永康衛校分數線 全力推進四大改革，提升教育綜合實力，實現更公
更新時間：2024-07-03 14:02:20作者：佚名
教育是重中之重。市委、市政府始終把教育擺在優先發展的戰略位置，全面深化教育領域綜合改革，一批標志性、創新性、引領性的改革舉措取得明顯成效。但由于教育改革點多、面廣、線長，我市教育發展還存在一些短板和薄弱環節，如高中招生排隊現象長期存在、城鄉教育資源不均衡、師資隊伍活力不足、家庭教育問題頻發等。針對這些教育改革發展中的重大問題和群眾關心的熱點難點問題，我市正全力推進高中招生、精準教學、“縣域招生”、家庭教育“四大改革”，以改革激發活力、增強動能，形成更加人性化、更加開放、更加均衡、更加專業的教育體制機制，全面提升我市教育綜合實力，推動教育更加公平、更高質量發展。
中考考生走出考場
高中招生改革→家長不再需要通宵排隊報名
“全家動員起來，提前兩天就去排隊，有機會去的學校門口都有家人排隊，有時候兩班倒，累了困了就輪流在車上休息。為了孩子，再辛苦也是值得的。”
“就像露營一樣，我們提前準備好礦泉水、零食、方便面、飯盒等，家長帶著小凳子，有的還帶著躺椅，晚上就把天當毯子，地當墊子，露天睡。”
“很多家長連一口水都不敢喝，怕上廁所就沒地方了。還要忍受30℃的高溫和蚊蟲叮咬，有時還要下大雨，他們一次又一次地噴灑廁所水，但還是被蚊蟲叮咬。”……
前幾年，每到中考成績公布前夕，我們都能聽到我們城市幾百名家長通宵排隊“爭名校”。
“我市高中招生容量相對飽和，公辦民辦學校規模相當，不少學校實行自主招生，以咨詢人數、分數線為依據錄取考生，導致存在多年的高中招生通宵排隊問題，在帶來巨大安全隱患的同時，也嚴重影響了各類學校的教學秩序。”市教育局副局長陳業根說。
如何解決家長在公布成績前夕日夜排隊、焦急等待的問題？經過周密準備永康衛校分數線，市教育局、市招生辦于2018年正式啟用自主研發的“高中招生咨詢取號系統”。家長可通過該系統統一在網上取號，學校不再接受現場排隊。這也是我市民辦學校首次嘗試自愿預錄取。
陳業根介紹，目前我市高中部分有省級重點高中1所（永康一中）、普通高中5所（永康二中、永康六中、明珠學校、古里高中、利州高中）、職業高中3所（職校、醫校、蓓蕾學校）。其中，永康一中由市招生辦擇校；永康二中、永康六中不招收擇校生，市招生辦按照“分數優先、隨心所欲”的原則向招生學校提供預錄取名單；明珠學校、利州高中各提供80個招生計劃，市招生辦根據招生學校需求提供預錄取名單。預錄取學生免收擇校費。 其余學額與古里高中相同，在“普通高中最低錄取控制分數線（可降低15分）”內實行自主招生，具體收費標準由各民辦高中自行確定；職業高中實行自主招生。
考生可通過系統預約多所學校，取號數量不限。中考成績公布后，學校預錄取名單上的考生可在相應時間內憑準考證、身份證（或戶口本）直接到校報名繳費。經考生與招生學校確認并輸入確認密碼后，錄取結果方為有效。其他已達到各學校錄取分數線的考生，可按網上預約咨詢號順序到招生學校現場咨詢報名確認，名額滿即結束報名。
經過兩年的運行，我市“高中招生咨詢取號系統”功能日益完善，考生也可以通過系統查詢自己的中考成績、錄取信息等。下一步，市教育局、市招生辦將根據考生、家長、招生學校等需求，逐步完善系統，加快中考成績發布，規范高中招生秩序。
永康市第二中學“縣辦校聘”班主任遴選會
精準教學改革→“同步課堂”延伸至省內乃至更遠
今年3月永康衛校分數線，市教育局局長謝濤陪同市黨政代表團到理縣開展定點幫扶并發出“軍令狀”：決心在短時間內取得突破，幫助理縣扭轉教育下滑趨勢。
5月，朱志杰市長率領我市精準教學改革精英團隊來到澧縣，不遠萬里為澧縣中學學生送去精準教學設備，開設精準教學改革試點班，助力完善信息技術支撐，并毫無保留地與澧縣中學分享我市精準教學改革經驗，打造澧縣中學與永康二中“同步課堂”。
6月份，四川省阿壩州理縣傳來喜訊，今年該縣有9名學生零基礎通過本科考試，改寫了自2008年以來本科考試無一人零基礎通過（少數民族加分除外）的歷史。
“精準教學改革不是作秀，而是真心為鄉村學校、對口支援學校解難點、推動教育均衡高質量發展而做出的努力。事實證明，精準教學改革給每一所學校都帶來了奇妙的‘化學反應’，禮縣高考零的突破意義重大。”謝濤說。
永康市精準教學改革真正進入人們的視野是在2018年夏天，在全省地級市教育局局長讀書會上，謝濤分享了永康二中信息化精準教學改革的先進做法，引起了廣泛關注。
2018年暑假過后，我市立即著手推廣永康二中改革經驗。市教育局專門成立了教育信息化精準教學項目實施領導小組，謝濤任組長貝語網校，小組辦公室設在市教育技術管理中心，從全市招聘30名技術人才，組成精準教學骨干隊伍。同時，確定永康中學、西安小學、永康一中、明珠學校等20所學校為試點學校，帶頭開展精準教學改革，總結試點經驗，逐步向全市推廣。
一年來，我市精準教學改革案例被全國各大媒體報道，今年3月，來自全國80多個單位的200多位專家、教師來到我市參加精準教學研討會，紛紛表示愿意把寶貴經驗帶回地方。
4月份，我市部署推進“互聯網+義務教育”中小學結對幫扶工作，在全省率先試行“互聯網+同步課堂+直播”模式，僅半天課時，在線觀看和參與互動人數最高峰突破10萬人。
實驗學校與白巖小學跨空間、跨時間界限開通“同步課堂”，學生來到錄播課堂，城區老師可以同時給城鄉兩個班上課。實驗學校還利用新技術打造虛擬課堂，將白巖小學學生納入統一管理，對學生課堂行為、作業行為進行評價，自動記錄、生成評定。
“我在新疆溫宿縣第二小學全程觀看了研討會，當時我就在想，能不能通過網絡直播的方式，把我們市先進的教育理念傳播到新疆去？”在新疆工作的民主小學教師應鵬沒想到，這個想法得到了市教育局的大力支持。很快，市教育技術管理中心、實驗學校相關負責人就來到溫宿二小，測試技術設備，為兩地“同步課堂”的順利開展提供技術支持。
5月中旬，實驗學校副校長、省特級教師倪景川與新疆溫宿二小教師石亞萍通過“同步課堂”聯合為兩地學生上漢語課。這堂相隔千里的“同步課堂”通過網絡實時直播，引起熱烈反響。5月下旬，實驗學校結合新疆訂單式需求，組織開展跨省、跨城鄉同步互動課堂和小學語文閱讀、寫作在線教研直播，受到社會各界好評。
下一步，我市還將與四平市、吉林省等地探討教育精準幫扶模式，讓我市精準教學改革成果惠及更多貧困地區。此外，市教育局還努力在全市范圍內構建“同步課堂”課表，成立“同步課堂”實踐社區，推動校際結對幫扶和協同交流，并出臺考核細則，定期對每一所結對幫扶學校進行專項督導和項目績效評估，著力破解城鄉義務教育發展不均衡問題。
實驗學校與新疆溫宿第二小學開設“同步課堂”
“縣辦招生”改革→“四級招聘”優化師資隊伍
由“學校管理”改為“縣管”，體現了教師管理體制的重大變革。借助全省全面推行中小學教師“縣管校聘”改革的契機，我市盤活了教師資源，全面提升了教師隊伍活力。
“近年來，我市學生規模和新建、擴建學校數量持續增加，師資力量不足；學校班子成員年齡結構性偏大，后備干部短缺；學校師資配置不合理，部分學科存在結構性短缺；部分學校中層以上、助教比例過大，勝任一線教學的人員不足；部分教師競爭意識淡薄，自我效能感不高。”市教育局相關負責人說，這些問題都是我市推進教育高質量均衡化現代化發展進程中的“攔路虎”，而“縣辦招生”改革正是解決問題的出路。
在總結試點縣改革經驗的基礎上，市委、市政府結合我市實際，大膽決策，市教育局、組織部、人社局、財政局等部門通力合作，在全省創新推行“縣辦學校招考”改革“四級選拔任用”制度。第一級選拔任用是教育局黨委任命校長；第二級選拔任用是校長推薦副校長人選，由教育局黨委任命；第三級選拔任用是學校中層干部競爭上崗；第四級選拔任用是學校普通教職工競爭上崗。
永康市二中李冰老師來澧縣講課
在廣泛宣傳動員的基礎上，我市教師形成了支持改革的良好共識。自2018年起，我市啟動“縣辦學校聘任制”改革。2018年4月，首批確定7所試點學校開展改革；至2018年底，所有高中穩步推進；2019年7月，義務教育學校全面推進；2019年底，力爭全面完成改革。
“改革前，很多老師不敢承擔班主任這種硬性工作，學校領導在分配工作時也常常軟硬兼施。”永康市二中校長郎岳說，這個曾讓他深感憂慮的現象，如今已得到明顯改善。在“縣辦學校招錄”改革中，學校結合工作補貼、績效考核、晉升表彰等，制定了新的《班主任選拔管理辦法》。全校共有109名教師自愿報名參加班主任競聘，61名教師入選“班主任候選人庫”，48名教師入選正式班主任。
隨著“縣辦學校招錄”改革的深入實施，各學校的教育生態也發生了明顯變化。教師資質與崗位不匹配的現象得到改善；班主任工作安排得十分順暢；一些50多歲的老教師重新燃起工作激情，積極進取；一些被交流到其他學校的教師以嶄新的姿態面對新崗位，贏得了所在學校校長的高度評價。
永康二中精準教學教室
“我市‘縣辦學校招錄’改革堅持三個原則，即中級教師不減少教學職責、高級教師要上一線、年輕干部有舞臺。”謝濤說，“程序公開透明，操作客觀公正，讓大家信服。”
據統計，我市已有21所學校完成“縣辦校招”改革，原有302名中級教師精簡為208名，退出中級隊伍的教師重返教學一線；有35名教師參加跨校競賽。
市教育部門欣喜地發現，改革后，教師在城鄉之間合理流動，激發了教師的潛能；教師有職業壓力，為了備戰績效考核、職稱評審和下一輪競爭，爭分奪秒爭班爭崗位，工作積極性大大提高；學生成為改革的受益者，享受到了更加優質的教育。
家庭教育改革→政府“回歸家庭教育本源”
去年12月，從永康中學到孤山中學交流的語文老師黃英英，懷著“試試看”的心態，參加了市教育局組織的我市首屆家庭教育指導員培訓，與她一起參加的還有經過嚴格篩選的127名在職教師，全國知名教育專家為他們授課，進行多層次的指導。
高鎮小學《家長座談會》
今年6月，市教育科學研究院組織對這128名家庭輔導員進行了復試，考試合格的人員被授予證書。領取證書后，黃盈盈說：“家長總是存在不同程度的教育焦慮，就連老師在家庭教育方面也面臨很多困難。有的家長甚至想盡各種辦法，找到沒有執照、沒有資質的非法培訓機構，試圖從他們那里尋求答案。但這些非法培訓機構三五天就能培養出一名輔導員，能力可想而知。參加正規培訓的效果是顯而易見的。現在遇到家庭教育問題，我不再焦慮、擔心，而是學會觀察孩子，積極解決問題。親子關系更加融洽，這讓我想把這種幸福感帶給更多的家庭。”
家庭教育問題頻發的根本原因是缺乏正規化、專業化的家庭教育。因此，市教育部門主動承擔管理責任，規范家庭教育發展。去年9月，該市正式成立“永康市家庭教育研究指導項目領導小組”，開始探索具有永康特色的家庭教育模式。
為幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，解決家校共育中常見的問題，市家庭教育研究指導項目領導小組于2018年10月開始籌備“家庭教育講師團”系列巡回講座。自11月至12月，“家庭教育講師團”共舉辦了7場巡回講座和1場幼兒園專題講座。講座結束后，講師團專家還結合前期調研結果與家長們進行了密切互動，并給出了切實可行的建議和解決方案。
在培訓首批家庭教育輔導員的基礎上，市教育部門今年上半年起在全市多所學校推廣家校共育新模式——情景再現沙龍。沙龍中的情景劇沒有劇本，故事完全取材于日常生活。家長通過角色互換（扮演孩子的角色）的方式，將生活中的家庭教育場景“截取”出來表演出來。在這個過程中，家長以平常心、旁觀者的視角去思考問題，了解孩子的真實感受，感受孩子的痛苦和壓力，從而自我反思，改進教育方式。家庭教育輔導員擔任沙龍主持人，并在適當的時候給予專業指導。
鼓山小學家庭教育場景再現沙龍
此前，市教育局還開展了第二輪初級家庭教育指導員培訓，強化實踐培訓，同時針對孩子沉迷網絡、情緒控制異常等問題開展一對一案例咨詢。
目前，我市已初步確定20個家庭教育實驗基地，覆蓋各教育階段、公立和民辦學校、城市和農村。按照規定，每所學校每周必須有一次家長咨詢日。此外，市教育局還計劃開設家庭教育“微熱線”，讓輔導員為有需要的家長解惑，努力開創“整體普及、區域開花、點點突破”的家校共育新局面。
謝濤說：“市教育局爭當教育改革的奮斗者，始終堅持把人民滿意作為不懈追求，堅持把教育公益性放在第一位，積極回應和有效解決人民群眾關切，深化教育綜合改革，以提高教育質量為重點，推動城鄉教育公平優質均衡發展，逐步實現人民群眾在家門口就能上好學校，讓人民群眾從教育中獲得更多幸福感。”
編輯：應濤睿
相關文章
為您推薦
加載中...