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教育與質(zhì)量并重，穩(wěn)定與發(fā)展共同進步。

莊之琳 桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)特教老師

賴朝暉 浙江省兗州中學(xué)特級教師

2019年6月浙江高考英語試卷由教育部考試中心制定。 試題圍繞人與自然、人與社會、人與自我進行選擇。 題材廣泛，體裁多樣，強調(diào)學(xué)科的教育價值； 試題制定注重語言知識和學(xué)科能力的測試，特別注重對學(xué)生思維能力和文化意識的測試，全面注重學(xué)生的核心能力。 與以往試題相比，總體難度適當(dāng)，凸顯了高考的選拔功能。

一、培養(yǎng)立德樹人留學(xué)之路，彰顯學(xué)科教育價值

試題的選擇注重英語學(xué)科的教育價值。 除聽力外，共有七道試題，涵蓋幫助他人、奉獻(xiàn)愛心、保護生態(tài)、節(jié)約糧食、校服的功能、如何適當(dāng)表揚孩子等話題。 這些話題可以很好地引導(dǎo)學(xué)生如何從身邊的小事做起，學(xué)會關(guān)心他人、服務(wù)社會； 如何通過理解對樹木的保護來理解人與自然的和諧共處； 如何正確對待校服的穿著和家長的表揚認(rèn)識自己，提高自己。 這些課文的選用起到了陶冶品德、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的作用。

2、學(xué)科核心能力綜合考核與落實

試題綜合考察學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。 測試學(xué)生通過聆聽獲取醫(yī)療、運動健身、社交、求職、退休生活、面試、動物保護等各種話題信息的能力； 測試學(xué)生在不同的文本中從文本中獲取詳細(xì)信息并通過閱讀總結(jié)主要思想。 、閱讀能力，例如根據(jù)已知信息做出合理推斷； 第二部分閱讀理解通過閱讀有關(guān)披頭士樂隊的相關(guān)資料，綜合考察學(xué)生的章節(jié)能力； 通過寫感謝信和總結(jié)來測試學(xué)生使用英語表達(dá)想法的能力。 總結(jié)文本主要信息的能力。 試題突出考驗思維能力。 通過第20題、第27題、第30題和總結(jié)寫作試題來測試學(xué)生的概括能力； 通過17、24、28、37、42、45等測試學(xué)生的推理和判斷能力； 37. 問題39、48、55和其他問題測試學(xué)生理清上下文并確定信息之間聯(lián)系的能力。 試題處處都留下了提升文化意識的痕跡浙江英語浙江英語，比如運動健身中的聽感，“給予你所能的；索取你需要的”。 閱讀中，格式塔中的食物。 垃圾（食物垃圾）、校服（帶語法填空）等，可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

3、難度適中，保證試題穩(wěn)定、進步。

2019年浙江高考英語所選教材難度與往年基本持平。 本次考試題量與上次考試基本相同：聽力、閱讀理解、語言運用和寫作部分的總字?jǐn)?shù)幾乎相同； 試題難度適中，沒有奇怪的題型，難度適中，相對較難，簡單和各難度的試題比例分布合理，與第一次考試基本一致。 高考在人才選拔和評價中發(fā)揮著重要作用，對中學(xué)英語教學(xué)具有重要的反撥作用。 近年來，浙江高考試題力求真正檢驗學(xué)生的語言能力、概括能力、創(chuàng)新能力和文化意識。 這次考試的完形填空、總結(jié)寫作等試題都講解得很好。