更新時間：2021-08-08 06:02:39作者：admin2
題主好！
疫情期間，網(wǎng)課怎么管控學生，才能達到理想的學習效果？根據(jù)自己這段時間的網(wǎng)課實踐來看，要想讓學生在網(wǎng)課學習中達到理想的學習效果，最好的辦法是變“管控”為“激勵”，讓學生心甘情愿地參與到網(wǎng)課中來，并且有所獲。
這就對我們老師提出了新的挑戰(zhàn)！
我的做法是：在網(wǎng)課上下足“功夫”！
第一：讓自己的網(wǎng)課足夠【有趣】網(wǎng)課最大的弊端就是不能面對面授課，老師監(jiān)控不到學生學習動態(tài)。這樣一部分自律能力差的同學可能聽課就走神，甚至出現(xiàn)“出勤不出功”的現(xiàn)象。所以作為老師，我們就得在自己的網(wǎng)課上下足功夫，讓自己的網(wǎng)課足夠有趣，讓學生從內(nèi)心里喜歡網(wǎng)課。
比如我在講《蜀道難》的時候，就注意在“趣”字上下功夫。其中一講把網(wǎng)課題目直接改為《李白同學不簡單》，擯棄了傳統(tǒng)課堂上作家作品的簡單介紹，發(fā)揮云課堂優(yōu)勢，特意繪制一張思維導圖。
通過思維導圖給學生介紹李白的“朋友圈”：講述李白與他的“偶像”孟浩然的故事；介紹李白與比自己小11歲的“鐵桿粉絲”杜甫的故事；介紹李白與自己的“對手”崔顥的故事！
孩子們都感覺特別有趣，喜歡學習，參與度自然就很高！
第二：讓自己的網(wǎng)課足夠【有料】從事教育教學20多個年頭，我對自己的課堂教學要求之一就是要“有料”！也就是說學生自己在課本上能學會的東西我盡量不講；學生通過手頭已有的輔導資料能學習到的知識我盡量不講；學生借助網(wǎng)絡能學到的東西我也盡量少講。
比如在講授完《師說》時，我專門附加一講《如何快速記憶文言文》，隔屏指導學生運用三種方法快速記憶《師說》，而且方法有效，學生有收獲！他們覺得和老師一起互動學習比較輕松，而且效果好，所以他們就不愿意錯過你的網(wǎng)課，就算有個別同學出現(xiàn)網(wǎng)絡問題，他也愿意再花時間，對網(wǎng)課進行回放。
第三：讓自己的網(wǎng)課足夠【有效】評價一堂課到底好不好，最終還是要看效果的，網(wǎng)課也不例外。所以老師們還得下足功夫讓自己的網(wǎng)課足夠有效！
比如我網(wǎng)課就《動物游戲之謎》時，中間就穿插了兩個小互動：學習《動物游戲之謎》后，說說自己對動物、對自然的認識，以及人類與動物與自然的關系；讓學生就如何保護動物擬定一則公益廣告。學生的參與度很高，擬定出的廣告詞也很新穎、獨特。這樣很好地訓練了學生的思維能力，而且互動、交流、展示中讓學生有成就感！
如果我們老師在上網(wǎng)課之前就做足了功課，讓自己的網(wǎng)課足夠“有趣”“有料”“有效”，我想學生就應該會“不請自來”！我是@讓語文學習更有趣 謝謝關注與分享！