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回復(fù)“100”即可領(lǐng)取100部英文字幕電影

說起國際課程，大家都知道IB、AP、A-level是主流的國際課程。其中，IB課程被普遍認為是“最難、最精英”的國際課程。甚至獲得IB全球認證也被認為是國際學(xué)校實力的象征。

今天BoBo老師要給大家介紹一所學(xué)校——辰山學(xué)校國際部。

學(xué)校宣傳片

學(xué)校風(fēng)景獨特

辰山學(xué)校位于歷史悠久的古徽州地區(qū)休寧縣。該地區(qū)歷來重視學(xué)習(xí)，被譽為“中華第一縣”。

校園人杰地靈，青山綠水環(huán)繞。看起來特別的平靜。沿著蜿蜒的林間小路，踏著芬芳的草香，就到達了占地550畝的辰山校區(qū)。

教學(xué)樓

英語教室

辰山學(xué)校國學(xué)教室是惠州“百村千樓”古民居保護工程的秀陽故址。

國學(xué)課堂

走出教學(xué)樓，是更寬闊的教室國際學(xué)校和ib課程項目，在這里你可以舒展身體，感受天地之美。

足球場

IB課程為進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了不同的路徑

辰山學(xué)校選擇世界上最科學(xué)、最人性化的教育方法，融入中國本土環(huán)境的教學(xué)實踐，面向現(xiàn)實世界和不斷變化的未來國際學(xué)校和ib課程項目，培養(yǎng)學(xué)生的智力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生成為更好的學(xué)生。我自己。目前，學(xué)校開設(shè)中學(xué)課程和國際文憑大學(xué)預(yù)科課程（IBDP），為不同年齡段的青少年提供個性化的成長設(shè)計。

中學(xué)項目

6 至 9 年級的中學(xué)項目是一個連貫、全面和包容的課程框架，為 11 至 16 歲的學(xué)生提供學(xué)術(shù)發(fā)展并注重生活技能。

這個年齡段是青少年發(fā)育和成長的關(guān)鍵階段。學(xué)生在學(xué)校的經(jīng)歷與他們的個人成長、社會關(guān)系和情感能力密切相關(guān)。

辰山學(xué)校初中階段采用國家課程為教學(xué)內(nèi)容，融入IB課程中學(xué)項目MYP教育框架和教學(xué)方法，開展理念驅(qū)動的課程學(xué)習(xí)，注重心智能力和思維方法的培養(yǎng)。

課堂上，教師會精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生“主動學(xué)”貝語網(wǎng)校，用學(xué)生的主動性推動教學(xué)。學(xué)生在課堂上會遇到一些困難，這會引發(fā)他們多角度的思考，運用高階思維能力來解決問題。

中學(xué)項目培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，并積極應(yīng)對他們可能不擅長的科目的挑戰(zhàn)。學(xué)校鼓勵學(xué)生對周圍的世界進行探究和提問。學(xué)習(xí)發(fā)生的場景有本地的、中國的和全球的。老師會帶領(lǐng)學(xué)生從這些不同的環(huán)境中深刻理解一個大概念。

過渡階段

辰山學(xué)校十年級是中學(xué)項目向DP階段的過渡年。今年，教學(xué)語言由中文改為英文。所有科目均由經(jīng)驗豐富的IB教師授課，除中文課程外均以英語授課。

高中生必修課包括語文、英語、數(shù)學(xué)、人文社科課、理科課和藝術(shù)課。針對十年級學(xué)生，強化自我管理能力、溝通能力、研究能力和數(shù)據(jù)分析能力。

國際文憑預(yù)科項目

辰山學(xué)校11-12年級的學(xué)生選擇國際文憑大學(xué)預(yù)科項目。他們的學(xué)術(shù)發(fā)展主要分為三個方向：

第一條途徑通向具有挑戰(zhàn)性的國際文憑課程，學(xué)生選擇三門高級課程和三門基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程的難度大致相當(dāng)于普通高中的水平，高級課程的難度相當(dāng)于大學(xué)一年級的水平——所以如果學(xué)生在高級課程中取得了很好的成績，就可以直接轉(zhuǎn)學(xué)到大學(xué)學(xué)分。獲得國際文憑的學(xué)生還必須參加知識理論課程，撰寫 4,000 字的擴展論文，并完成 CAS 項目要求。

第二個方向是學(xué)生選擇獲得IB證書而不是國際文憑。這種情況下，可以選擇更多基礎(chǔ)課程類別下的科目，課程總數(shù)也可以相應(yīng)減少。

第三個方向是學(xué)生參加辰山學(xué)校自己組織的考試。如果符合10-12年級的標準，可以獲得辰山學(xué)校的高中畢業(yè)證書。該證書適用于申請國內(nèi)外大學(xué)的學(xué)生。

無論學(xué)生選擇哪個方向?qū)W習(xí)，學(xué)校都會幫助學(xué)生找到適合自己的道路，并為他們提供足夠的幫助和支持。

為不同的孩子創(chuàng)造不同的高等教育路徑真是太棒了！學(xué)校也非常關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

比如，如今，越來越多的家長不希望自己的孩子只是一個會讀書的“書呆子”，而是希望自己的孩子成為有獨立思想、有創(chuàng)造力的有為年輕人。一個有創(chuàng)造力的人，在未來的人才競爭中更有可能取得成功。

那么什么是創(chuàng)造力呢？創(chuàng)造力是與生俱來的還是需要培養(yǎng)的？家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？

辰山學(xué)校國際部特邀上海復(fù)旦大學(xué)教授、前美國國務(wù)院派往中國的富布賴特高級研究學(xué)者、中美家庭治療研究所（SAFTI）所長約翰·米勒博士，為學(xué)校學(xué)生家長提供青少年創(chuàng)造力培訓(xùn)。該課程免費向校外學(xué)生和家長開放。

辰山大家報告廳

公益講座系列

新時代青少年——如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？

主講人

約翰·K.，博士，LMFT

約翰·米勒博士

上海復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院教授、美國家庭治療師。

曾任美國國務(wù)院2009年派往中國的富布賴特高級研究員，現(xiàn)任中美家庭治療研究所（SAFTI）所長。他曾任俄勒岡州婚姻和家庭治療協(xié)會（OAMFT）主席，也是美國婚姻和家庭治療協(xié)會（AAMFT）的前董事會成員。每年他都會帶領(lǐng)美國心理學(xué)界人士與中國和柬埔寨心理學(xué)界進行年度學(xué)術(shù)文化交流。

楊蕾

楊悅女士

美國獨立教育協(xié)會（IECA）認證顧問、上海美國留學(xué)顧問。

畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）經(jīng)濟系。出生于上海，幼年隨父母移居美國。他精通中文和英語，擁有超過25年的美國學(xué)術(shù)文化和教育經(jīng)驗。他在洛杉磯擔(dān)任LSAT課程協(xié)調(diào)員多年，幫助許多學(xué)生更好地找到法律、社會科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、遺傳學(xué)、數(shù)學(xué)和心理學(xué)等各個學(xué)科領(lǐng)域的同行。 。

時間：3月16日（周六）上午10點-下午4點

地點：辰山學(xué)校多功能廳（黃山市休寧縣棲云西大道）

對象：注重孩子能力培養(yǎng)的家庭（有10-16歲孩子的家庭）

人數(shù)：限制100人

費用：免費

報名方式：長按識別以下二維碼，留言備注“早山”

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