更新時(shí)間：2021-08-05 16:16:45作者：admin2
一、主題班會(huì)中的幾個(gè)誤區(qū)
主題班會(huì)是班主任圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。鮮明的教育性是主題班會(huì)的特質(zhì)。但是，由于有些班主任在設(shè)計(jì)和組織主題班會(huì)時(shí)理解上存在誤區(qū)，常常會(huì)導(dǎo)致一些主題班會(huì)沖淡了教育的主題，降低了活動(dòng)的功效。要讓主題班會(huì)發(fā)揮教育功能，必須要走出幾個(gè)“誤區(qū)”：
誤區(qū)一：主題不鮮明，主題班會(huì)成了“大雜燴”
主題班會(huì)的“主題”，好比一只曲子的基調(diào)，是用來定音的，主題班會(huì)的內(nèi)容必須圍繞主題進(jìn)行選擇。而有的主題班會(huì)，不管內(nèi)容與主題是否相吻合，能否為主題服務(wù)，將主題班會(huì)變成了一個(gè)“大拼盤”“撿到籃里就是菜”。比如說“文明禮儀伴我行”的主題班會(huì)，內(nèi)容里有游戲《智力大比拼》、詩(shī)朗誦《再別康橋》、獨(dú)唱《感恩的心》、舞蹈《青春的旋律》等，所選的部分內(nèi)容與“文明禮儀”這一主題毫不相干，使得主題班會(huì)有名無實(shí)，成了沒有“主題”的“大雜燴”。這樣的主題班會(huì)課不管形式多么新穎，內(nèi)容多么豐富，節(jié)目多么精彩，都不會(huì)達(dá)到教育的目的。