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有些中學(xué)生在申請(qǐng)醫(yī)學(xué)校時(shí)處于缺點(diǎn)，例如有民事犯罪記錄或則過(guò)去的學(xué)習(xí)上有一些不好的成績(jī)等。這么國(guó)際中學(xué)生該怎么處理這種呢?斯慕司麗小編這就為你們具體解惑。

在申請(qǐng)醫(yī)學(xué)校時(shí)國(guó)際生美國(guó)醫(yī)學(xué)院申請(qǐng)，有志向的大夫應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇過(guò)去的學(xué)術(shù)和個(gè)人拼搏。大多數(shù)師生認(rèn)識(shí)到判定力隨著年紀(jì)的下降而減少，我們中的一些人在成年初期會(huì)碰到困難。醫(yī)學(xué)校的招生執(zhí)委會(huì)也同意這一點(diǎn)。它們還想曉得申請(qǐng)者從很多麻煩的經(jīng)歷大學(xué)到了哪些。

在申請(qǐng)醫(yī)學(xué)校的過(guò)程中，未來(lái)的醫(yī)學(xué)校師生在考量怎樣處理個(gè)人或?qū)W術(shù)缺陷時(shí)，還要考慮以下五個(gè)方面：

(1)民事犯罪。

(2)學(xué)院紀(jì)律行為。

(3)中學(xué)教育的時(shí)間間隔。

(4)退出或未完成課程。

(5)不好的成績(jī)。

民事犯罪

日本醫(yī)學(xué)校商會(huì)(AAMC)建議，所有中國(guó)醫(yī)學(xué)校在申請(qǐng)人收到有條件的初步投檔通告書后，都應(yīng)進(jìn)行一次全省性的犯罪背景調(diào)查。AAMC列出了幾個(gè)成因，包括“需要加大患者的安全和健康，這么做可以提高公眾對(duì)醫(yī)療行業(yè)的持續(xù)信任”和“確定被投檔的申請(qǐng)人最終成為持證大夫的能力”。AAMC通過(guò)中國(guó)醫(yī)學(xué)校申請(qǐng)服務(wù)機(jī)構(gòu)(，簡(jiǎn)稱AMCAS)提供協(xié)助國(guó)際生美國(guó)醫(yī)學(xué)院申請(qǐng)，并告誡醫(yī)學(xué)校申請(qǐng)者：假如它們被判有罪或自首，或則在向醫(yī)學(xué)校遞交原始申請(qǐng)到被投檔之前沒(méi)有對(duì)累犯或重罪進(jìn)行追償，它們應(yīng)當(dāng)通告每一所申請(qǐng)的醫(yī)學(xué)校的招生辦公室。有關(guān)通告書須在被量刑后10個(gè)工作天內(nèi)以書面發(fā)出。因此，醫(yī)學(xué)校的申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)通告未來(lái)的中學(xué)，并預(yù)先描述這種丑聞。誠(chéng)實(shí)和謙卑是最好的辦法。

處決和量刑是不一樣的，未來(lái)的醫(yī)學(xué)校應(yīng)當(dāng)樂(lè)意聽取你對(duì)某一狀況的想法。讓你感興趣的中學(xué)曉得你從那時(shí)的狀況大學(xué)到了哪些，以及它是怎樣影響你之后的行為的，這會(huì)讓你很受歡迎。防止未來(lái)的丑聞發(fā)生是底線。

中學(xué)紀(jì)律行為

類似的方式可以幫助解決中學(xué)的紀(jì)律處分。這種錯(cuò)誤作為一個(gè)新生比在中學(xué)的最后六個(gè)月更容易寬恕，當(dāng)申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注他或她的未來(lái)職業(yè)生涯。對(duì)所犯的錯(cuò)誤和所汲取的教訓(xùn)保持謙虛和謙遜的心態(tài)，并改進(jìn)此后的行為，是適宜的處理手段。

高中教育的時(shí)間間隔

申請(qǐng)人沒(méi)有念書時(shí)的時(shí)間間隔應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭粋€(gè)解釋，而且很或許會(huì)在醫(yī)學(xué)校的筆試中被問(wèn)到。一些口試官或許會(huì)覺(jué)得招聘者企圖掩藏成因。假如這是一個(gè)心理健康問(wèn)題，在筆試中，在提出這個(gè)問(wèn)題之前，考慮一下該怎么回答這個(gè)問(wèn)題。

我見過(guò)許多師生對(duì)這個(gè)問(wèn)題給出了誠(chéng)實(shí)的回答，并在醫(yī)學(xué)校取得了成功。誠(chéng)實(shí)并不意味著申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)給出所有的細(xì)節(jié)。有或許是很多的課程和活動(dòng)而睡眠太少造成了師生的憂郁。我想曉得，假如這些狀況再次開始，申請(qǐng)人將怎樣辨識(shí)。他或她會(huì)更早地懇求幫助嗎?他或她有沒(méi)有采取舉措學(xué)習(xí)怎樣更好地保持身心健康?

師生們將被問(wèn)及她們?nèi)松凶畲蟮奶魬?zhàn)。無(wú)論在申請(qǐng)還是筆試中，提早考慮怎樣給出一個(gè)真摯的回答是明智的。一個(gè)微不足道的問(wèn)題聽上去不現(xiàn)實(shí)。假如這是申請(qǐng)人惟一的挑戰(zhàn)，這么或許會(huì)害怕他或她沒(méi)有通過(guò)充分的壓力檢測(cè)來(lái)預(yù)測(cè)成功。

退出或未完成課程

留級(jí)或成績(jī)成績(jī)單上的未完成或許意味著申請(qǐng)人實(shí)際上并不曉得他或她能處理哪些。非常是假如有重復(fù)發(fā)生，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)挺好的解釋。個(gè)人將怎樣規(guī)避醫(yī)學(xué)校?那個(gè)是更重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?

假如申請(qǐng)人意外入院或遭到凄慘車禍，他或她的退出和未完成將被理解。記住，執(zhí)委會(huì)在申請(qǐng)書中找尋難以解釋的漏洞。因此你要竭力盡快補(bǔ)充。

不好的成績(jī)

糟糕的成績(jī)，尤其是在科學(xué)課程上，值得一個(gè)深思熟慮的解釋。假如申請(qǐng)人有一個(gè)不幸的學(xué)期，這應(yīng)當(dāng)在申請(qǐng)中得到一些關(guān)注。為何會(huì)這么?你從學(xué)校到了哪些?

一門課一般沒(méi)哪些大不了的。在我第一次出席醫(yī)學(xué)校筆試時(shí)，有人問(wèn)我成績(jī)上惟一的C，那是在大一物理課上。我回答說(shuō)，我也是在大學(xué)的時(shí)侯死記硬背了物理，對(duì)于怎樣處理中學(xué)物理毫無(wú)頭緒。當(dāng)我去找助教求援時(shí)，他讓我閱讀之后打算問(wèn)題給他。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我進(jìn)步了，但是領(lǐng)到了a。是的，我被那所問(wèn)到我物理成績(jī)C的醫(yī)學(xué)校投檔了。

固然微小的細(xì)節(jié)

申請(qǐng)上的一些小錯(cuò)誤或通常性錯(cuò)誤包括打字錯(cuò)誤和糟糕的句型。申請(qǐng)人正在制做一份專業(yè)文件，因此這種事情很重要。有很多寫得挺好的申請(qǐng)，不能選擇一個(gè)沒(méi)有仔細(xì)打算的。在申請(qǐng)人完成拼寫和時(shí)態(tài)檢測(cè)后，請(qǐng)其他人來(lái)初審申請(qǐng)是有幫助的。

申請(qǐng)時(shí)的謙卑部份可以通過(guò)給與幫助你的人適當(dāng)?shù)馁澝纴?lái)表現(xiàn)。諸如，應(yīng)當(dāng)提及研究導(dǎo)師、教師。別忘了在二次申請(qǐng)中提及醫(yī)學(xué)校的昵稱。雖然提到它的使命和它與你希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之間的關(guān)系是一個(gè)好主意。不要把同一篇文章剪切黏貼到多所醫(yī)學(xué)校。

多年來(lái)你仍然在為醫(yī)學(xué)校的目標(biāo)而努力。過(guò)去的錯(cuò)誤并不意味著你不能成為一名出眾的大夫。運(yùn)用這條建議，你就可以跨越障礙，完成醫(yī)學(xué)校的入學(xué)考試了。