科學活動《垃圾哪兒去了》課后反思
更新時間：2023-10-20 21:07:50作者：佚名
問題一：科學活動《垃圾哪里去了》課后反省科學活動《垃圾哪里去了》主要是讓女兒了解垃圾可以被人們通過許多方式處理或則再借助，懂得垃圾分類擺放的壞處。因而致使幼兒能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
在活動的開始部份，我先出示了一張布滿垃圾的講義圖片，請幼兒看一看，談談那些是哪些？討論垃圾的含意。使幼兒曉得沒有用的，打算丟棄的東西，我們稱作垃圾。再請幼兒觀察圖片，談談圖片上不僅垃圾還有哪些？圖片上的人在做哪些動作，為何他要這樣做？因而使幼兒曉得垃圾會招來蒼蠅等蟑螂，會充溢氣味，形成真菌和細菌，污染環境，對人的身體健康不利。
第二環節中，我請幼兒想一想，談談垃圾是從那里來的？在這個過程中，因為一個兒子的經驗才能引發其他小孩對相關經驗的追憶、聯想甚至推測，所以當第一個小孩說了在幼兒園發覺的某樣垃圾后，幼兒的思維便總是逗留在幼兒園的生活：我們做手工剪出來有垃圾；吃完蘋果后有垃圾；喝完果汁的盒子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經過老師的引導，幼兒的思維有所發散：父親切肉有垃圾；吃完東西的盒子、皮是垃圾；家里用破的東西是垃圾；父親抽煙的煙頭是垃圾等，回答問題的氛圍越來越踴躍。討論結束后，我也展示了一些圖片，如鞋廠里的垃圾、飯店里的垃圾、菜場里的垃圾、超市里的垃圾等等，又拓展了幼兒的經驗，使她們曉得在我們的生活中每天都會形成好多的垃圾。
活動的第三環節中，為垃圾分類是本活動的重點。我先出示了一張動漫《垃圾山》，請女兒們觀看談談自己的體會，并提問：每天都會有好多的垃圾，假若不處理的話，還會象圖片上的一樣，破壞壞境，有害我們身體健康。你曉得我們人類有哪些好辦法來處理這種垃圾嗎？大部份的兒子都說用火燒毀。我告訴幼兒：有的垃圾是可以焚燒的，但有的垃圾焚燒后會發出有害的二氧化碳。因而科學家們按照垃圾的不同，采取了不同的方式，不僅焚燒之外，還有填埋和再回收借助。同時，我出示了三種垃圾分類的標志：可回收和不可回收的標志、有害垃圾的標志。在確定選擇標志的時候，我上網查詢了相關的資料，發覺到垃圾回收的標志雖然有好多種，并且有的還分得比較細，例如不可回收的垃圾還可以分為臥室垃圾和生活垃圾或其它垃圾等；還有固體垃圾、液體垃圾、有害垃圾等等。而作為幼兒園的兒子，須要把握的是一些淺顯的知識，樹立她們初步的環保意識，假如分得太多太細，反倒不利于她們把握，所以我選擇了這三種標志。另外，科學活動沉悶無趣，幼兒經常保持不了多長的興趣。為此，在幼兒認識理解后，我為幼兒提供了各類垃圾的圖片，請她們想一想，給那些垃圾分類。讓活動從觀看講義圖片過渡到實際操作，由靜至動，既進一步激發了幼兒的學習興趣，也滿足了兒子們愛動手操作的特點。在第一次分類投放垃圾時，有的幼兒對垃圾的材質還不是很清楚，如塑膠、鐵質的垃圾，可以區分簡單的紙類垃圾；有的幼兒結合生活經驗能較好的分類。所以當幼兒分好后，我約請某些女兒介紹了自己的方式，再你們討論是否正確，對有爭議的問題，老師給予正確的解釋，之后再讓她們把垃圾重新分類。幼兒經過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方式，同時發展了她們的思維能力、想象能力，彰顯了在探求小學習，教、學、做的統一的教育觀念。
問題二：高中綜合實踐活動垃圾去哪里了學案山區的夏天，豐富多彩，如詩如畫，令人沉醉。
一片片莊稼熟了，一幢幢楓葉紅透了，一縷云絲也沒有的天空更藍。再瞧瞧萬紫千紅的果林吧，烏桕上掛滿了紅彤彤的燈籠，桃樹上掛滿了黑漆漆的娃娃頭紅桃樹上布滿了紅玉髓，馳名中外的“紅元帥”壓彎了樹枝，等待著起航到國際市場抖威風。
小麥特意換了一身金裝咧開嘴笑了，漏出滿嘴白牙。有的谷物竟笑破了肚皮。稻谷卻非常懂禮貌，彎著腰迎接久別的“故友”------秋女孩。高梁想來拘謹的，這不，見了秋女孩，還不好意思，臉都漲得紅彤彤的。
山區的金秋是最美的。
問題三：土坡哪里去了教學反省設計意圖近些年來，環境污染越來越嚴重，出現了好多惡劣天氣現象。為了從小培養幼兒的環保意識，引導她們回歸生活，從身邊的小事做起，愛惜花草行道樹，保衛佳苑。《綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地抒發自己的看法和感悟，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言抒發能力和思維能力。本語言活動意在讓幼兒大膽猜想對話，曉得土坡不見的真正緣由，感受小熊的心情變化，因而萌發初步的環保意識。
活動目標1、理解故事內容，曉得土坡不見的真正緣由。
2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽敘述。
3、體會小熊的心情變化，曉得要保護身邊的自然環境，萌發初步的環保意識。
活動打算ppt講義，（小熊，老柳樹、小草、大鳥、小魚）圖片活動重、難點重點：
理解故事內容，曉得土坡不見的真正緣由。
難點：感受小熊的心情變化，萌發初步的環保意識。
活動過程一、圖片導出，迸發學習興趣。
1、（播放小熊畫面）昨天小王老師給你們帶來一位新同學，它是誰？
2、想曉得這只甜美的小熊搬去哪些地方嗎？
二、分段欣賞，理解故事內容。
（一）觀看講義，欣賞門前風景。
小熊搬去哪些地方？請你用一句話有哪些…有哪些…還有哪些來談談看？你能加上好聽的詞句嗎？（有哪些樣的樹？有哪些樣的花？）小結：小熊搬去那么美的地方，但是這兒的一景一物都與它成為了好同事。你認為它的心情會如何？
（二）聆聽錄音，進行風景對比。
然而，前不久美麗的土坡發生了一件事情，我們一上去聽一聽。
1、小熊旅行回去見到了哪些?原先小熊家門前是哪些樣子的？
2、你認為可能是哪些誘因引起的？若果是你的佳苑被搗毀，你的心情怎樣樣？你會怎樣辦？
（三）推測對話，理解故事內容。
1、猜測老柳樹、小草的回答，了解樹和草對保護泥土的作用。
班主任：美麗的土坡不見了，小熊真著急，它趕忙去尋問它的同事。小熊很有禮貌的問：柿樹爸爸，是不是您把美麗的土坡擊退的？提問：①小熊是怎樣問老柳樹的？②你認為土坡是老柏樹擊退的嗎？為何？
聽完錄音小結：原先小樹的根可以把泥土牢牢的緊抓。
班主任：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根草兒：草兒女兒，是不是你把美麗的土坡藏上去了？提問：①小熊是如何問草兒的？②你認為草兒會如何回答呢？（兩兩討論）聽完錄音小結：原先草兒們可以保護泥土不被水卷走。
2、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，感受小熊的心情。（幼兒閱讀彩頁）班主任：小熊又去問了它的植物同事。請小同學瞧瞧小熊問了誰？按照圖示想一想他的植物同學會如何回答。提問：①第一幅圖你認為小熊會怎樣問的？它又會告訴了小熊哪些呢？
聽完錄音提問：①大鳥媽媽在空中干嘛？盤旋是哪些意思？（一上去學一學）。大鳥媽媽為何要搬家,誰能用由于…所以…完整的說？②你認為樹被砍光了不僅動物同學沒有家都會有這些害處呢？小結：行道樹可以為我們風擋遮雨，保護泥土。
班主任：①第二幅圖你認為小熊會怎樣問的？小魚哥哥會如何回答？
聽完錄音提問：①小魚哥哥為何也要搬家？湖水為何會變渾？
3、小熊聽完你們的話，它的心情顯得如何？小熊最后說了哪些？你曉得嗎？美麗的土坡不見的緣由究竟是哪些呢？
三、完整欣賞，感受心情變化。
班主任：讓我們完整欣賞一遍故事，感受小熊的心情變化。提問：小熊的心情有什么變化？
小結：原先開心快樂的小熊，顯得難過傷心了，這一切都是我們人類導致的。
四、集體討論，培養環保意識。
1、環境對動動物同學十分重要，那對我們人類呢？小同學你認為......>>
問題四：如何寫垃圾去哪了在生活中,我們都不可防止的要形成生活垃圾,每每這時我們便會將它們裝入垃圾箱.可你曉得這種垃圾的終點站是那里嗎?明天,我追隨小記者們的隊伍,一起了解垃圾去哪里了.
我們來到了垃圾轉運站――太原市南堰生活垃圾轉運中心和高新區多功能垃圾中轉站.僅這兩座中轉站,就負責了整個濟南市的垃圾搜集和壓縮工作.在這兒,只有一座使用清潔能源的壓縮機和幾輛低煤耗的垃圾車,便可將全市的垃圾回收,這些低煤耗的回收方式真讓我大開眼界.
接著,我們又來到了生活垃圾的終點站――侯村生活垃圾處理場.一路上,我們發覺這個垃圾填埋站不僅空氣中有一些氣味之外,簡直就象是一處環境優美的旅游景點：小小的土坡上長滿了紅色之外,有些地方甚至長出了一株株美麗的小花……其實這種小土坡下居然潛藏著各類生活垃圾,聽講解員說,垃圾經過發酵會形成一些二氧化碳,可以用于生活,而這種腐質搜集上去還是農業生產的優質化肥呢,最讓人不可思議的是經過層層處理得到的少量的水還可以達到飲用標準.
現今全社會都在倡導垃圾分類,我想,盡管如今早已有了環保處理垃圾的設備,但倘若你們不注意環境保護,之后我們可能會生活在垃圾之中。
問題五：小班語言土坡哪里去了學案及反省活動目標：
1、理解故事內容，了解生態受到破壞后的嚴重后果。
2、理解成語“渾濁”“漫天飄落。”
3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，曉得要愛惜自然環境。
活動打算：
自制ppt
活動重點：
萌發初步的環保意識，曉得要愛惜自然環境。
活動難點：
了解生態受到破壞后的嚴重后果。
活動過程：
一、開始部份
1、談話導出
師：小同學，你喜歡搬去哪些樣的地方呢？你希望周圍的環境是哪些樣子呢？
師：大家想曉得這只甜美的小熊搬去哪些地方嘛？（出示“小熊”），明天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪里去了》。
師：小同學要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。
二、基本部份
分段欣賞故事
（一）班主任ppt播放故事（1~2）節
提問：
1、故事的名子叫哪些？
2、小熊搬去哪些樣的地方呢？
3、小熊出去旅游回去，見到了哪些？它的體味是哪些？（理解成語“渾濁”“漫天紛飛）
（二）欣賞故事（3~10）節
提問：
1、小熊先去找了誰？老柏樹如何說的？
2、小熊還分別找了誰？它們是如何回答的？
（三）欣賞故事（11~12）節
提問：請小同學來說一說到底美麗的土坡到那里去了呢？
（四）完整欣賞故事
師：小同學聽得真仔細，下邊我們來完整欣賞故事吧！
班主任聲情并茂的述說故事一遍
師：我想問小同學一個問題，請小同學討論：為何小熊要搬家呢？（由于人類把樹都砍光了，沒有樹和草兒保護泥土，使水土流失，環境受到破壞，小熊無法生活，只能離開）
師：那小同學們，土坡能夠回去么？你想對種樹的人說些哪些呢？請大家來想想辦法？
三、結束部份
班主任小結：小同學真愛動腦筋，我們應當從身邊的環境做起，多砍樹木、花草，不亂堆垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的土坡能夠回去了。
多媒體反省：
我感覺我此次的教研課，最大的失策就是多媒體講義，做的不精致，內容不豐富，有點馬虎的覺得，最主要的緣由是我沒有認真地制做講義垃圾是從哪里來的，講義上，有些內容直接就找個圖片插入了，所以你們聽過我的課，都有點聽不懂，胡須連著辮子的覺得，從現今開始，我要多學習多媒體教案技術，上次教研課的時侯，我一定會突顯出制做精致的ppt展示在你們面前！
活動反省：
此次教研課，我自己感覺我進步了，原先有好多的老師在前面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，然而此次我雖然一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優點就是述說故事內容的時侯，陰陽頓挫，非常的生動，表情豐富！而且我的身上沒有微笑，上次要笑容著去述說故事，就更好了，我的缺點就是我在提問形式上有不少問題垃圾是從哪里來的，還有我似乎述說故事內容的時侯沒有過渡語言，這點之后須要改進。作為一名新老師，我之后一定要愈發努力！爭取上次的教研課上的再好一點！加油！
問題六：我們的生活垃圾都到哪去了呢！四個方法處理：
1.焚燒：大部份所謂的“處理”，都是如此處理的。
2.填埋：少數如此處理。比如上海的堆山景區，就是一個特大的垃圾填埋中心。后來在垃圾上填土，建成人工堆成的小山。
3.堆滿：多在農村等地，垃圾基本上都是在堆滿，也就是不處理。
4.回收：主要是民間自發的回收的工業原料，好多都是回收來的。
問題七：我們生活中的垃圾是從哪來的呢？又到那里去了呢？我們應當如何處理這些垃圾呢？垃圾的主要來源
垃圾的主要來源是各類日用具的包裝，乳品的，潔品的，頭飾的。大部份垃圾是人類自身制造下來的。是人類用具的副產品。
垃圾的去處：
有的垃圾被自然分解，不能被分解的則被堆積構成對環境和人類身體健康很有害的垃圾錨地。全世界最主要的垃圾帶大多在海洋里。
應當處理的辦法：可以把垃圾分為兩類，一是可回收垃圾，一類是不可回收垃圾。之后在按照情況將垃圾廢物借助或合理處理掉。
【同學你好，假如問題已解決，請好評~~~】
問題八：垃圾最終到那里去了40分您好。
你說的是生活垃圾之類的麼？
這種垃圾處理，有些被回收再借助了，例如紙張，玻璃，塑膠，金屬等。污水也可以凈化再處理變為可用水。一些垃圾不能回收，就被焚燒了；一些被粉碎廢物借助了；還有的無法分解或則有害的被深地埋下了（其中包括核燃料廢物）。
望采納。
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