幾、今天是什么樣子？ 今天幾號？ 同時，教師可以講述中國的傳統節日中秋節用英語怎么說，并向學生詢問春節（ ）、寒食節（冷食）、清明節（清明節）、端午節（船）、中秋節（中）、重陽節（九）、母親節 父親節、父親節等節日是哪幾天？ 同時，教授學生如何用英語表達自己。 這種方法可以稱為課前練習。 在教師的組織下，可以更好地訓練學生的思維，更快地融入英語學習中。 在學習中國傳統文化的同時留學之路，可以促進英語課程的多元化發展。
2.結合教材相關主題，拓展對中國傳統節日的了解
中國的傳統節日蘊含著人們的情感。 英語老師在講課“Do you like Rice or?”時，可以將端午節（船）、中秋節（中）、重陽節（九）的習俗融入到教學中。 。 例如，端午節吃粽子、賽龍舟、掛艾草、喝雄黃酒、紀念屈原等，代表著傳遞愛國主義精神和追求幸福健康。 中秋節吃月餅、喝桂花酒、賞月象征團圓。 因為那天晚上月亮又大又圓，所以吃的月餅也是圓的，象征著團圓。 重陽節期間，人們會登高望遠，栽茱萸樹，喝菊花酒，吃重陽糕，有避禍長久避難的美好寓意。 母親節和父親節，如果父母不在家，可以給父母打電話問好，表達對他們的愛。
3.觀看我校“中國故事的世界表達”系列微課程
我們學校每周五都有英語廣播。 聽完廣播后，教師要趁熱打鐵，組織學生觀看《中國故事的世界表達》，用生動的微視頻表達我國優秀傳統文化故事。 微課生動、豐富、有趣，知識點的講解也會更加立體、有趣，讓學生更容易、更簡單地學習和掌握。 教師在使用微課時，應根據不同學生的接受和理解能力，設計不同的微課內容，真正做到因材施教。 小學生的注意力持續時間較短。 教師可以利用微視頻時長短的優勢開展教學活動，根據微課內容引導學生學習課程知識，理解和掌握重點難點，有利于學生深入學習。對傳統教義的理解。 文化的重要性。
4、擴大諺語、諺語的積累
學習諺語時，要注重傳統文化的積累，如：有志者事竟成；有志者事竟成；有志者事竟成。 有志者事竟成；有志者事竟成。 有生命的地方就有希望。）； 采取行動.; 遠方的懷抱，近處的土地。 兩天學習一題，及時做筆記，不僅可以增加學生的知識儲備，還可以幫助他們了解中西文化的異同。
5、營造傳統文化教育環境
在教學中，學習環境對學生有著潛移默化的影響。 在教學實踐過程中，教師可以結合各種教學資源和宣傳工具，將傳統文化有效融入學生的學習中。 還可以與其他學科的教師聯手，共同營造良好的傳統文化環境和氛圍，增強學生的傳統文化素養。 例如，組織詩詞大會、傳統文化學習、傳統文化體驗等活動，讓學生通過親身參與體驗傳統文化的德育功能和教育意義，真正實現文化教育和環境教育的雙重教學效果，更好地促進學生的成長。發揮傳統文化在課堂上的作用。
綜上所述，世界文化是多種多樣的，而且由于觀念的不同，各國的文化也有所不同。 在小學英語教學中，結合我國優秀傳統文化，讓學生明白自己的責任和使命。 作為中華兒女，我們有責任、有義務弘揚優秀傳統文化。
參考：
[1]石莉. 英語繪本故事教學指向思維發展[J]. 小學教學參考，2020（21）：53-54。
[2] 王行世. 英語詞匯教學中培養學生思維靈活性的途徑[J]. 小學教學參考，2020（21）：61-62。