2016 年學校發展成績斐然，教學質量再上新臺階，令人矚目
更新時間：2024-11-08 21:06:45作者：佚名
2016年學校發展主題詞：安全和諧、扎實步伐、健康發展。 “建設一所讓國內人民羨慕的學校”已初步成為現實。
一、成績顯著
（一）教學質量邁上新臺階
①2016年中考成績公布。我校6名學生名列全縣前10名，四年級1班孫佳1名學生名列全縣第一。 ②付玲玲老師任班主任的初四、初三班均躋身全縣前1600名，整體晉升普通高中。 ③今年普通高中畢業生升學率達到94%，高青一中實驗班升學率達到50%。學校連續5年保持全縣領先水平。 ④小學入學考試期末考試，以張雷老師為首的初三、四班均達到2B2C及格線，年級總體及格率為93.2%。 ⑤ 歷史、地理、生物、文學畢業生通過率連續三年達到94%，居全市第一（全市第二為86.55%）。 ⑥體育中考平均成績49.3分，滿分率77%，位居全市第一。
（二）課程建設工作走在全市前列
①1月，初中課程建設項目“構建“五和”教育體系實現教學德育一體化”在市教育創新項目立項。 ②3月，全縣小學高效課堂暨學生綜合素養展示現場會在我校召開。與會代表觀摩了學校語文、數學、英語三個學科近年來的研究成果貝語網校，參觀了個性化課程現場，全方位展示了辦學成果，得到了領導和領導的高度評價。在場的老師們。 ③5月，全縣化學教師團隊來到雙語學校觀摩研討。他們觀摩了張紅梅老師講授的二年級化學“橋梁課”，并聽取了董靜老師關于“橋梁課”實施情況的匯報。李峰科長表達了對雙語學校的看法。 “橋梁課程”的設立得到充分肯定，并號召全縣化學教師學習。 ④6月，淄博市教育局在高青雙語學校召開“高青雙語學校課程整合現場觀摩會”。來自全市小學管理干部和教師代表300余人參加會議。他們重點觀摩了學校的課程建設成果和課程地點。市教育局黨委委員、副局長王世軍同志出席會議并講話。會議由市教研室主任林樂波同志主持，充分肯定了學校課程整合走在全市前列。 ⑤9月，學校成功召開全市小學語文課程整合現場會。我校在小學融入語文課程的經驗介紹及課程成果得到了與會領導和老師的高度評價。市教研室語文教學研究員丁老師評價：高青雙語學校對小學語文課程融合與“真新美”體驗式作文教學的研究走在了淄博小學語文教學研究的前沿和改革。
（三）經驗交流從地區層面走向國家層面，放眼世界
①4月，孫玉琴老師在淄博市小學語文在線教研活動中作了“主題單元一體化教學”的經驗介紹。 ②4月，“全國兒童習慣發展教育研究聯盟暨第六屆中澳校長論壇”在威海市第二實驗小學隆重舉行。中國共有3所學校發言。高青雙語學校在論壇上做了《回歸教育“原點”促進學生人生立體發展》的報告。首次提出通過“養心、養腦、養體”實施“三育教育”，成為論壇的焦點。 ③9月，德州樂陵學校來我校交流座談。我校鄭莉莉、郭春亮、郭靜文、李雯雯、張磊、高希媛、范福寧、張愛香、耿元品、周青青等十位老師上示范課，獲得老師們的一致好評并在課后進行了交流討論活動。 ④10月，牛彥凱、范先干、謝銳三位骨干教師團隊在淄博小學數學在線教學中心做了題為《“生命之基”個性化綜合數學課程的構建與實施》的經驗介紹。研究活動。這場長達兩個小時的在線直播被全市所有小學數學教師同步收看，一體化雙語課程教學經驗在全市的影響力進一步提升。 ⑤ 初中修訂制定了高青雙語學校《英語特色學校建設實施方案》，力爭做到“校園英語氛圍濃厚，學生學習興趣高，教師專業素質高，師資力量強”。學生的口語能力、新的課堂教學方式、良好的英語教學效果”目標不斷前行，進一步凸顯我校英語特色建設。 ⑥10月，高青雙語學校與美國羅斯福中學結為姐妹學校。 ⑦11月，濱州惠民致遠學校、高新區實驗小學領導老師來我校參觀交流，與兄弟學校交流經驗、開拓交流。 ⑧11月，淄博市名師送教活動，陸英老師與名師同班。
（四）藝術體育教育取得豐碩成果
①5月，四年級三班石浩杰在縣中小學生運動會上打破了20年來的100米縣紀錄。 ②6月，在高青縣第十八屆中小學生“百靈”藝術節中，我校小學總成績名列全縣第一。 ③7月，我校小學男子籃球隊在全縣中小學生籃球比賽中榮獲冠軍。 ④12月，高青縣中小學乒乓球比賽落下帷幕。本次比賽共設六個項目，雙語乒乓球隊獲得4個冠軍、1個亞軍。
（五）頂層設計引領城市
淄博市公布了第一批十大名校長工作室，巴照名校長工作室就是其中之一。
（六）教師專業成長突飛猛進
2016年，我校小學教師專業快速發展，課程建設成效顯著。 2016年9月，鄭莉莉、徐媛媛老師榮獲“一師一課”省級精品課程。孫玉琴老師講授市級公開課4門，鄭麗麗、張咪咪、徐媛媛老師各講授市級公開課3門，牛艷凱、高小娟、李峰、肖惠祥、付春梅老師各講授市級公開課1門。
漢語言組編寫了《真新美》體驗作文系列5冊、《教材結構圖》5冊。數學組編寫了《趣味數學》和《數學思維訓練》。英語組編寫了《多彩英語》。運動隊編寫了《青少年武術》、《精彩球類》、《創意繪畫》、《絲竹琴鼓》、《快樂童聲》、《技術與信息》等
2、發展的啟示
（一）必須始終堅持提高教育質量作為學校發展的永恒主題。
從表面上看，學科綜合質量指標和單項指標沒有問題，但從學科研究和教學的科學程度來看，還有很大的發展空間。
（二）任何時候都要堅持學生和家長滿意的最高目標
學生和家長對高質量教育的迫切需求。提高質量、減輕負擔、多元發展、健康發展，讓學生快樂舒心、讓家長省心放心，是我們追求的優質教育的重要內涵。
（三）任何時候都要堅持以拼搏、超越為工作基調
我們必須是該地區第一的學校，否則，我們就沒有存在的理由。追求卓越的前提是實現自我超越、改變自己。
（四）一切工作必須一切從實際出發
一切要立足實際，即立足于學生的實際，提供適合學生的教育。
一切立足實際，即根據班、年級學生的特點，做好管理。好的班主任才有好班級，班主任是學校最重要的名片。
一切要立足實際，即從學科實際出發，走學科專業化教學的道路。
（五）任何時候都要堅持職業發展完全依靠團隊的力量
什么是團隊？我認為有“三點”：共同的目標追求、共同的價值觀、共同的創新創業理念。我們要認真總結小學語文、初中英語、初中化學三個隊的發展經驗，并加以概括。
（六）任何時候都要堅持把內生動力的帶動和提升作為發展的根本動力。
無論是教師發展還是學生發展，內部因素是事物發展的基礎，外部因素也發揮著巨大的作用。兩系要積極搭建平臺，給師生廣闊的思考空間、廣闊的展示空間。通過“走出去、請進來”，拓寬師生視野；通過規劃設計，充分發揮師生的聰明才智；通過示范，充分激發官兵創業的信心和熱情。
激情奮斗讓我們年輕，
我們不能讓時間磨滅我們的奮斗熱情。
3、著眼未來，注重規劃
學校既定的辦學目標不變：“建設市領先、省一流、全國知名的綠色、科學、人文、和諧陽光學校”。
在這樣的辦學目標下，我們確定的辦學策略是：
“1233”項目：
“一個根本目的”：即“使每個學生各方面（學業、習慣、性格、生活狀態）在原有基礎上發生重大改變”；
“兩條腿走路”：即“內涵發展、自主發展”；
“三思”：即“文化引領、教育夯實基礎、教學夯實基礎”；
“三大戰略”：指“科學研究、科學管理、科學教學”。
實現辦學目標和辦學戰略，要著力打造“雙語六模”
——優秀的雙語能力
——內涵雙語
——科學雙語
——生活型雙語
——雙語雙語
——快樂雙語
（一）著力建設優秀雙語
我們的小學和初中的教育質量已經在全市處于領先地位。我們下一步的戰略方向是爭創省內一流，師生全面發展，打造優秀雙語品牌。首先，我們的發展有堅實的基礎。生活化教育、博大性教育的理念深入人心。其次高青雙語學校，學校是省教研室的聯絡點，小學部的課程建設得到了省教育科學研究院的充分認可，為我們實現目標提供了有力的幫助。
（二）著力建設內涵雙語
一、激發內生動力，建設文化管理學校
2、走職業化發展道路
我們要清醒地認識到，發展是我們自己的事。如果我們不想成長，任何外力都不起作用。
加強師資隊伍建設是學校永恒的重點。隊伍建設需要師德與能力并重。師德主要體現在：熱愛學生、與家長和睦、與同事仁慈、對領導忠誠；能力和水平主要體現在：學科思想和理論水平；科研能力；課堂教學水平；以及學生管理水平。
3.促進學生多元化發展。自主性、素質性、多樣性是學生發展的主要內容。
（三）努力建設科學雙語
1、“三效”是衡量一切工作的標準。
追求三個效果：效率、效果、效果。
效率就是用最短的時間做最多的事；
效果是指花最少的力氣，達到最好的效果；
效益是指用最少的經濟投入，在更大范圍內取得最高的經濟效益和社會效益。
2、堅持“三科學”。
科研：在專業發展道路上，開展系統研究、模塊研究、案例研究和教學，堅持持續精準努力。
科學管理：積極探索分級管理一體化，規范精細化、流程化，使科學管理成為常態。
（常識、常規、常態）
科學教學：協調校內校外活動，協調課內活動和課外活動，協調校內校外、課內課外的學習與活動，協調時間和內容安排。
打造獨立、高效、個性化的生活課堂。
（四）努力建設生活化雙語
1、課堂提升目標：構建獨立、高效、個性化的生活課堂。
2、課堂改革原則（四化）：課堂生活、教學教育、教育生活、生活生態。
3、課堂改革內容：構建整體、調整結構、轉變方法、關注個體、抓反饋、勤梳理。
4、教育過程中的“三養”：養心、養腦、養身。我們的教育過程原本只注重信息的輸出。現在應該重新審查。信息的輸入和處理是良好產出的基礎和關鍵。
…………
（五）注重學生雙語建設
本著對學生終身發展負責、為學生成功人生奠定基礎的核心理念，按照“課程為本校管理、校本課程管理、活動校本”的思想， “管理、個性化活動管理”，我們遵循拓展學科、聯系生活的原則高青雙語學校，以提升思維為原則，積極建設校本課程。
1、基于生命建構課程
2、以“五與”和核心能力引領課程：學校課程設計圍繞“五與”原則，即“與人共存、與自然相融、與科學結伴、與時俱進”。 “與時俱進，與美同行。”簡單地說，就是正確處理人與自己、人與他人、人與自然、人與社會、人與科學、人與美精神的關系。
附《基礎教育課程體系圖》及《廣泛基礎教育課程體系圖》
3、基于課程總體規劃：從系統論的角度來看，沒有結構的系統是不完整的系統；沒有適當比例的結構是不科學的結構。我們將課程體系分為三大類。事實上，這是落實核心理念、培養學生核心能力的三大支撐點、三大落腳點。學科課程培養知識和能力，寬領域課程培養修養和人格，個別課程培養素質和人格。縱觀這51門課程，基本涵蓋了學生的生活領域。
（六）努力構建快樂雙語
用事業留人，讓每個人都有存在感；用感情留住人，讓每個人都有尊嚴感；用待遇留住人才，讓每個人都有價值感。
“三保留”是一個統一的整體。以事業留人是根本，雙語事業一定是立業之本；以情感留人是紐帶，要求管理做到公平、待人以誠、有情，努力營造積極向上、和睦融洽的人際關系和良好氛圍，使大家工作起來心情舒暢；正確的待遇是留住人才的前提。學校將盡力為大家的學習、工作、生活、成長、進步創造條件。
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