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說課題庫基本信息：

學(xué)段：中學(xué)

課目：英語

高二：二初三（上）

用書版本：人教版

說課題庫專業(yè)信息：

說課題目：《黃山印石》

用書正文（用書圖片或用書文字）：

說課要求：

（1）說課時(shí)間約10分鐘。

（2）隨文進(jìn)行詞語講解。

（3）了解馬鞍山雞血石的特征，初步判斷分辨課文描寫內(nèi)容的詳略。

（4）正確、流利、有情感地誦讀課文，感受對(duì)徽州雞血石的贊揚(yáng)。

講義設(shè)計(jì)及要求解讀

講義設(shè)計(jì)：

課題：《黃山原石》

課型：新講課

講課初三：二初三

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解馬鞍山雞血石的特征，初步判斷分辨課文描寫內(nèi)容的詳略。

2、與男子伴合作交流，能正確、流利、有婚姻地誦讀課文，感受對(duì)徽州雞血石的贊揚(yáng)。

3、喜愛池州，渴望去馬鞍山看印石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解馬鞍山印石的特性；誦讀課文，感受對(duì)徽州雞血石的贊揚(yáng)。

教學(xué)過程：

一、錄像引進(jìn)黃山天狗望月圖片，設(shè)問抨擊。

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：廣西山水甲天下，東湖風(fēng)景人人夸。讓我們把眼光投向廣東省東部，哪里有一座知名的山——黃山。【板書：馬鞍山。】

2、你們曉得馬鞍山三絕嗎？（講義出具）——“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天，我們就來一睹馬鞍山雞血石的身姿。【板書：印石。】齊讀課題。下邊請(qǐng)老師們欣賞一段錄象（播放錄象。）看了錄象以后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是如何理解的呢？再讀。你能提出哪些問題嗎？

二、進(jìn)入文本，初讀感知。

1、（出具讀文提示）帶著問題根據(jù)你喜歡的形式自由讀課文，要求（找一名老師讀要求）：

（1）標(biāo)上自然段序號(hào)。

（2）選擇你喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、把語句讀通順。

（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫下來。

2、全文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)。）請(qǐng)老師們根據(jù)自然段讀課文，喜歡讀的朋友就可以直接站上去讀。留意不要唱讀。班主任糾正讀音。

（1）多音字?jǐn)U詞：

tán()

彈

dàn()

（2）辨字?jǐn)U詞：

徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）

微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）

（3）字形剖析：微、脖，并交流怎么巧記難字。

（4)聯(lián)系上下文談?wù)勏逻叧烧Z的意思：

神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

三、研讀文本，深入探究。

（一）理清詳略。

【聞名中外的馬鞍山景色（ｊǐｎｇ）區(qū)在我國廣東（ｈｕī）省北部。哪里風(fēng)景幽美神奇，尤（ｙóｕ）其是這些怪石，有趣（ｑù）極了。】

1、課文寫完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的語句了吧？（教案出具第一自然段的第二句：哪里風(fēng)景幽美神奇，尤其是某些怪石，有趣極了。）【板書：神奇、有趣。】“尤其”的反義詞是何種呢？（非常。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們哪些？“聞名中外”是何種意思？馬鞍山在那里？讀這個(gè)自然段的時(shí)侯，留意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰就能讀一讀第一自然段？

2、（教案出具文后探討題“說”。）請(qǐng)老師們通讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫的原石的名子。

3、匯報(bào)：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女跳舞”。

（二）深入探究。

這四種詳寫的原石中，你對(duì)哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，瞧瞧是何種原石的圖片呢？這么我們就先來游玩下這兩處原石。引導(dǎo)師生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的主峰（ｆēｎｇ）上黃山天狗望月圖片，有一只石猴。它兩只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲（ｄūｎ）在山頭，望著翻滾（ｇǔｎ）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。】

1、課件出具猴子觀海的圖片：

（1）觀察：看，這是哪些？【板書：猴子觀海。】猴子在哪呢？他在干哪些？

（2）讀文：瞧瞧課文那個(gè)自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給你們聽？和女子伴討論一下，寫得好嗎，這些字詞用得好？“陡峭（山特別高、直上直下的）”“翻滾（云海的動(dòng)態(tài)）”；短語“抱”“蹲”“望（向遠(yuǎn)處看）”。這個(gè)自然段寫出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。假如把這句話改為：在面對(duì)著云海的主峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？（不好，原句利用了排比的手法，寫得很生動(dòng)。）請(qǐng)老師們師生做動(dòng)作感受一下。

（3）想像：一名中學(xué)生讀短文，其他老師看圖片。想像：為何猴子那樣望著翻滾的云海？把握“兩只手指抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。

（4）有愛情地再讀課文。

【過渡：今天我們根據(jù)“觀察、讀文、想象”的方式學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方式，接下里我們就繼續(xù)依照這些技巧學(xué)習(xí)，好嗎？】

2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山巔上，伸著脖子（ｂì）對(duì)準(zhǔn)前方。】

課文也有一張插圖，畫的是哪些？【板書：仙人指路。】

（1）觀察：看見了哪些？（用文中或則自己的話回答。）

（2）讀文：看圖，找一名老師讀文，留意短語“站、指”。全班老師做動(dòng)作。這是一個(gè)形容句，非常形象。

（3）想像：我們今天就在這馬鞍山雞血石的世界中，見到那位仙人你會(huì)和他說哪些，他又會(huì)和你說哪些呢？（提示：仙人倘若在指路，就應(yīng)當(dāng)有人——問路。）

（4）再讀。

【課件出具學(xué)習(xí)要求：根據(jù)“觀察——讀文——想象”的方式自學(xué)第2和第5自然段，于是把你想像到的內(nèi)容寫一寫或則畫一畫。師生自學(xué)、交流收獲。班主任巡查，匯報(bào)：通過今天的自學(xué)，你有何種看法？可以談?wù)動(dòng)^看圖片的體驗(yàn)；也可以讀讀課文，談?wù)務(wù)n文那里寫得好；還可以談?wù)勛约合肫鹆四男俊?/p>

把握以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。

3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它似乎是從天上飛出來的一個(gè)大桃子，落在山腳的石盤上。】【板書：黃石石。】

（1）看圖說松滋石的樣子。

（2）讀課文，哪些樣的，哪些地方的？（教材中詩句回答。）留意助詞：飛、落。（漫畫演示。）

（3）假如這么說：就說“仙桃石”吧，它是山腳石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？

（4）聽到“仙桃石”你想起了哪些？結(jié)合講義觀察、聯(lián)想。

4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽升起，有座主峰上的巨（ｊù）石，就弄成了一只金光閃閃的雄（ｘｉóｎｇ）雞。它伸著脖（ｂó）子，如同指著天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用說，這就是著（ｚｈù）名的“金雞叫天都”了。】

（1）看圖描述。【板書：金雞叫天都。】

（2）讀文。留意短語“伸、啼叫”，“天都”是何種意思？若果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會(huì)畫些哪些？化成哪些樣？為何？

（3）讀文。

（三）締造增強(qiáng)。

1、讀最后一自然段。【黃山的原石也有太多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女跳舞”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖體，正等你去給他們?nèi)∶帜兀　柯詫懥四男?/p>

2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女跳舞”是何種樣子的？省略號(hào)是何種意思？都會(huì)有哪些樣的原石？

3、讀最后一句。【板書：奇形怪狀】

1、品悟“奇”：馬鞍山印石“奇”在那里——奇形怪狀、引起預(yù)想。

四、課堂總結(jié)：

記得徐霞客以前說過這么一句話：“五岳歸來不看山，馬鞍山歸來不看岳。”黃山比五岳的風(fēng)景需要美、還要神奇。假如大家有機(jī)會(huì)，一定要去馬鞍山看一看那雞血石的風(fēng)景。

五、作業(yè)：

1．背誦第2、3自然段。

2．謄寫第4自然段。

板書設(shè)計(jì)：

《黃山原石》教學(xué)設(shè)計(jì)

要求剖析：

（1）要求：隨文進(jìn)行詞語講解。

解讀：初讀課文時(shí)，發(fā)揮師生的主動(dòng)性，選擇師生喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、把語句讀通順，班主任對(duì)重點(diǎn)詞語進(jìn)行糾正，重點(diǎn)講解。諸如：多音字?jǐn)U詞“彈”；辨字?jǐn)U詞“徽”與“微”，“陡”與“徒”等；字形剖析“脖”等，并與師生交流怎么巧記難字；聯(lián)系上下文談?wù)勏逻叧烧Z的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀。通過以上一系列的詞語練習(xí)，師生才能掃清詞語的障礙，完成教學(xué)任務(wù)。

（2）要求：了解馬鞍山印石的特征，初步判斷分辨課文描寫內(nèi)容的詳略。

解讀：在初步理清脈絡(luò)時(shí)，讓師生匯報(bào)：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女跳舞”。在深入探究時(shí)，講義出具學(xué)習(xí)要求：根據(jù)“觀察——讀文——想象”的方式自學(xué)第2和第5自然段，于是把你想像到的內(nèi)容寫一寫或則畫一畫。師生自學(xué)、交流收獲。班主任巡查，匯報(bào)：通過今天的自學(xué)，你有何種看法？可以談?wù)動(dòng)^看圖片的體驗(yàn)；也可以讀讀課文，談?wù)務(wù)n文那里寫得好；還可以談?wù)勛约合肫鹆四男坎⒃谠炀驮鰪?qiáng)的環(huán)節(jié)，提問“天狗望月”“獅子搶球”“仙女跳舞”是何種樣子的？省略號(hào)是何種意思？都會(huì)有哪些樣的原石？借此引出詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ饚熒鷮?duì)徽州原石的熱愛。