更新時間：2024-10-31 16:06:26作者：佚名
“努力學習，天天向上，
完善自己，成為內心的驕傲；
高中三樓，高考結束后，
脫掉校服我就快要成為大人了……”
廈門六中的學生伴奏這首歌曲
自作曲
《廈門六中學習指南》的旋律，
AOE嘻哈社成員
用帥氣的舞步展現你的魅力。
熱鬧的音樂廣場上，學生們席地而坐觀看精彩的表演，課前的欄桿上也擠滿了觀眾。這是每個人最喜歡的課間休息，學生們在這里展示自己并發光發熱。音樂廣場是一個舞臺。同學們在這里揮灑汗水、歡欣鼓舞，自信、青春、靈動，這就是青春的樣子。
廈門六中獨特的美育，
一個接一個地誕生
平靜與美麗的種子，
孩子們在這里
發現美、感受美、
認識美，追求美，
成長和美麗是相輔相成的。
1.“美麗的邂逅”美育
“這里是英雄的祖國，也是我成長的地方。在這片古老的土地上，處處充滿著青春的力量。”在中國人民志愿軍抗美援朝70周年之際，廈門六中合唱團用純凈的人聲演唱了《我的祖國》，在網絡上轉發，被稱為純凈的聲音，發自內心的歌唱，并感動了無數人。
廈門六中合唱團的聲譽早已建立。 《生如夏花》、《稻香》、《獻給女孩》、《夜空中最亮的星》、《我在這里長大》每一首歌都很有名。不平凡，被大家記住，干凈悠揚的聲音與自信陽光的外表結合在一起，讓人感動。每一首作品都蘊含著合唱團的心血，也承載著他們的正能量，展現出青春的活力。
廈門六中秉承“讓每一個學生與美育有一次‘美麗的邂逅’”的理念，構建了初高中一體化的藝術特色培養機制，為全體學生提供普惠的藝術教育，構建基礎教育。音樂、藝術學科綜合課程、選修課和活動課程，編寫校本教材，舉辦培訓、表演、比賽等活動課程，還開設專業課程大師班，將藝術評價納入學生的學習中。綜合素質評價和畢業評價。
濃厚的藝術氛圍深深影響著每一個沉浸其中的學生。今年，一年級的同學孫辰是合唱團的成員。從初一到高一，他參加了合唱團生活中的很多活動，從小舞臺到大舞臺。他每次認真唱歌都是一次練習。眼界的成長和開闊也讓她感到充實，但光鮮亮麗背后的汗水讓她收獲更多。 “呈現的作品只有幾分鐘，但有時需要連續排練七八個小時。雖然過程很辛苦，但我還是很享受。”不僅如此，孫辰看到了很多幕后人員的辛苦付出，這讓她更加興奮。我感受到每一份事業背后的艱辛，理解輝煌背后默默的支持和付出。我很感動，必須更加努力學習。
今年高考因疫情推遲至7月，高三學子拉緊了最后一根繩子。就在這樣的時間點，廈門六中藝術團表演了歌曲《我相信》，為高考學子加油。演奏團的鄭華新也是其中的成員。這段視頻發布后，不少正在為高考而奮斗的學子們歡呼雀躍。學生們帶來了精神上的鼓勵廈門六中唱我相信，“我相信我就是我，我相信奇跡”。這也是藝術團每一位成員想要傳達給大家的精神。只要你相信，你就能做到。回顧拍攝過程，鄭華欣最大的感觸就是雖然辛苦但值得。炎熱的夏天，舞蹈隊的成員們在炎熱的地面上跳舞，大家在燦爛的陽光下拍攝和錄制。 “但孩子們不怕苦、不怕累，他們一遍又一遍地對比視頻，希望做得更好。”藝術。隊長陳琪和孩子們在一起。孩子們的努力和精益求精的精神讓她對這次拍攝記憶猶新。 “最終，孩子們完美地完成了這項工作，不負眾望。”當視頻在學校播放時，很多高中生都哭了。與淚水一起釋放的，是孩子們無言的心理壓力。德育處副處長陳振利作為高三科長，也在這首歌中找到了共鳴，“我和孩子們一起走了這么久，在最后一刻，這首歌給了我他們擁有巨大的精神力量和信心。”
2、尋找創作方向
藝術教育不僅要陶冶情操、陶冶審美、開闊視野，更要在追求美的過程中培養良好的道德品質，使學生身心健康發展。
藝術教育讓學生發光發熱，創意教育也為學生提供更多的可能性和選擇。
“一次模特經歷將使你終生受益。” 2019屆畢業生鄒一鵬對這句話進行了親身解讀。現就讀于香港中文大學深圳校區的他回憶，高中一年級時，他對未來還一無所知。然而三年參加科技創新活動和數學建模活動的經歷不僅豐富了他的課外生活，也豐富了他的人生。為他的職業生涯規劃奠定了基礎。在相關專業中，我的潛力不斷被發掘，我在這條道路上也更加堅定。
廈門六中的創意教育始于1982年，作為一種包容性的素質教育，學校也在各種創意發明中“讓百花齊放”。學校在開設通用技術、創造性思維等綜合實踐課程的同時，還將數學建模、大數據、人工智能等選修課引入教學，并開展小課題研究，讓學生體驗科研的過程，發展多種學科。很棒的想法。科學經驗中自發涌現的“金點子”，為科技創新項目的萌芽提供了廣闊的平臺。每年一度的科技節、青少年科學學院、數學建模、大數據與人工智能俱樂部等豐富多彩的科技創新活動豐富了學生的校園生活。對接高等教育，搭建校企合作創新實踐平臺網校頭條，利用社會實踐時間帶領學生走進企業，開展科技創新實踐教學和職業規劃教育，讓學生的奇思妙想轉化為創新能力校企平臺的實踐成果。
三年級一班王樂智研發的“基于機器視覺的智能球反應速度訓練機”榮獲第34屆全國青少年科技創新大賽二等獎。這次經歷最大的收獲是她對自己有了更多元化的認識。本發明源于生活中的實際問題。王樂智希望能有一臺機器和他一起練習。想法是開始，更重要的是實施。高一年級的王樂智聽完教務處主任蘇盛奎的講座后，主動找到蘇老師實現自己的發明想法。蘇老師結合學校的資源，讓這個發明的種子開始發芽。王樂智還介紹了廈門大學的教授們對該機進行更深入的研究。王樂智利用業余時間，繼第一代、第二代之后，又研制出第三代“自動發球機”。現在第三代“自動發球機”已逐漸日趨完善。現在實物已經可見，她的成就感不言而喻。這段經歷也成為了她的寶貴財富。 “在這個過程中，我更多學到的是把科技創新的理念融入到學習中，提升自己。”
在有限的校園空間內，學校大力營造濃厚的校園科技文化氛圍，搭建學生實踐活動平臺，與高校和科技創新單位合作，給予學生無限的發展空間廈門六中唱我相信，創造教育融入到六中的每一個學生身上。在學習生活中。
未來，廈門六中將在姚玉清校長提出的“德育特色與教學質量齊飛”的理念支撐下，為全體學子提供更廣闊的成長平臺，更加積極地發展、完善自我、并實現他們的自我價值。