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九年級學生肖子熙的經歷更是“百花齊放”。

肖紫曦從6歲起就開始接觸花樣滑冰。她已經經歷了9年的培訓生涯。每天兩個小時的體能訓練和四個小時的冰上訓練是家常便飯。

目前，他已在亞洲花樣滑冰挑戰賽、北京花樣滑冰比賽等權威賽事中獲得20余個冠軍，達到國家二級運動員的水平。

當她展現出自己有足夠的天賦和努力，在花樣滑冰領域打響名堂時，是否意味著她可以走職業路線？

匯佳體育雙優班與傳統教育模式的不同之處在于，它把學業放在同等重要的位置。得益于老師精心的課程安排和一對一的輔導，小子熙的學習成績也可圈可點。多次獲得“優秀學習者”等榮譽，連續三年獲得匯佳全額獎學金。

從匯佳國際教育體系一路走來的肖子熙有了更多的選擇。她的英語水平、學習成績、領導力和國際視野都取得了長足的進步。無論是加入國家隊還是考入海外名校，一切都指日可待。

這正是匯嘉雙優工程與體育培訓機構“以教育代培訓”的區別。匯嘉用長遠規劃，從全人教育的角度，給予孩子未來無限的可能。

體育焦點

關鍵在于“教育”

每個孩子一天只有24小時。 “雙優”是指學業與體育的平衡。繁忙的IB課程如何才能不與日常訓練發生沖突，同時仍保持良好的身心狀態？蔣校長透露了實施雙優課程的考慮：

l相同的學時，相同的學習效果

雙優工程的孩子大部分都是獨立班級，并為他們選拔了更多的優秀老師。根據每個孩子不同的學習情況，每個人都有機會接受老師的課后指導，查漏補缺；學校每天每周都會召開例會，班主任和體育老師會對孩子們的體育表現和學科表現進行全面分析，并提出有針對性的措施。

也就是說，雙優計劃孩子們的學科課程并不比普通孩子少，甚至還有更多個性化的學習成分。孩子們也可以根據自己的比賽需要靈活分配時間。

比如，花樣滑冰小將肖紫曦進入八年級后，隨著訓練任務的加劇，她要上半天課，半天冰上。不過，她的成績并沒有下降，因為在這緊張的半天里，老師為她做了準備。提供優質的教學內容，大大提高學習效率。

l利用孩子生命中的每一分鐘

看過紀錄片《冰上》的家長應該對匯佳學生曲瑞辰不陌生。他的母親為了孩子的冰球事業，毅然三度搬家，時不時帶他出國參加訓練營。在大大小小的競技場中。

這也是萬千體育人才家庭的常態。沒有一個體育特長的學生是容易走的，但如果你選擇了匯嘉的這條路，就會比其他人容易一點。

匯佳的寄宿制無形中讓科目和運動的時間管理利用更加高效。

從初中開始的全寄宿環境，延長了孩子們在學校的時間，節省了上下學的通勤時間。孩子們有更多的時間可以支配，無論是用于運動訓練還是學科學習。 ，或者參加社團活動，每一分鐘都不浪費。

匯家食堂還為成長中的孩子提供健康豐富的食物。中小學校都有自助餐，比如午餐有8葷4素、1湯粥、4種零食、4種水果、8種主食。不同種類的肉出現的次數也是有規定的，以保證食物的豐富度和濃郁度。多樣化，能充分滿足兒童運動的需求。

每年的大大小小的訓練營也可以完全交給學校。在匯佳，學校比賽從孩子們上小學起就參與其中。小學五六年級的時候，學校會帶孩子們去中國玩一些游戲。到了中學，他們就會開始帶孩子去國外玩游戲。假期期間還有為期15天的訓練營。 ，真正解決了家人的后顧之憂。

l孩子，你不用“太聽話”

體育和學科成績雙優的成績背后，有一套看不見卻又無聲的教學原則：循序漸進原則、游戲原則、動腦原則、探索原則、最少原則評價、感知優先原則。

令晶童們印象深刻的是“最少評價原則”。史教練說：“在日常生活中，我們總是習慣用‘好或壞’的形容詞來評價別人，但在慧嘉與孩子的交流中，更多的是對事實的描述，尊重事實，注重事實。”的過程。”

在一次高爾夫球課上，曉光教練發現一名孩子握桿時間短，擊球效果不理想。他走過去對孩子說道：“你剛才是在用這個球嘗試新的方法嗎？”他說：“我想看看如果我這樣打，這個球會變成什么樣子。”小光教練說：“教練很喜歡你敢于嘗試的勇氣，給我五個吧！”

當孩子使用一些新的訓練方法時，短期效果可能不會很好，但匯嘉老師不會急于否定孩子，更不會說“你為什么不聽我的？”在中國過去的教育中，往往要求孩子“聽話”，但這也阻礙了孩子創新的勇氣。

不要用負面評價來打擊孩子的創新精神，而是要給孩子嘗試、犯錯的機會，找到孩子身上值得鼓勵的部分，讓他們在實踐中一遍遍打磨、探索，獲得正確的認識。

強烈的確定性

對孩子有長遠影響的道路

找到一項終生的愛好是很幸運的，如果這項運動還能幫助你進入高等教育就更好了。

人們對追求專業知識的高等教育的普遍印象是它小眾且昂貴。隨著全球教育的發展，學業成績越來越高，熱門院校的獨木橋變得難以跨越。體育和教育向我們伸出了橄欖枝。

傳統的出國留學申請有些主觀。 IB申請靠社會實踐項目，藝術申請靠作品集。不排除學校可能存在主觀標準，甚至需要針對不同學校準備不同風格的申請材料。過程很累、很復雜，而且不一定能達到理想的結果。 。

體育教育也需要考慮孩子的專業實力貝語網校，但其目標更明確、更具體、可量化。

以高爾夫為例。美國有1300多所大學設有校隊。每年約有5000人可以憑借高爾夫專業知識被這些大學的不同專業錄取。只要高爾夫成績符合要求，學業成績達到最低錄取分數線，就有很大的優勢。可能性。

以美國大學球隊平均錄取分數為例，普林斯頓大學要求男隊74.8分，女隊76.3分，哈佛男隊75.4分匯佳國際學校，女隊76.9分，哥倫比亞大學男隊76.5分，女隊78.2分。女子團體；申請海耶斯馬薩諸塞州常春藤盟校前五名，通過高爾夫球隊后，托福達到100分，SAT成績1460為參考標準匯佳國際學校，比普通申請更有競爭力；在高爾夫極其優秀的情況下，也有SAT成績1300分錄取的先例。

曉光教練坦言：“孩子想要打到62，需要天賦，但74、72則不需要天賦，只要從小開始練習，勤奮刻苦，基本沒有問題。”

體育上的高等教育也給人一種“燒錢”的錯覺。事實上，無論培養孩子什么興趣，一旦到了專業階段，都需要花費大量的時間和金錢。

有家長做了統計。如果孩子從小就打高爾夫、冰球等運動，那么在藝術、樂器等方面訓練孩子的費用其實是非常接近的。匯嘉雙優工程列入的費用已經覆蓋了相當一部分。

即使孩子未來選擇了另一種可能，他從小到大參加體育鍛煉的經歷也可以作為背景提升的重要依據；在學習專業的過程中，他會結識與自己有共同興趣、互相支持的伙伴；最難得的是，在一個越來越強調“個性”表達的社會，體育教會孩子如何做自己，如何融入他人，對于人與人之間的聯系和溝通具有重要意義。

正如江曉所說：“體育讓孩子們學會團隊精神和責任感，學會面對失敗，在矛盾中解決問題。這正是未來所需要的。未來不是知識的競爭，而是創造力、創造力的競爭。”想象力是智慧和經驗的競爭，是領導力、責任感和獨立思考的競爭。”民辦匯佳學校未來的新秀們正在朝著這個目標邁進。