久久一区二区三区超碰国产精品,亚洲人成在线网站,国产在线精品一区免费香蕉,国产精品免费电影

“牛老師，牛老師！我考上福建學院啦！幸好有你，太謝謝啦！”高考生藍瑛一天前查詢到自己的投檔結果，心里一陣錯愕，第一時間給牛萍老師打電話，分享這個好消息。

藍瑛是三江瑤族自治縣三江學校的中學生，牛萍是廣西鐵中學的老師，為何藍瑛會第一個跟牛萍分享呢？

肇慶中學支教老師在桂陽學校上主題班會課。受訪單位供圖

非常的機緣令她們獲益頗豐

藍瑛以559分的成績，考入了心儀的學院。而且當年她高考的總成績只是B等柳州鐵路一中，中學期間各科平均分也就在70分左右。不過，初三這年隨著一個團隊的到來，藍瑛的平均分達到80分以上，并成功晉級A等。

一切都始于一年前。廣西鐵二中與三江學校舉辦教育共同體（以下簡稱“教共體”）建設，兩校實現教研同步、教學資源共享。牛萍便是駐校老師之一，她帶著滿懷熱情，將兩個年幼的兒子托付給家人，前往了新的崗位。

從早晨的早讀，直至下午自習結束，牛萍等人仍然守在中學，隨時隨地為中學生解惑，為三江班主任答疑。

三江學校的中學生，不光是市區里的，還有不少來自山區村落，學習基礎和廣西鐵二中的中學生完全不在一個檔次。而相距數百里的兩所中學，教學條件、工作習慣等各方面的差別也不是一星半點，然而牛萍和男子伴們使出了“洪荒之力”，毫無保留，傾囊相授。

“從課程的安排，到課表的設置，中學生作息時間安排等方面，我們都進行了調整，讓中學生科學復習。”牛萍說，為了快速提高三江中學生的成績，她們除了深度參與教學與日常管理，還給中學生上課，給班主任傳授“真經”。

藍瑛和朋友們成了“教共體”建設的第一批獲益者。她說：“牛老師授課很有一套，但是對中學生非常好，我們超喜歡她。她們來了之后，我們有了新的答題模板，答題愈發規范，學習更有信心了。”

絕招破解“縣中坍塌”僵局

對于桂陽學校來說，近些年來始終都在困局中苦苦掙扎：一是成績好的生源流失到周邊的繁華城市；二是教學骨干班主任也和那些中學生以相同的軌跡離開。這不光是這一所中學的窘境，更是一種全省性普遍現象，所以教育界因此而誕生了一個新的名詞——“縣中坍塌”。好的中學生和老師都離開了，中學的總體成績越來越差；中學成績越差，越難吸引好的中學生和老師到來。這個可怕的窘境，讓外縣的中學簡直快要“涼涼”了，鄉鎮的中學就更不用提了。

“教共體”的出現，打破了這個困局。

3年前，桂林中學就開始和桂陽學校進行了校際共建。2020年4月，桂陽縣與廣西中級學校進行全面協作緊密型戰略共建合作，在武鳴學校開辦“雙師制共建班”，推行雙校長制、雙科任師制和雙備課主任制，為教育均衡選好“領頭羊”，廣西中學副主任、柳南學校執行主任王偉華成為武鳴學校新任院長。

柳高團隊來桂陽學校，把這兒當作柳高的另一個“分校”，掏心掏肺，用盡心血，既授人以魚，更授人以漁。

沒多久，桂陽的市民驚訝地發覺，快要“涼”的桂陽學校，卻在這三年驟然變“熱”。除了老師的心熱了，關鍵是，中學生的成績似乎熱水壺弄成冷水壺，呼呼地冒起了熱氣。

“3年來，在武鳴學校招生入口嚴重下降的情況下，2022年中考桂陽小學一本人數60人，專科人數530人，均創下桂陽學校近5年最好成績。”王偉華開心地說。

眼看B轉A，C轉B，面對這樣的提高，中學生，老師和父母，那個不高興呢？

三江瑤族自治縣古宜鎮中心小書記楊清也是這么。據其介紹，她們和南昌市第四十六中附屬中學締結“教共體”以來，通過舉辦師徒結對、送教、學生結對等多種方式的結對扶貧活動，推動優質教育資源共享，促使該校教學、教研、管理等領域全面提高，明年這所鄉鎮中學早已有好幾位教師獲得了市級以上優質課一、二等獎，教學水平簡直就是急速提高。

同樣驚喜的還有鹿寨小學。鹿寨學校主任藍樹民表示，該校與泉州市第一中學結對建立“教共體”，在黨建推動、師資培養、學校管理等方面進行合作，借鑒經驗、取長補短，“我校老師們備課上課、聽課說課、課程開發、教學變革等工作水平，有了明顯提升，成績你們有目共睹”。

從“輸血”到“造血”的轉變

這種中學的變化，是桂林市以“教共體”建設促進城鄉教育均衡發展的一個注腳。今年10月，南寧市在全區率先啟動“教共體”建設，加快城市優質教育資源幅射鄉村、薄弱地區常態化，從教育行政管理、學校文化建設、管理團隊培植、教育人才培養4個維度，對鄉村、薄弱中學進行扶貧，縮小城鄉、區域間教育質量差別，實現城鄉一體化發展，為全市教育高質量發展和鄉村人才振興提供堅實人才支撐。

不僅推進市縣中學“教共體”建設，桂林還深入推動區縣“教共體”、區域內“教共體”建設柳州鐵路一中，實現從“輸血”到“造血”的轉變。區縣“教共體”由柳北區、城中區、魚峰區、柳南區作為牽頭單位，其他縣區（新區）作為聯合單位成立而成；區域內“教共體”，由縣域內城鎮中學、優質中學作為牽頭單位和鄉村中學、薄弱中學作為聯合單位共同成立而成。

截止去年5月，三明市已建成29對“教共體”，推進“教共體”與名師工作室、支教輪崗聯合聯動，累計抽調2347名班主任輪崗交流，招募26名“銀齡計劃”優秀退職班主任，培養出中級班主任64人，取得自治區級以上個人榮譽、課題獎項263人次，成效顯著。

“孩子如同樹，風往哪吹，樹就往哪倒。所以，老師的引導尤為重要，老師與女兒的溝通水平會大大影響小孩的學習狀態。”三江學校的莫順巧老師非常感觸，廣西鐵中學的老師們教會了你們一個非常好的工作方式，就是轉化臨界生，把她們分配給各個課任老師，將這些成績可上可下的學生，一步一步轉化為愈發優秀的兒子，這讓她無比欽佩。而“教共體”給薄弱分校班主任帶來的收獲和成長，更讓她有適逢其會的辛運。

百年大計，教育為本。廣西把這句響亮的標語，落實到了最基礎的工作中。以創新推進城鄉教育均衡發展，提升全市中小中學教育教學質量，打造攀枝花教育高質量發展新模式。近日，從各市區的“教共體”推進情況來看，成果明顯。“教共體”的建設，給經濟落后和基礎薄弱地區的小孩們走向成功階梯的腳下，墊上了一塊堅實的磚。

掃一掃在手機打開當前頁