更新時間：2021-06-07 00:47:45作者：admin2
普通高中星級評估是對普通高級中學(xué)（完全中學(xué)）實(shí)施的一種等級鑒定。
鑒定標(biāo)準(zhǔn)分為五個等級：
一星級，突出辦學(xué)合格性。該類學(xué)校有基本的辦學(xué)條件和正常的教學(xué)秩序。大體相當(dāng)于建立后有第一屆畢業(yè)生的學(xué)校水平。
二星級，突出基礎(chǔ)發(fā)展性。該類學(xué)校在一星級的基礎(chǔ)上有發(fā)展，但發(fā)展仍屬基礎(chǔ)性質(zhì)的。大體相當(dāng)于原市級重點(diǎn)高中的層次。
三星級，突出主體骨干性。該類學(xué)校有較好的辦學(xué)條件和常規(guī)管理，各方面比較規(guī)范和穩(wěn)定，有一定的聲譽(yù)。大體相當(dāng)于原省級重點(diǎn)高中的層次，是我省高中教育的主體與骨干。
四星級，突出實(shí)驗(yàn)示范性。該類學(xué)校辦學(xué)條件基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，管理到位，常出新思想、新經(jīng)驗(yàn)。教育質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好，在一定區(qū)域內(nèi)有較強(qiáng)的示范性。大體相當(dāng)于原（試評）國家級示范高中的層次。
五星級，突出國際可比性。該類學(xué)校有一流的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍和管理，文化底蘊(yùn)深厚，在國內(nèi)有很高的知名度，并與國外名校有很好的合作。屬于四星級高中學(xué)校中素質(zhì)教育的典范、教育改革的樣板、對外交流的窗口。
四星級高中學(xué)校主要考察以下條件:
Ⅰ 辦學(xué)條件
1．獨(dú)立設(shè)置的高中；規(guī)模一般在36個班以上，每班學(xué)生不超過 50人。
2．校園校舍充分滿足當(dāng)前師生學(xué)習(xí)、生活的需要，并有一定的發(fā)展余地；新建學(xué)校一般不少于100畝。
3．各類設(shè)備設(shè)施齊全，配置先進(jìn)，對學(xué)校個性發(fā)展形成支撐；達(dá)“校校通”工程第三層次要求；生均教學(xué)、辦公設(shè)備固定資產(chǎn)不低于3000 元。
4．校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美；有獨(dú)特的設(shè)計，有和諧、健康、積極向上的氛圍，有很高的文化品位。
Ⅱ隊(duì)伍建設(shè)
5．校長具有先進(jìn)的辦學(xué)理念，主持過省及以上重大課題的研究或改革項(xiàng)目的實(shí)施，在省轄市范圍內(nèi)有較大影響。
6．領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊(duì)伍整體素質(zhì)好，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有前瞻的觀念，服務(wù)的意識，實(shí)干的精神，在師生員工中有較高威信。
7．專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；有一定數(shù)量的教師具有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷；具中、高級技術(shù)職務(wù)的教師占60%以上；圖書館、校醫(yī)室、實(shí)驗(yàn)室工作人員多數(shù)具中級以上職稱。
8．優(yōu)秀教師群體已基本形成。大多數(shù)教師兼教一門及以上的選修課程；70%以上的教師具有高中循環(huán)教學(xué)的經(jīng)歷；有一定比例的教師能熟練掌握一門外語，勝任雙語教學(xué)；有一定數(shù)量的教師在省教育教學(xué)比賽中獲獎；各主要學(xué)科有特級教師、省級有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；大部分科目的師資在縣市范圍內(nèi)享有聲譽(yù)，能對外開設(shè)示范課、觀摩課，具開發(fā)課程的能力；對絕大多數(shù)教師的教學(xué)，學(xué)生比較滿意。
9．教師培訓(xùn)、培養(yǎng)力度大，形式多樣。優(yōu)秀教師傳、幫、帶形成制度；赴外校掛職鍛煉、出國進(jìn)修渠道暢通；“派出去”、“請進(jìn)來”活動豐富；個人提高與組織培訓(xùn)結(jié)合較好；每年都有專題培訓(xùn)；每年用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)占學(xué)校教師工資總額的8%以上；培訓(xùn)效益顯著。
Ⅲ 管理水平
10．根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會發(fā)展的需要，經(jīng)充分論證，形成了明確的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃；發(fā)展規(guī)劃涵蓋全面，重點(diǎn)突出，措施扎實(shí)，具先進(jìn)性，示范性；近期規(guī)劃實(shí)施情況好。
11．各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)健全，并在實(shí)踐中不斷完善；制度規(guī)范符合改革的要求，有學(xué)校特色，為師生員工普遍認(rèn)可，執(zhí)行情況較好；基本實(shí)現(xiàn)管理手段現(xiàn)代化。
12．大力推進(jìn)體制改革和制度創(chuàng)新，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理改革，基本建立適應(yīng)課程改革要求的管理模式，在省轄市范圍發(fā)揮了示范作用。
Ⅲ管理水平
13．經(jīng)過多年的創(chuàng)建，已形成為廣大師生和社會廣泛認(rèn)同的優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；“三風(fēng)”建設(shè)促進(jìn)了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。
14．學(xué)校校務(wù)公開，管理民主。各部門職能作用充分發(fā)揮，師生參與性強(qiáng)，教職工權(quán)益、利益得到尊重與保障，形成了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好局面；建立與社會溝通合作的機(jī)制，主動聽取學(xué)生、家長的意見，接受社會各方面的監(jiān)督，規(guī)范辦學(xué)行為。
15．校內(nèi)校外教育資源得到有效利用；圖書館、實(shí)驗(yàn)室、信息中心等各類設(shè)施充分開放，為師生研究、學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)與服務(wù)。
Ⅳ 素質(zhì)教育
16．德育工作制度化、系列化，針對性強(qiáng)，有特色；重視德育工作在各項(xiàng)工作中的滲透和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，效果明顯。
17．有符合課程改革要求，切合學(xué)校實(shí)際的課程發(fā)展規(guī)劃；有比較完善的課程開發(fā)、更新的制度與機(jī)制；有豐富的課程資源和校本課程，學(xué)生選擇空間大；全面執(zhí)行國家及地方課程，高質(zhì)量實(shí)施各類課程，有一批深受學(xué)生歡迎、能為兄弟學(xué)校提供示范的優(yōu)質(zhì)課程。
18．大力推進(jìn)教與學(xué)方式的改革。努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動的教學(xué)環(huán)境，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，形成高效、富有個性的學(xué)習(xí)策略。各類探索蔚為風(fēng)氣，絕大多數(shù)教師有心得，能示范；積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)改革，有豐富的成果與經(jīng)驗(yàn)。
19．根據(jù)素質(zhì)教育的要求，積極探索評價制度的改革，初步形成了較為可行的課程評價、學(xué)生評價、教師評價等體系，推進(jìn)教育教學(xué)改革。
20．教科研工作扎實(shí)，發(fā)動面廣。教研組、年級組有自己的規(guī)劃，各教師有自己的目標(biāo)；學(xué)校每年組織骨干力量，圍繞實(shí)踐中的重大問題開展研究，并有所突破；大多數(shù)教師每年有研究成果；有多項(xiàng)由本校教師主持或參與的省級以上課題；有一批高水平的論文在省級以上刊物上公開發(fā)表；積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取得階段性成果，并在省轄市以上范圍推廣。
21．積極主辦或參與國內(nèi)外教育交流；通過互派教師、學(xué)生等多種方式，加強(qiáng)與國外學(xué)校的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校開放度。
Ⅴ辦學(xué)績效
22．學(xué)生全面發(fā)展，各方面素質(zhì)較好。綜合考試優(yōu)秀率、合格率高，近三年每年有80%左右的畢業(yè)生能夠升入本科院校，一批畢業(yè)生為全國一流高校錄取；有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，各類小發(fā)明小創(chuàng)造成果豐碩，較多學(xué)生在市及以上各類競賽中獲獎。
23．在先進(jìn)辦學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)多年追求、積淀，形成學(xué)校特有的傳統(tǒng)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，并成為學(xué)校聲譽(yù)的重要標(biāo)志。
24．學(xué)校是所在區(qū)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的典范，教科研的基地，教育教學(xué)改革的先行者，其經(jīng)驗(yàn)在省轄市區(qū)域范圍內(nèi)推廣。
25．充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，服務(wù)社區(qū)，多渠道為兄弟學(xué)校提供支持；學(xué)生、家長、往屆畢業(yè)生、同行及高等學(xué)校對學(xué)校評價好。