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2018年7月18日至8月6日，我與其他四位來自其他學院的同事在英國赫特福德大學接受了為期三周的培訓，收獲頗豐，愿與大家分享。

1.教學

教學培訓是此次留學的重頭戲。赫特福德大學安排了多場專題講座，主要內容涉及英國教育體系、英國教學方式、課程評分與反饋、以及利用現代科技提升教學等。下面我將就專題講座的內容進行展開，并簡單談一談自己的感受。

①英國的教育體系：Felix的講座給我印象最深的是如何把一門四個小時的課程講好，相信這也是很多老師感興趣的。他將四個小時的課分成三個部分：第一個小時是大課，主要講解理論內容；第二個小時由導師（英國一門課程需要兩位老師）帶領學生討論問題，比較有針對性；最后兩個小時是實驗室實驗。這種方法讓我在教學中受益匪淺。我目前主要從事計算機軟件教學，每周四節課。以前的模式是一周理論，兩周上機練習。這樣，學生上機后很容易忘記上一節課的內容。我計劃在下一次教學中利用前兩節課引導學生過一遍知識點，然后再指導學生上機。

②英國教學方式：Helen和帶領大家探討了三方面（教師、學生、環境）對學習和教學的影響。作為講師，要因材施教，從學生角度出發，課前加深對學生知識儲備、知識背景的了解。同時要堅守教學目標，運用多種教學方式赫特福德大學，結合現代科技或小組討論，引發學生思考。作為聆聽者，要有學習動力和自信（注：這是我們五位老師小組討論的結果，分享給大家），知道自己的需求和學習興趣。最后，Helen和和大家分享了英國教育界總結的七大教學原則（如下圖）：

③課程評分與反饋：考核是為了學生更好地學習，使學習個性化（設計考核讓學生提交適合自己的作業，比如課程論文，甚至是視頻（好的方法可以作為參考））；教師對學生作業及時反饋，方便學生應用下一階段的學習作業，保持學習的連續性；設計考核要充分考慮教師的工作量。結合以上七項教學原則，問問自己自己的教學內容做得怎么樣，也可以給自己打分（有一個適合教師自我評分的數據庫，值得借鑒，讓教師發現自己的問題所在）。

④ 利用現代技術增強學習：信息時代，我們應該更多地利用現代技術，鼓勵學生參與教學。現代技術有很多很有用的，我就不多說了，請看下圖：

以上內容需要在后期的教學中逐漸結合赫特福德大學，不能生搬硬套，需要結合我們國內學生的特點，制定適合我們學生的教學方案。最后有一句話分享給大家：is done by, not to them（學習是一個體驗的過程貝語網校，動手融入學習環境）

2. 科學研究

科研也是這次交流的一個方面，主要包括兩個方面：

①在英國赫特福德大學三周培訓期間，一篇被SCI雜志接受的文章最終版本上傳并在線發表（DOI:10.1111/jtsa.12423）；在教學培訓之余，對SCI文章進行了精心修改。培訓期間修改的英文論文《Data for Using》近日已被二區TOP雜志（中科院）《of and》接受，即將在線發表；同時，對一篇SSCI雜志文章的審稿意見進行了整理，目前正在實施進一步的具體修改思路；

②培訓期間，積極與同校其他學院的老師進行溝通交流，交換學術思路，發現彼此研究內容的交集，尋找如何將數據分析與人文研究有效結合的方法，為后期申報2019年度校級人文學科學術創新團隊或工作坊（交叉學科創新平臺）提供良好的方向和人員架構。

3. 溝通

第一次出國，到處都能看到外國人，想抓住這次出國交流的機會，鍛煉一下口語（三周后的感受是：一定要學好英語）。在英國結識了很多新朋友（國內國外都有）。赫特福德大學的Anna老師通過即興授課的方式，向我介紹了英國文化，互動的方式鍛煉了英語聽力，培養了發言的勇氣。通過和Anna的交流，我對英國的歷史文化有了一定的了解。Felix熱情的講解讓我們對赫特福德大學和英國大學有了更進一步的印象。

在平時上課的時候，我和上海其他高校的老師進行了交流，認識了很多和我有相同學術研究方向的老師，為以后的進一步合作打下了良好的基礎。同時，在和其他老師的交流中，我也學到了很多好的教學方法，為以后的教學增添了方法。

在國內主要跟同學院或者研究方向相近的同事交流，這次海外培訓，跟本校其他學院老師的交流讓我受益匪淺（建議學校多組織一些活動，把不同學科的老師聚在一起，交流交流會有很多驚喜）。我發現我的研究方向可以應用到很多領域：人文、信息、環境。作為一名入職兩年的新老師（其實我已經是老老師了），非常感謝各位老師分享的一些教學好經驗，上課時大家積極配合，高效完成了很多課堂討論，很棒！

4. 其他

我們還利用周末參觀了倫敦的三所著名大學：牛津大學、劍橋大學和倫敦政治經濟學院，其中特別參觀了在學科研究領域名列前茅的倫敦政治經濟學院，并去了該學院的圖書館，感受那里的學術氛圍。

最后，我要衷心感謝學校人事處提供的這次機會，以及全程耐心、細致、便捷的安排，謝謝！