泰晤士高等教育第20版世界大學排名：崛起的力量和潛在挑戰
更新時間：2024-05-05 19:20:06作者：佚名
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經過 COVID-19 大流行造成的多年破壞后，2023 年全球高等教育領域的大部分領域已恢復正常。
然而，泰晤士報高等教育世界大學排名中沒有什么是一成不變的——排名分數的波動揭示了最新趨勢、崛起的力量和潛在的挑戰。
隨著第 20 版泰晤士報高等教育世界大學排名結果的發布，我們探討了排名新聞背后的趨勢，并思考它們揭示了當今世界高等教育的發展。 雖然今年排名的研究方法發生了重大變化，這意味著很難對結果進行直接的逐年比較，但我們可以從數據中得出一般性的見解。
2024 年 - 世界和
中國大學邁向前10名
乍一看，今年的世界大學排名與去年相比變化不大：牛津大學仍然位居榜首，而美國大學仍然在排名中占據主導地位，在前十名中占據了七席。
但仔細觀察世界大學排名的前幾梯隊就會發現留學之路，中國頂尖大學現在比以往任何時候都更接近前十：清華大學和北京大學都上升了一些名次，達到第12位和第14位。
中國大陸目前有13所大學進入前200名中國十大頂尖大學排名，較2020年（7所）有所增加，而且這些大學的排名都有明顯提升。
曾在北卡羅來納大學教堂山分校凱南-弗拉格勒商學院工作的中國問題專家丹尼斯·西蒙表示，問題從來不是中國大學能否進入頂尖大學。 10、但是當他們進來的時候。
西蒙將中國大學的崛起描述為21世紀的重大事件之一，并表示中國高等教育體系的持續完善值得期待。
“有人認為，在課程中增加政治教育會損害這些大學的潛在發展，但這種情況似乎并沒有發生，”他說。
“中國大學的進步……是基于與國際高等教育合作的經驗教訓。”
躋身世界大學前400名的中國大陸大學數量翻了一番，從2021年的15所增加到今年的30所。
相比之下，進入前200名的中國、英國和美國大學數量持續下降，自2021年以來分別減少了4所和3所大學。
英國謝菲爾德教育學院（謝菲爾德哈勒姆大學）高等教育學教授程明表示，雖然美國和英國在世界大學排名中仍保持領先，但“相對實力”減弱。”
“也許這兩個國家的大學可以考慮學習中國的一些最佳實踐，并對不同的文化和意識形態多一些欣賞，”她說。
“這一趨勢也表明，知識經濟的力量正在從西方轉移到東方。這可能會鼓勵更多的國際學生未來到中國學習。”
程教授表示，中國大學排名的大幅提升可能與它們對排名指標的熟悉程度提高、政府對高等教育部門發展的慷慨資助以及高等教育部門致力于國際化、教育改革和研究創新有關。
排名數據顯示，中國大學在教學、科研質量等支柱領域平均得分有所提升。
盡管中國大學的崛起似乎勢不可擋，但程教授警告說，許多金融和地緣政治因素可能會阻礙中國高等教育的發展。
盡管如此，中國的高等教育體系在某些領域仍然取得了長足的進步。 該國大學的研究質量中位數提高了 12 個百分點。 除了引用影響力之外，研究質量支柱領域還包括新引入的研究強度、研究卓越性和研究影響力等指標。
西蒙表示，這一進步反映出中國在提高高等教育質量方面的巨額投資，以支持其向創新驅動型經濟轉型。
不過，他警告說，雖然中國頂尖大學非常強大，但前25名之外的中國大學質量下降非常明顯。 這與美國的情況不同。 在美國，學生可以在大約100所學院和大學接受世界一流的教育。
他說：“中國必須非常小心，不要建立一個只有少數精英大學和大量普通院校的分散的高等教育體系。”
“中國的教育部門必須充分投資于師資隊伍建設、基礎設施和圖書館，以確保改善目前的差距。”
約翰·霍普金斯大學喬治·海曼和薩迪·海曼中國研究教授安德魯·穆薩指出，中國的崛起與其STEM項目的質量有關。 然而，盡管中國在社會科學領域充滿了世界一流的學者，但他們“無可救藥地與破壞學術自由的政治考慮聯系在一起”。
他補充說，在中國，隨著學生從本科教育轉向研究生教育，教育質量和學生數量的某些組合開始減弱。
默塔是約翰·霍普金斯大學高級國際研究學院中國研究中心的首任主任。 他表示，如果允許更多聰明的畢業生從公共部門橫向進入學術界，中國的大學將進一步改善。 他注意到這種轉變已經開始發生。
經過五年的停滯后，北美高校開始復蘇。
專門從事教育研究和戰略的拉吉卡·班達里咨詢公司( )負責人拉吉卡·班達里( )表示，中國和印度等國家正在建設和加強大學和研究機構，以成為世界一流、擁有全球競爭力的國家。
與此同時，全球高等教育領域仍由美國等英語國家主導。
“這不是一場零和游戲：雖然美國大學繼續主導世界大學排名，但我們完全有可能看到世界其他地區涌現出優秀的大學。”
經過五年的停滯后，今年北美高校的平均總分有所上升。 在保持了幾年的穩定分數后，美國排名前五的大學的平均分數也有所提高，這意味著美國最好的大學仍然在排名中占據主導地位。
烏普薩拉大學商學教授琳達·韋德林(Linda )表示，北美高等教育機構早已為全球高等教育提供了模板，并將持續發揮示范效應。
她說：“這一地位主要是由于這些頂尖機構對研究質量的重視以及他們在世界各地歷史上享有的良好聲譽。”
但魏德林補充道：“越來越多來自其他大陸的院校正在進入排名……這正在慢慢改變全球高等教育的整體格局，反映了各個院校的努力和更廣泛的戰略。 ”
北美院校在世界大學排名的所有五個支柱中的平均分數均有所提高，但在最近更新的行業支柱中增幅最大，并且這些機構的國際分數提高幅度超過任何其他大陸。 行業支柱領域現在包括一個衡量大學研究在專利中被引用頻率的指標。
班達里還是總統高等教育和移民聯盟（“on and”）的高級顧問。 她說，行業支柱領域的進步反映了牢固的大學和行業合作伙伴關系，這是美國和加拿大許多大型研究型大學的標志，特別是那些高度關注科學和技術的大學。
她補充道：“這也反映出這些大學的研究和活動越來越與當地行業和企業相關和適用。”
COVID-19 后大洋洲大學的國際分數下降
盡管北美大學復蘇，但大洋洲大學連續第四年保持領先，平均分為 55.1 分（滿分 100 分）。
澳大利亞有 6 所大學進入前 100 名中國十大頂尖大學排名，11 所大學進入前 200 名，但只有一所大學的排名比去年有所提高。
排名下降幅度最大的是阿德萊德大學，下降了23位，跌出了前100名。
由于澳大利亞和新西蘭的國際學生數量較少，其國際學生指標的平均分數大幅下降。 國際展望一級指標計算方式的變化也導致新西蘭大學在該領域的分數下降。
因此，大洋洲是唯一一個國際前景平均得分下降的大陸。
墨爾本高等教育研究副教授 表示，雖然很難查明確切原因，但很難忽視這一流行病對澳大利亞大學聲譽和運營的潛在延遲影響。
他表示，澳大利亞在 2020 年和 2021 年的大部分時間里對國際學生關閉邊境，這對聲譽產生了明顯的負面影響，這可能會反映在該國大學的排名表現中。
他補充道：“雖然澳大利亞許多排名較高的大學在疫情爆發后財務狀況相對較好，但其排名的整體變化也可能反映出長期封鎖對教學和研究造成的干擾。”
澳大利亞頂尖大學排名下滑的一個常見因素是教學和研究聲譽下降。
格勞徹表示，鑒于最近的政府調查顯示學生體驗下降，教學聲譽下降可能并不令人意外。
他補充道：“很難看出是什么導致了澳大利亞研究聲譽的變化……畢竟，澳大利亞仍在進行重要的研究，特別是考慮到其人口相對較少的情況。”
國際教育研究所（IIE）高等教育項目主任克萊爾·奧弗曼（Clare ）提出了澳大利亞大學在來年扭轉局面的一種方法。
她建議：“國際學術合作是任何提高全球知名度的戰略的一個關鍵方面。 澳大利亞在國際伙伴關系方面一直很強大，繼續在聯合研究以及學生和教師流動等領域建立和發展這些伙伴關系將得到很好的發展。”
澳大利亞紐卡斯爾大學副校長詹妮弗·米拉姆表示，新冠疫情對國際科研合作旅行的干擾可能會導致未來世界大學排名中國際合作作者率下降。
“但這將是暫時的。澳大利亞仍然堅定地致力于通過研究解決全球問題，”她說。
排名中的亞洲大學數量增加
最新一期世界大學排名涵蓋108個國家/地區。 參賽大學數量從去年的1,799所增加到1,904所，其中大部分來自亞洲。
在該排名的新上榜者中，有 20 名來自印度，這意味著 2024 年排名中來自印度的新上榜者將比任何其他國家的新上榜者都要多。
印度國際教育學院 (IIE India) 所長維韋克·曼蘇哈尼 (Vivek ) 表示：“如果說有一個時期人們需要關注印度的高等教育，那就是現在。”
“高質量的教育（尤其是工程和技術領域）、由 1,100 多所大學、43,000 所學院和 11,000 所獨立機構組成的廣闊而多樣化的高等教育格局，以及印度高等教育機構的物有所值。 這只是印度高等教育優勢的一小部分。”
印度大學中領先的印度科學研究所自 2017 年以來首次重返前 250 名。
然而，它是唯一進入前500名的印度大學，這是該國自2016年排名擴大到400多所大學以來表現最差的大學。
平均而言，印度大學的排名下降了 14 位，這主要是由于衡量研究質量的方式發生了變化。
土耳其和巴基斯坦今年都有相當數量的新大學加入排名（分別為14所和11所），這意味著亞洲無論是在整體上還是在前200名的代表性大學數量上都進一步擴大了領先優勢。
從平均總分來看，非洲大陸的大學增長最快，從31分上升到35.7分。 在教學和研究質量一級指標上，其平均得分也高于任何其他國家或地區。
東亞國際教育研究所（IIE East Asia）前所長顧問保羅·特納（Paul ）表示：“對研究的大量投資和吸引頂尖人才仍然是亞洲大學排名的推動力。”
“維持這種增長的關鍵是，在過去幾年冠狀病毒大流行造成人才流失后，大學有能力繼續吸引學術和非學術人才。”
“這樣的基礎對于確保亞洲和西方大學能夠共同努力實現氣候目標和應對全球挑戰至關重要。”
同時，新增19所非洲大學上榜后，非洲大學上榜院校數量與南美洲大學上榜院校數量幾乎持平。
本文由盧子慧為泰晤士高等教育翻譯。
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