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構建優勢互補、合作緊密的高教發展共同體

中國教育報記者 劉盾 通訊員 黎鑒遠

香港科技大學廣州分校紅鳥研究生項目首期學員蔡嘉雯當前在進行一項創新方案的構思，相關照片由記者李柯拍攝提供。

香港科技大學（廣州）的教職員工與學子，運用完全由他們自己設計制作的裝置，成功進行了3D打印，制造出磁控的微納米機械器。這類機械器能夠被用于，在生物體內部實現藥物的精準遞送。學校方面提供了相關圖片資料。

在橋梁的纜索上，部署了一個配備小型光學探測裝置的機械臂結構，它能夠自動迅速辨識纜索防護層的表面情況，無需人員在高空進行操作。這種用于大跨度橋梁超長纜索維護的自動化設備，是由深圳人工智能與機器人研究所負責設計的，它解決了人工檢查橋梁纜索時存在的高風險、視線受限以及檢測速度慢等難題。

深圳市人工智能與機器人研究院，是由深圳市，借助香港中文大學（深圳）的力量，并與眾多國際一流研究組織合作，采用創新方式創建的基礎研究單位。香港中文大學（深圳）依托深圳市人工智能與機器人研究院等平臺，設立了八十二家達到國際標準的研究機構與實驗室，專注于人工智能和機器人等核心領域，執行了三百七十多項國家層面的項目，旨在助力粵港澳大灣區新興生產力的進步。

近些年，廣東省著力加強教育領域的對外交流，充分發揮地理位置的有利條件，著重強調連接暢通、技術突破、人才培育、經驗交流，從各個方面、多個層面促進香港、澳門和廣東的教育合作，迅速構建大灣區國際化的教育中心。

合辦高校項目如雨后春筍般在粵“生根開花”

新一代科技活動和行業變動持續演進，不同學術領域的結合日益普遍，這是當前的發展趨勢。在港科大廣州校長倪明選的觀點里，人類面對的諸多新興難題，單靠一個學科難以有效應對。

香港科技大學（廣州）是粵港澳大灣區發展的重要象征，它積極響應了該區域科技創新和經濟社會進步的要求，進行了諸多創新性探索。廣州市積極協助香港科技大學（廣州）迅速建成一所具備“中國風格、國際頂尖”特質的高等學府。從2020年11月開端動工香港大學內地招生網，僅用一年光景，香港科技大學（廣州）校園里的五十余座建筑物就全部完工。學校于2022年9月開始正式運行，著力研究開拓創新型人才的培養途徑，致力于建設成為關鍵科學技術成果的孕育基地，以及優秀創新人才的匯聚中心。

學校內地并未照搬港科大模式，而是遵循“港科大一體，雙校互補”理念，摒棄傳統高校院系劃分，實施“樞紐—學域”的學術組織方式。香港科技大學（廣州）設立功能、信息、系統、社會四大核心板塊，包含16個專業領域。這些核心板塊與專業領域之間取消壁壘，實現緊密聯系，促進不同學科相互滲透，融合發展。

香港科技大學在廣東的迅速成長，體現了港澳高校與內地合作辦學的整體情況。廣東省教育廳設立了粵港、粵澳教育協作的工作小組會議制度，健全了粵港澳教育合作的規劃，明確了具體的工作步驟，加強了上下級之間的溝通和不同部門之間的配合，全力推動大灣區高等教育的共同進步，努力建設成具有高水準、高開放度、國際化的優質教育中心。

大灣區在合作辦學方面，具備歷史地域形成的天然基礎，同時享有政策推動方面的優先地位。推動港科大等港澳大學進入廣東設立校區，是廣東創建國際一流教育中心的關鍵步驟。廣東省委教育工委書記林如鵬，同時也是省教育廳黨組書記和廳長，他提到，從2010年開始，廣東省負責實施“增強內地與港澳地區著名高校合作辦學”這一計劃，并且這是內地范圍內唯一一個涉及港澳的國家級教育創新試驗項目。

借助廣東省建設國際教育高地的契機，香港和珠三角其他城市之間的教育往來與合作近年來發展迅猛，香港城市大學（東莞）等合資院校及合作計劃不斷增多。

聯合培養激活“人才引擎”新動能

因為學校粵港澳大灣區（港澳聯合培養）研究生專項招生項目，廣州大學環境工程專業的易滸龍在研究生三年級時，到香港理工大學金靈副教授的科研團隊進行學習交流。這次跨越地域和學校的學術活動，助益于他的科研追求，為其夢想助力。

廣東省緊靠香港和澳門，與港校澳校合作培養研究生有本地條件上的便利。林如鵬談到留學之路，廣東推行了粵港澳聯合培養研究生的專項招生項目，旨在促進粵港澳三地人才培育和科研條件的良好互通、緊密聯合。

近些年，廣東省推動大學借助科技協作作為切入點，和港澳高校聯手建設科研機構，共同實施科研課題，實行教師交流等，為珠江三角洲地區聯合培育研究生創造更多機會。廣州大學等學校積極運用專項方案，加強同港澳高校的互動，把方案貫徹到科研平臺、指導教師、科研項目、學科領域等方面，著力增強自主培養人才的能力。

廣東著力構建以產業科研項目為主導的人才培養機制，促進產業與教育深度結合，科研與教育緊密互動，既顯著提高了研究生的培養水平，又協助企業攻克了許多技術難題。眾多頂尖科研機構與數以百計的一線制造企業，聯合大灣區內的高等院校，實施多樣化的研究生協同培養計劃，將產業實際需求和技術關鍵挑戰轉化為研究生培養的具體任務，使研究生在攻克實際問題時獲得真才實學。

產業學院聚智聚力鍛造大國工匠

學院不僅傳授最新的學術知識，還拓展了我們的全球視野，塑造了商業頭腦。陳栩生是廣東工業大學粵港機器人聯合學院機器人工程領域的學生。學校的導師與相關機器人公司的首席執行官等業界導師一起，引領他深入珠三角的機器人制造鏈條進行考察，并為他提供了創新和創業方面的指導。

憑借這一優勢，陳栩生在專業領域和團隊協作方面表現優異，贏得了全國大學生機器人大賽的最高榮譽。

大灣區是先進制造業的重要區域，新質生產力的發展，要求培養一批具備自主研發能力的工程師人才。早在2015年，廣東工業大學就瞄準國家戰略性新興產業的培養需求，攜手東莞松山湖國際機器人產業基地和香港科技大學機器人研究所，借助學科交叉融合和校企協同育人的方式，成功創辦了機器人學院。這是省內唯一一所由粵港高校和企業共同發起建立的學院，業界專家擔任授課，企業實踐場所作為教學基地，整個學習過程圍繞具體項目展開。

近些年，廣東省吸納了香港和澳門的先進要素，協助各大高校設立了173家專業學習機構。這些機構涉及電子通訊、先進制造等將近五十個行業范疇，為廣東省的“十大”和“十大制造”產業布局及“制造為根基”的發展規劃提供直接助力。現階段，廣東省選出了26個省級標桿性專業學習機構，其中7家被教育部與工信部評為首批新型產業學習中心。

大灣區產業升級過程中，對具備綜合能力與革新思維的高層次技術人才渴求日益增強。廣東省教育主管部門積極推動，深圳職業技術大學攜手香港職業訓練機構，合作打造具有獨特性的職業教學區域和培訓中心。合作雙方在建筑設備安裝等四個學科領域，面向香港學子實施協同教育計劃。他們一起擬定教學大綱,征召專業教師,協同運作,授予雙方認證,旨在大灣區造就更多具備國際視野、高學歷與高技能的專業人才。

科創關鍵變量轉為新質生產力有效增量

從蟑螂體內獲取“多肽”，可迅速促進傷口愈合；從“鐵蜈蚣”這類藥用植物中分離“三萜皂苷”，能夠有效應對類風濕性關節炎……眾多源自常見動植物體內的生物活性物質，經由暨南大學生物活性分子與成藥性優化全國重點實驗室的科研人員開拓性研發，成功轉變為具有治療功效的候選藥物。

該機構目前已經取得五種一類新藥許可，并且獲得了六份臨床研究許可文件；它還贏得了兩項國家科學技術進步獎二等獎，以及五項省部級科學技術獎一等獎。該機構借助產學研合作以及技術成果的轉化，對三十多家生物醫藥公司產生了影響，并且幫助四家公司成功上市，近五年這些企業新增產值超過兩百億元。

林如鵬談到，廣東省著重發揮創新帶動作用，促使大學依據大灣區產業需求，針對一些尖端戰略方向，與港澳高校聯手進行集成電路、生物醫藥等核心科研項目的協作，顯著促進了粵港澳高校科技創新資源的共同建設與共享利用，以及強項的互補。

我們這樣的創新研究集體，在與外界市場客戶交流方面存在明顯不足。香港科技大學范智勇教授的研究小組，成功研制出一種新型氣體傳感技術。經由廣東高校科技成果轉化機構的協調幫助，該團隊參與了“高創杯”廣東高校科技成果轉化路演比賽，展示了自身的科技創新實力。當前，團隊的“智能半導體氣體傳感器”計劃，已經得到佛山市科技局創新創業1500萬元資金支持，另外還吸納了將近2000萬元的社會資本投入。

怎樣促成基礎科學突破與產業升級的協同發展？廣東省內眾多成熟的產業體系，為港澳地區的學術機構開展技術支持商業活動創造了有利條件。該省著力完善大學技術成果轉移機制，鼓勵高等院校設立多個培育初創企業的基地及創新平臺，構建起“征集產業訴求—吸引專業人才—促進技術落地—提供配套幫助”的順暢機制，促使更多有價值的科研成果離開實驗室，進入制造環節香港大學內地招生網，轉變為先進的生產能力。

廣東省正在嶄新的教育強國發展道路上，不斷加強粵港澳大灣區的協作，同時兼顧深層次變革和高級別對外開放，力求為世界教育進步提供更多來自中國的支持，共同書寫教育強國建設的新篇章。