更新時間：2024-03-13 21:30:21作者：佚名
為了回答這個問題，我特地采訪了幾位湖美的學生。
1、大一的基礎教學非常重要。
其本質在于對學生的啟發，
看來新生的基礎老師生來就肩負著激勵學生的使命。
基本上，進入湖美的第一個月內，大多數學生的意識就開始發生變化。
這種轉變是從“試卷制造者”到“作品創造者”。
他們很快意識到繪畫的目的是表達；
讓你擁有藝術家的思維和氣質。
這得到了湖美最大的學生群體的肯定。
他們都認為自己在胡美視覺藝術基礎系收獲最大。
這種增益并不是現實主義技術的進步。
這種收獲就是視野的開闊、觀念的創新。
可以說，任何一個在湖美大學基礎部刻苦學習一年的學生，
他們一致認為考上滬美大學并不虧。
休美基礎系的背后是休美1+3學制（一年基礎+三年專業）
所有湖美學生在開始學習專業之前，都必須在新生基礎部完成一整年的基礎學習。
這其中包括書法系、美術系等院系湖北美院是幾本，招生時不會畫畫。
這時候肯定有人會疑惑：
大一基礎部并不是湖美的特長。 許多藝術院校還設立新生基礎部，教授學生造型基礎知識。 這怎么能說是胡美的特色呢？ ”
原因是胡美的基礎系名稱是視覺藝術基礎系。
胡美的基礎部教授的不是造型基礎知識，而是創作基礎知識。
它的課程與其說是教你如何畫畫，不如說是教你如何通過藝術形式來表達。
我的一個學生的抱怨非常相關：“我的第一堂素描課是畫五十個疊在一起的凳子。”
“第二堂素描課，就是在教室里畫出全校的共享單車。”
“老師不建議我們使用普通的鉛筆和木炭，而是鼓勵我們使用各種繪畫材料來素描，然后找到我們擅長的繪畫材料。”
“最后，班里每個人的作品都不一樣，而且都很有趣，百花齊放，這真的給了我很大的啟發。”
他們尋找和探索適合自己的材料和媒介，構圖、編排自己的畫面，創作自己的作品。 每個人都在探索和描繪適合自己的事物，接觸的性格不同，繪畫材料也不同。 交流，不同的想法在傳遞，這真是太有趣了； 從這種教學態度中，你可以感受到美學的包容性和多樣性，這是綜合性大學藝術學院難以想象的教學理念； 在這種環境下對學生的個性發展非常有利。
下面是我在網上隨便找的一些圖片湖北美院是幾本，都是大一學生的作業：
真可謂是豐富多彩。
2、湖美的氛圍很自由，時間也很充裕。
湖北高校除了傳授基礎知識外，還經常
我們會給學生布置作業，課后給學生大量的自由時間，讓學生自由創作。
這么長的時間，更容易產生好的作品。
這個想法的初衷是好的，
創作需要時間的培育。
如果你像綜合大學一樣把業余時間填滿，
學生在校期間也很難孵化出真正有價值的作品。
然而，這導致學生不能純粹主動地學習東西。
其結果就是畢業生水平兩極分化。
浪費確實是浪費
但強者也確實擅長戰斗。
3、湖美基礎設施建設很一般
基礎設施建設始終處于半完工狀態。
連圖書館的建設都還沒有開始。
這是一個小型圖書館，已經使用了很多年了。
雖然圖書館的藏書量不低，
但確實沒有供學生自學的基礎設施。
住宿方面，除了少數幸運兒贏得了近年新建的湖景房外，
大多數學生的住宿非常擁擠，由極其狹窄的四人間組成。
而且由于地理位置偏僻，學校周邊的娛樂場所非常有限。
4、胡美的整體氛圍是面向當代藝術的當代美育。
除了基礎系外，大二進入各個系后，
你們的專業教育也偏向當代美育。
包括以造型為主的油畫系等專業，
老師更感興趣的是誘導和啟發你的自我表達能力，而不是要求你專注于建模技巧。
這種差異就像創作者和相機之間的差異一樣。
前者是表達自己眼中的世界，
而后者只是復制相機視角的世界，
一個只會建模的學生不可能成為一名藝術家。 在專注于建模技術之后，
當你專注于自己的創作時，你常常會發現
我能做的事情很有限，表達也沒有原來想象的那么自由。
原因是你并沒有真正把自己想象成一名藝術創作者。
當你扔掉照片時，你的大腦實際上一片空白；
其實這個教學理念是非常正確的：
無論是國油雕刻這樣的純藝術專業，
或者是平面藝術、工藝、服裝等設計專業？
本質上，它們都是需要學生創造的生產活動。
在此類活動中，保護和促進學生的個性和創造力是重中之重。
只有這樣才能培養學生專業表達自己的能力，
因為你需要創作你的作品，
你需要通過自己的想象力來設計和生產東西，
所以你是一個創造者，你的靈感和個性就是你的生產力，
因此，將你培養成一個更有靈感和個性化的人是在此類職業中提高工作效率的關鍵。
所以，湖美畢業的學生基本上都是非常獨立、有個性的。
寫在最后
這就是我眼中的湖之美，各方真實的聲音形成的最終印象。 它有優點，也有缺點，但最終它仍然是一所合格的藝術院校。