更新時(shí)間：2021-08-08 08:04:33作者：admin2
我們復(fù)課后，別說孩子們的上課狀態(tài)，就是我自己的狀態(tài)也不太好，作息時(shí)間的變化，心態(tài)的調(diào)整，似乎都需要一段時(shí)間。
每天的測(cè)體溫，填表格，有時(shí)還有小驚嚇，突然有的孩子體溫就高了，再用水銀體溫計(jì)測(cè)，正常。
再有就是直播課速度比較快，老師看不到學(xué)生的表情，也不可能都回復(fù)的及時(shí)，反饋聽懂了沒有，有多少孩子能真正跟住老師的節(jié)奏呢？
所以回到課堂上，要是復(fù)習(xí)課還勉強(qiáng)跟住，我領(lǐng)著復(fù)習(xí)，他們都是問啥啥都忘記了。
學(xué)生們還是習(xí)慣看黑板，課件畢竟是大線條，太粗糙，不利于學(xué)生們系統(tǒng)的聽課。
所以針對(duì)這些問題，復(fù)課后必須慢下來，而且每節(jié)課都根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)小測(cè)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)一下孩子們積極性，小測(cè)驗(yàn)加分不減分，前一天告訴孩子們考試內(nèi)容。
這樣就把直播課內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)撿起來了，根據(jù)錯(cuò)誤率，再詳細(xì)講解，氣氛就回來了。