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若果讓你以走入夏天為主題寫一篇習(xí)作，你會如何寫？

上周，北京市三墩一小三年級一班40名中學(xué)生在課堂上寫此主題習(xí)作，取材角度幾乎不重復(fù)，內(nèi)容都很有創(chuàng)意，讓老師大為震撼。

瞧瞧這種題目，令人腦洞大開

先來欣賞一部份中學(xué)生取的題目：《秋天是個魔術(shù)師》、《我是秋女孩》、《我把春天揀到家》、《畫春天》、《給秋女孩的信》、《嘗嘗，秋的甘冽》、《尋秋啟事》。

英語老師金茶娟說，這是隨堂寫作，課下她收到那些習(xí)作時，先是被那些題目震撼了，然后仔細(xì)閱讀內(nèi)容，發(fā)覺不僅某些錯別字和部份句子的語病，每一篇都沒有哪些大問題。

“單看題目才能發(fā)覺你們的寫作角度都很新鮮，與平時的寫景習(xí)作有區(qū)別，有新意。”金老師說，“在寫法和抒發(fā)角度上，有人用擬人方式，把自己當(dāng)成秋女孩；有朋友結(jié)合之前在校園中‘撿’秋天的故事秋天的雨仿寫第二段，寫了《我把春天揀到家》；有朋友用童話故事方式，寫《選美比賽》……”

整班中學(xué)生習(xí)作能獲得老師好評，是一件很難得的事。有父母曾對金老師說過，她家女兒不會寫作文，每次寫的時侯，就跟擠牙刷似的，總是要她在一邊陪寫，一篇習(xí)作說一句寫一句，跟聽寫似的。中學(xué)生也很厭惡寫作文，由于每次寫作文都不曉得寫哪些。金老師還說，甚至也有同行很不知所措，說七年級習(xí)作難教。

“與一二年級看圖寫話不同，七年級是寫作的起始階段，如同一個小孩剛才開始學(xué)走路秋天的雨仿寫第二段，而中學(xué)生須要在這個時侯鍛練寫作能力?！苯鹄蠋熣f。

能把春天寫得如此有創(chuàng)意，這種中學(xué)生是如何做到的呢？

金老師說，此次習(xí)作是結(jié)合單元作文安排的，悉心安排了不少鋪墊。

在作文前兩周，金老師讓中學(xué)生去校園中、公園里、植物園以及新村周邊等地方走走，仔細(xì)觀察，列舉提綱，嘗試寫一些并列段式的小習(xí)作。

“大部份女兒完成了這項(xiàng)作業(yè)。有的是在父母的幫助下，切著力實(shí)地去做了。但也有很大一部份小孩的素材顯著是編的。一是把四季的景物都搬過來了，例如桃花開了、油菜花金黃金黃的；有的兒子就是胡扯，憑借想像輕率的找了一些春天的素材?！苯鹄蠋熥窇浀?，于是，第二個雙休日，金老師繼續(xù)布置這個作業(yè)，讓中學(xué)生去搜集春天的素材。第二次搜集的素材，質(zhì)量顯著低于第一次，基本是以寫實(shí)為主。

“之所以堅持要她們打算素材，是為了讓她們進(jìn)行實(shí)地觀察，只有親眼所見、親耳所聞，才能下筆如有神?！苯鹄蠋熣f。

第二步，金老師要求中學(xué)生寫好句和段，最后整合成篇章，兩者是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

金老師說，在兩年級第11課《秋天的雨》一文中，有大量的比喻擬人修辭手法，文中的第二自然段還是個總分段，所以金老師先是安排中學(xué)生課堂上口述比喻擬人的詩句，還要求是長短句，口述的過程中金老師還不時賜教女兒們用比喻的修辭手法。口述完，又安排中學(xué)生結(jié)合景色擴(kuò)寫第二自然段。

這中間的奧妙就是，寫好了詩句，就是為了寫段落做打算。

段落擴(kuò)寫時，她還指導(dǎo)中學(xué)生可以結(jié)合第12課現(xiàn)代詩《聽聽，秋的聲音》。她指導(dǎo)中學(xué)生，可以是直接擴(kuò)寫，例如可以列舉夏天可以看見的事物，烏龜、知了、秋風(fēng)、割稻聲來擴(kuò)寫。也可以聞聞，秋的氣味；瞧瞧，秋的色調(diào)；品嘗，秋的甘冽等；擴(kuò)寫最后一步，就是放手讓中學(xué)生個性擴(kuò)寫，例如春天來了，春天是個魔術(shù)師，夏天是個小淘氣，夏天是個大好人，夏天是個大作家，夏天的雨等。

習(xí)作摘錄

《秋天是個魔術(shù)師》

沈王妍

夏天，是個魔術(shù)師。

她來到了動物園?？?，她用魔術(shù)棒一點(diǎn)，鵝掌楸紛紛落下，她們被風(fēng)女孩推進(jìn)著，如同一個個腳趾在空中徜徉，可好玩了！槐花樹綻放了笑臉。這些米粒般大小的槐花躲在綠葉叢中，一搖樹根，這種槐花就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，落在我的身上，躲進(jìn)我的腦袋，藏在我的口袋里……哇哇，好香好香?。√鸾z絲的，這樣的空氣，我樂意深深呼吸！

《給秋女孩的信》

丁溢婷

您好！明天我給你寄信，是由于我特別喜歡你。你是碩果累累的、秋高氣爽的，你是我們的寵兒。

你是一個顏色很豐富的女孩。楓葉，火紅火紅的；烏桕葉，金黃金黃的；棉花，潔白潔白的；菊花，萬紫千紅的……

你是一個馨香四溢的女孩?；被ǎ湟缰臐庀悖抑灰弥鴺淙~搖一搖，槐花們就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了出來，落在我的身上，躲進(jìn)我的腦袋里，藏進(jìn)我的口袋里，于是，我也四肢上下充溢著醇香了。

《尋秋啟示》

馬鈺蓉

姓名：春天

年紀(jì)：不詳

特征一：她來到田野，田野里碩果累累。

玉米成熟了，一根根玉米像一位位勇敢的士兵，守護(hù)著豐收的田野。風(fēng)一吹，它們嘩啦啦響，似乎在說：“我又脆又甜，快把我拔下來嘗一嘗吧！”再看那棉花，潔白潔白的，咧開了嘴，像在對你哈哈大笑呢，又像一大朵一大朵雪白的云。

她能夠把許許多多的農(nóng)水稻大變樣，地瓜啦、花生啦、毛豆啦、玉米啦、小米啦，都成熟了。她真是一位神奇的魔法師。

《我把春天揀到家》

趙奇

我們首先來到了校旁邊撿春天。我正在撿枯葉，忽然，不知那個朋友叫上去：“我揀到一個櫻桃！”沒等哪個朋友說完，櫻桃樹下就塞滿了人。沉甸甸的櫻桃“啪嗒”一聲落到了地上，朋友們爭先恐后地擠了起來，我好不容易地擠開了后面的朋友，掉出來的櫻桃漏出了小眼睛，一顆顆果實(shí)很像紅艷艷的寶石，還在樹上的櫻桃在風(fēng)中搖搖晃晃，喜氣洋洋的似乎在和我們打招呼呢！烏桕樹下，小小的水杉果像一顆顆小炸彈，一到時間就“啪嗒”一聲落到了地上。