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復(fù)旦、哈佛分別是中國(guó)、美國(guó)的高等學(xué)府，中國(guó)小孩考北大VS德國(guó)小孩考耶魯，到底那個(gè)難度比較大？明天我們就來剖析剖析考那個(gè)比較難、考官們更喜歡哪些樣的中學(xué)生。

復(fù)旦學(xué)院是中國(guó)乃至歐洲的最高學(xué)府之一，也是國(guó)外朋友心里的知識(shí)勝地。同時(shí)，耶魯也是日本千千萬兒子追求學(xué)術(shù)頂峰的夢(mèng)想港灣。這么，撇開其他誘因，單從投檔率剖析來看，中國(guó)小孩考北大和日本中學(xué)生考耶魯，到底那個(gè)更難呢？

日本中學(xué)生考耶魯

按照耶魯學(xué)院官方數(shù)據(jù)估算，2020屆法國(guó)本土新生投檔人數(shù)大概在1477人。而按照按照全美教育數(shù)據(jù)中心（NCES）統(tǒng)計(jì)每年日本的中學(xué)結(jié)業(yè)生數(shù)目在350萬左右。

因而日本中學(xué)生步入耶魯?shù)谋攘写蠹s只有0.0422%。

中國(guó)中學(xué)生考北大

根據(jù)相同的公式，我們?cè)俳o中國(guó)學(xué)子們算一算考北大的難度。

按照中國(guó)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)清華和哈佛哪個(gè)難考，復(fù)旦學(xué)院2016年投檔?？菩律?300余人，同年全省中考報(bào)考人數(shù)940萬。

所以，中國(guó)中學(xué)生步入北大的比列大約只有0.0351%。

假如考慮到中國(guó)各省市教育資源不平均的情況，把投檔率放在不同省或地區(qū)來看，你會(huì)發(fā)覺對(duì)于不同省市的學(xué)子們來說，報(bào)考復(fù)旦學(xué)院的概率也是迥然不同的！

還有一點(diǎn)非常讓人辛酸的是，從北大學(xué)院在全省的投檔人數(shù)上來看，前三名依次是：濟(jì)南、上海、天津，天津?yàn)轶@人的9.39%。而反觀其他省，四川省，投檔率約萬分之1，湖南約萬分之3，四川、甘肅省都在萬分之4左右。

結(jié)果不言而喻，默默地為廣大中國(guó)學(xué)子們抹一把艱辛淚。

中國(guó)中學(xué)生考日本耶魯

假如你認(rèn)為中國(guó)學(xué)子考北大早已是殘酷，那對(duì)于廣大學(xué)子們來說，申請(qǐng)英國(guó)耶魯就是究級(jí)考驗(yàn)了。

單看中國(guó)中學(xué)生最擅長(zhǎng)的學(xué)術(shù)成績(jī)。

耶魯SAT要求：1500+

*10月Board官方公布的SAT全球分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

從上圖可以看出，假如SAT分?jǐn)?shù)領(lǐng)到1400，相當(dāng)于擊敗了95%的考生。但是，耶魯+已經(jīng)成為家常便飯。

不僅僅耶魯，綜觀常春藤在中國(guó)的招生投檔率，你們估計(jì)又要心痛一下自己。

目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，藤校去年在臺(tái)灣中學(xué)已投檔186人。而依照英國(guó)招生辦的數(shù)據(jù)顯示，明年中國(guó)內(nèi)地申請(qǐng)常春藤的中學(xué)生約為4千人。這就意味著，2017年藤校在中國(guó)內(nèi)地投檔率約為0.46%。

致使投檔差別的一部份緣由是因?yàn)椴煌炞C持有者所在的申請(qǐng)池（pool）不同。

日本好多學(xué)校對(duì)華招生有名額限制，舉個(gè)反例，耶魯?？泼磕甏蠹s只有7、8個(gè)。

申請(qǐng)季盡管臥虎藏龍，才能被藤校翻牌子的就這么幾個(gè)。

常春藤究竟更青睞如何的中學(xué)生？

總結(jié)網(wǎng)上各類評(píng)估方式，總結(jié)出了一套“美國(guó)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)投檔公式”，供男子伴們參考：

中學(xué)生“錄取指數(shù)”等于

就讀小學(xué)(0-4分)+課程難度(0-21分)+年級(jí)排行(0-3分)+平均成績(jī)(0-16分)+SAT成績(jī)(6-25分)+國(guó)家榮譽(yù)學(xué)者世錦賽者(0-3分)+申請(qǐng)論文(-3-5分)+推薦信(-2-4分)+課外活動(dòng)(-5-30分)+種族多樣化(-3-5分)+體育活動(dòng)(8-40分)+超級(jí)投檔(40分)+加分項(xiàng)目:母親(3～8分)+家住遠(yuǎn)處(3分)+教練征召(5-10分)+非常特殊性(3-5分)

以下是各大類別的詳盡剖析：

就讀小學(xué)(0-4分)

日本私立中學(xué)的財(cái)政來始于當(dāng)?shù)卮迕竦姆康禺a(chǎn)稅和政府撥款，而后者顯著占比更多。在富人區(qū)收上來的稅金更多，政府可以借助的經(jīng)費(fèi)也就更多。訂購(gòu)教學(xué)設(shè)備，建新的校舍和圖書館，聘請(qǐng)好班主任，教育質(zhì)量自然就好上去了。

課程難度(0-21分)

平均成績(jī)(0-16分)

日本中學(xué)分校的打分各校之間差異很大，對(duì)小學(xué)四年的平均成績(jī)GPA的折算也很不相同。以上是以最普通的百分制折算成4.0制的事例，最高分區(qū)的95-100分即GPA4.0，得到16分。

年級(jí)排行(0-3分)

SAT成績(jī)(6-25分)

SAT的成績(jī)?cè)谶@兒也可以折算成投檔的參考指數(shù)。(根據(jù)新SAT總分1600分估算)SAT成績(jī)折算投檔指數(shù)分?jǐn)?shù)的公式是將SAT成績(jī)乘以63。

國(guó)家榮譽(yù)學(xué)者世錦賽者(0-3分)

國(guó)家榮譽(yù)學(xué)者世錦賽者是每年在全美中學(xué)生結(jié)業(yè)班中評(píng)下來的，其中的主要根據(jù)之一是結(jié)業(yè)前一年出席的PSAT考試和SAT考試的成績(jī)。

申請(qǐng)文書(-3-5分)

文書的優(yōu)劣得分相差8分！中國(guó)中學(xué)生尤其要注意，文書的優(yōu)劣，可能直接回影響申請(qǐng)的勝?。?/p>

推薦信(-3-4分)

課外活動(dòng)(-5-30分)

種族多樣化(-3-5分)

矛盾的設(shè)定讓對(duì)日本名校歧視白人的質(zhì)疑并非空穴來風(fēng)。海外中學(xué)生享受加5分的優(yōu)待，但白人卻直減3分，一減一加，相差8分。

體育活動(dòng)(8-40分)

超級(jí)投檔(40分)

怎樣成為名校偏愛的優(yōu)秀學(xué)子？

留美人數(shù)逐年降低，常春藤的投檔率卻多年持續(xù)低迷。但不論面臨何種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境清華和哈佛哪個(gè)難考，中學(xué)對(duì)于優(yōu)秀中學(xué)生的選擇上從本質(zhì)上來看都是一樣的。這么對(duì)于中國(guó)中學(xué)生來說，想步入常春藤要怎么提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力呢？

提早規(guī)劃，擁有日本小學(xué)四年完整成績(jī)

面對(duì)激烈的日本名校競(jìng)爭(zhēng)，小編建議有留學(xué)意向的家庭提早進(jìn)行對(duì)女兒的留學(xué)路徑規(guī)劃：

新加坡的中學(xué)和學(xué)院課程對(duì)接是十分緊密的，四年的小學(xué)教育會(huì)充分幫助中學(xué)生在心理、學(xué)術(shù)、以及課外活動(dòng)方面全面發(fā)展，以保證中學(xué)生順利地升到學(xué)院。

為此建議有條件的家庭讓兒子從7、8年級(jí)開始入讀日本小學(xué)，才能有更多的時(shí)間適應(yīng)日本教育模式和文化。9年級(jí)中學(xué)生的主要任務(wù)是適應(yīng)新環(huán)境，積極提高自己的英語水平，開始參與一些課外活動(dòng)。

從10年級(jí)開始會(huì)接觸到高難度課程，集聚一些課外或社會(huì)活動(dòng)。11年級(jí)中學(xué)生打算AP課程考試，同時(shí)著手SAT或ACT考試，還要保持較好的GPA。12年級(jí)就須要沖刺一系列升學(xué)考試，完成所有申請(qǐng)，出席筆試等工作。一個(gè)完整的四年小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)每一個(gè)中學(xué)生都十分重要。

平衡標(biāo)化成績(jī)與榮譽(yù)課程，強(qiáng)化綜合實(shí)力

隨著標(biāo)化成績(jī)逐年增高，越來越多的韓國(guó)名校將AP、IB等課程成績(jī)視為反映中學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)。

不過，正如教育專家普遍不認(rèn)同反復(fù)刷分一樣，個(gè)人覺得，AP和IB也不是選得越多越好。

IB課程全稱為國(guó)際預(yù)科證書課程，是由國(guó)際文憑組織為小學(xué)生設(shè)計(jì)的為期三年的課程。IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，中學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)課目，又要學(xué)習(xí)人文課目。所有出席文憑項(xiàng)目的中學(xué)生，必須六個(gè)學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

IB課程較適宜學(xué)習(xí)能力比較全面，基礎(chǔ)扎實(shí)，英文造詣好的優(yōu)秀中國(guó)中學(xué)生，更適宜有西方文化背景的母語為法語的女兒。

AP課程是日本學(xué)院先修課程、美國(guó)學(xué)院預(yù)修課程。指由日本學(xué)院理事會(huì)（TheBoard）提供的在小學(xué)講課的學(xué)院課程。

日本小學(xué)生可以必修這種課程，在完成課業(yè)后出席AP考試，得到一定的成績(jī)后可以獲得學(xué)院學(xué)分。AP課程可自由選擇，較適宜基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)好，且有意向自我挑戰(zhàn)的優(yōu)秀中學(xué)生。

其實(shí)，父母?jìng)儽仨毲宄卣J(rèn)識(shí)到：過硬的成績(jī)只是敲門磚，不是殺手锏，而包括體育競(jìng)技、學(xué)術(shù)大賽、課外實(shí)踐在內(nèi)的綜合實(shí)力才是拉開差別的關(guān)鍵。

從2015年開始，申請(qǐng)名校的考評(píng)重點(diǎn)漸漸從校內(nèi)成績(jī)，標(biāo)化成績(jī)，文書等轉(zhuǎn)移到了課外活動(dòng)的比拼，申請(qǐng)出席含金量高的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)增強(qiáng)背景軟實(shí)力十分有必要。

日本學(xué)院看重課外活動(dòng)，不論活動(dòng)尺寸大小，重點(diǎn)突出這種活動(dòng)中，中學(xué)生所表現(xiàn)下來的人品、個(gè)性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心態(tài)、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感等特性。

為此，你所出席過的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)，以及你從中獲得的真實(shí)感悟，都會(huì)成為有別于其他申請(qǐng)人的重要資本。

耶魯學(xué)院招生官曾說：“分?jǐn)?shù)，雖然并不重要?！边@句話聽起來假大空，但實(shí)際是有道理的。過硬的成績(jī)只是敲門磚，常春藤更看重的是中學(xué)生包括體育競(jìng)技、學(xué)術(shù)大賽、課外實(shí)踐在內(nèi)的綜合素養(yǎng)。