環境藝術設計系 2024 屆碩士研究生畢業作品展：探索設計的多樣性
更新時間：2024-09-07 21:08:54作者：佚名
前言
年輕的學生在不斷探索對社會的感知、對生活的體驗，對新的設計手法的不斷嘗試，他們用自己的方式詮釋著周圍的環境，有的鉆研歷史，有的關注時尚，有的從事研究生活，有的探索未來。環境藝術設計系2024屆碩士畢業展參展的同學有11人，其中學術型研究生5人，專業型研究生6人。他們的研究內容豐富，觀察視角多樣，不僅表達了人與環境的關系，也感知、體驗、設計和塑造了身邊的環境，還批判性地思考了環境與社會、環境與人、環境與未來的關系。在自己的作品中探索設計的多樣性和更多的可能性，將大家對環境的思考通過作品呈現出來。
清華大學美術學院環境藝術設計系
余立湛
完全的
行業
做
品嘗
（排名不分先后）
意象音景
音號1530
作者：遲紫薇 |指導老師：梁文
? 池子偉
設計說明
中國古代的祭祀環境是由建筑、聲音、燈光、氣味等多重元素構筑的記憶場，其中聲音是塑造祭祀場景的重要元素，它體現祭祀建筑、祭祀器物、祭祀程序、祭祀參加者的具體情況等。本研究結合聲景理論，對明嘉靖年間“大祭天”中的“祭祀音樂”進行分析，運用當代藝術設計手法對祭祀環境進行分析，對祭祀的聲音環境物理、行為互動體驗、文化感知聯想進行綜合解讀與重構。
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分析圖? 池紫微
音樂是“人”與“神”之間的橋梁，是“神圣與非神圣”、“升天與祝福”之間的平衡器。“音樂”結合意象，通過建構感性聯想，實現精神層面和心理層面的升天。樂器的鳴聲與夔、鹮等動物的叫聲相似，暗示了神靈祥瑞的形象，樂器圖案中神獸的描繪，進一步加強了神靈的視覺感，激發了想象和形象的刺激。神獸是神靈的使者，在神靈降臨的場景中，它陪伴著神靈，樂隊與樂器成為神獸與神靈的視覺與聽覺隱喻。祭壇上的祭壇與音樂中的歌詞有直接的聯系。 “龍車徐徐升起，寶輦云中旋。靈風催人心，祥露清氣爽。”（《清和歌》）“音樂”通過它所引發的心理意象，實現了人與神之間的溝通。
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圖像的粒子變換? 池子偉
意向抽象粒子化：儀式環境中的“物”（圣座、樂器、蠟燭等）將與“語言意象”（音樂節奏、歌詞等）相結合，使在場的人感受到一種覺醒感和象征聯想，從而超越“當下”的場景，進入“意象”構成的想象空間，觸及“神”的世界，與神溝通。意象的抽象化來源于樂章歌詞意象的提煉、音樂節奏的起伏、古畫意象的提煉。音樂中“迎神”、“互贈”、“送神”三個重要階段的意象元素被抽象化設計。
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音景修復? 池紫薇
聲景環境復原：1.對現存圜丘壇進行3D掃描、測聲等實地調研，并結合文獻，通過空間建模的方式復原嘉靖大祭天儀式環境；2.在空間模型的基礎上，利用工程軟件結合工尺譜數據及文獻記載的部分頻帶位置模擬園匠壇的聲環境，通過設置對照組計算并對比不同頻帶的聲源位置及不同樂器的頻率，以產生的空間聲形態推斷嘉靖大祭天儀式聲景環境的狀態；3.通過制作模擬視頻，將儀式中聲音的擴散及形態變化隨時間的變化可視化。
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展覽效果?池子偉
死水
作者：馬夢柯 |指導老師：余立展
Chan｜系列家具背景展板設計?馬夢可
設計說明
對于自然的理解與表達的嘗試，一直是人類文明演進的一部分。隨著現代城市化的快速發展，人類的生存環境與自然的分離越來越大，對自然的創新表達成為設計師創作的重要內容。主題。禪，意為平靜的水流。作者希望通過雕塑的表現手法，充分利用人體工學理論，將凝固流體的設計理念，以相對抽象的方式運用到適合人體尺度的實用家具設計中。
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禪｜系列家具｜材質：多層板、亞克力、不銹鋼
攝影師：任達飛
? 馬夢可
Chan系列背景展示板的外輪廓由三件實體家具的側視圖和正面視圖組成，內部填充由90塊潘頓椅家具板、59塊郁金香椅家具板和43塊邊桌家具板組成。為了使構圖更加突出，作者采用了英國藝術家Mr.的涂鴉風格，用線條填充空白處，黑色的線條與灰色的墻面相呼應，使白色塊面更加突出，從而在有機概念的基礎上凸顯了三件家具的主體。
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“Chan”系列潘頓流動椅亞克力90片面板排列圖?馬夢可
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《禪》系列43件桌板排列圖 ? 馬夢可
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禪系列郁金香椅59件木板組排列圖 ? 馬夢可
展覽圖片 ? 馬夢可
基于全球博物館戰略
邵伯古鎮環境敘事設計研究
作者姓名：梅琪 | 指導老師：黃艷
邵伯古鎮碼頭空間效果圖?美琪
設計說明
在國家文化強國戰略的政策背景下，本研究提出以環境作為文化表達的重要形式，選取大運河上的邵伯古鎮作為具體研究對象，提出全球博物館的概念作為環境敘事的策略，創造一種新的文化闡釋與環境體驗方式。以全球視野認知與構建大運河環境，以博物館為載體強化大運河的文化輻射力與社會意義，有助于形成對大運河連貫而深刻的認識。對此的認識也呼應了當下文化旅游融合與遺產保護的熱門議題。
邵伯古鎮位于江蘇省揚州市江都區，是揚州大運河的重要通道。本研究從概括邵伯古鎮的環境構成入手，進而梳理出環境中蘊含的時空文化信息，宏觀層面以朝代為維度，以邵伯古鎮為視角，講述其千百年來形成、興起、繁榮與變遷的過程；微觀層面以歲月為維度，以人為視角，展現當地民眾一年四季的生活習慣與節慶習俗。
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邵博古鎮的宏觀與微觀時間文化信息 ? 梅琪
將空間文化信息與古代《邵博鎮圖》和現在的邵博環境進行對比，以視覺形式展示邵博古鎮空間文化信息的動態變化過程，分析歷史環境與當代環境的差異，以視覺化的方式呈現，傳遞出代表性環境結構的延續、演變、消亡等信息環境藝術設計大學排名，也體現出多年來整體建筑與街道空間布局的演變。
隨后從時間和空間雙重維度對邵博古鎮環境中的文化信息進行梳理和融合，對時間和空間上不連續分布的文化信息進行歸納和疊加，保證文化信息傳遞的完整性和連續性。
邵博古鎮空間文化信息動態變化過程?梅奇
邵博古鎮古今時空文化信息大雜燴?梅奇
在此基礎上進一步闡釋全球博物館的概念，即各環境要素連接為一個整體，按照全球環境傳遞文化信息，建立全球博物館與環境敘事的對應關系；展品由各類環境構成，空間形態為開放的自然與人文環境，功能為遺產保護、教育科普、旅游觀光與日常休閑。
接下來我們界定一個粗略的空間范圍來進行環境敘事，確定環境中文化信息更加集中、文化輻射力更強的區域，作為全球博物館的空間范圍。文化街區向北、西、南三面拓展，特別是覆蓋了大量的水面空間，既有纖細的河道，也有寬闊的湖面，既能凸顯大運河與邵伯古鎮的緊密聯系，也能增添人與運河的多樣互動體驗。
進而設置空間情節與事件，這些事件與文化緊密相關，又與生態相結合，體現出全球博物館的多重價值，讓人身處其中，對時空產生復雜而深刻的感受。
全球博物館中的空間情節與事件 ? 梅琪
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全球博物館空間整體設計及節點空間效果圖 ? 梅琪
水鄉—(H2OME)
--柬埔寨吊腳樓居住空間與家具設計
作者：林秋梅 |指導老師：劉鐵軍
整體概念邏輯框架圖 ? 林秋梅
設計說明
吊腳樓是柬埔寨的物質文化遺產，具有歷史價值和文化身份延續性。因此，本次設計將對柬埔寨吊腳樓的居住空間和家具進行再創造和活化，在保持當地居民人文生活方式延續的同時，將模塊化、集成化、組裝化的設計方法引入居住空間，實現可持續的居住修復，提高居民生活質量，確保每個單元都可以輕松改造、擴建或重新配置，適應不斷變化的環境條件和家庭規模，展現出韌性和靈活性。
1. 吊腳樓的居住空間
考慮到漁船是當地主要的交通工具，本次設計以當地中型船只的寬度為依據，得出改造后的吊腳樓的模塊尺寸，為4.5米長、4.5米寬。根據居民生活方式的特點，在保證人性活力延續的同時，衍生出相應的居住空間模塊，并將公共空間與私人空間的居住模塊進行劃分與串聯。
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建筑空間功能及形態推導圖 ? 林秋梅
2. 高架房屋建筑
在吊頂住宅的設計中，實現室內外一體化對于提升居住體驗和環境適應性至關重要，主要目標是創造一個流動的居住空間，連接室內外環境，同時提供必要的保護和適應不同氣候條件的功能。
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建筑及空間效果圖、平面圖及立面圖 ? 林秋梅
3.家具
設計在保留居民坐姿文化背景的前提下，還應滿足當地季節變化的多樣化需求。因此留學之路，本次設計以居民日常室內外生活中使用的家具為切入點，通過變換、多功能設計手法進行組合與拆分，將家具的功能分為支撐家具、坐式家具和臥式家具。在“折疊式”家具和“小圓桌”的設計中，竹壓板材料基于其環保、可再生、人文生活等特點，選用竹壓板材料。平面和中間壓制的竹板在保證材料堅固性和穩定性的同時，保留了竹子的天然紋理和手感，使家具更加貼近自然。設計中融入了鮮艷的高棉格子元素，如鮮艷的紅色、藍色、黃色和綠色等色彩，為家具注入生機與活力。家具表面的六邊形藤條紋理不僅美觀，觸感也十分涼爽。設計旨在喚起人們對傳統社區“身份”的記憶，有效加深地方記憶。
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家具產品實物照片、使用照片及細節照片 ? 林秋梅
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家具形態推導圖?林秋梅
深圳科華學校擴建：
中小學多功能適應性教學單元研究
作者姓名：來宇 | 指導老師：余立展
建筑布局鳥瞰圖 ? 來宇
設計說明
科華學校改擴建項目位于深圳市南山區粵海街道科技園大涌六路，改造前這片土地是城中村，改造后則成為高密度商住區。面對大規模的城市發展，科華學校的設計借鑒了希爾弗瑟姆“花園城市”的理念和杜多克的學校設計策略，尋求解決城市與自然、人與環境沖突的途徑。
設計方案融入田園城市的“城鄉”發展模式，將低密度學校規劃為城市綠地空間。校園設計以開放的姿態迎接高密度的城市環境，并通過橫向延伸引導學生親近低密度的建筑。由于用地面積和形狀的限制環境藝術設計大學排名，二期學校的建筑布局主要采用條帶設計。
分區規劃 ? 來宇
設計根據開放程度，將教學空間劃分為普通教室（以教學為中心）、多功能教室（以學生活動為中心）、開放教室（適合大型活動）和靈活教學的架空空間四種模式。四種模式滿足了不同的教學需求，使得二期學校的教學活動靈活多樣。教學活動不僅在教室中進行，也可以在樹蔭下進行；知識的傳遞不僅通過教師的講課進行，也通過學生的討論進行。
普通課堂 ? 來宇 開放課堂 ? 來宇
高架活動教學空間（舞蹈教室＆閱讀室）?來宇
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空間節點效果圖?來宇
不。
一
預計
超過
設計／孫楚倫
評述/于立展、李朝陽
文字及圖片來源：碩士研究生作品
綜合編輯/程永峰 孫楚
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