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2021年中考評卷工作正在如火如荼進(jìn)行中，有“零分習(xí)作”嗎？“滿分習(xí)作”又有多少？

2021年北京夏季會考數(shù)學(xué)評卷中心組主任、華東師范學(xué)院英文系主任周宏表示：“網(wǎng)絡(luò)上留傳的何謂‘零分習(xí)作’都是假的，廣州迄今沒出現(xiàn)過‘零分習(xí)作’。”他很驚訝地透漏，近些年來廣東省高考滿分作文，深圳中考滿分習(xí)作越來越多了。

2021年北京夏季會考數(shù)學(xué)評卷中心組主任、華東師范學(xué)院英文系主任周宏接受專訪談會考習(xí)作評卷狀況。李立基攝

滿分習(xí)作較以往多，沒有零分習(xí)作

周宏介紹，天津會考習(xí)作命題水平近些年來不斷提高，從指出師生思辨，到有限定范圍內(nèi)的獨(dú)立探討，到如今多層次、有限制的思辨，習(xí)作既讓考生有話可說，又能分辨能力，為評卷夯實(shí)了良好基礎(chǔ)。

周宏用“文風(fēng)實(shí)、三觀正、重思維、真對話”12個(gè)字概括了去年杭州中考習(xí)作的監(jiān)考總體印象。他說，去年考生們的習(xí)作水平好過往年，這是非常喜人的現(xiàn)象，展現(xiàn)出很多年北京中學(xué)校英語教學(xué)變革的成果，“可以說，北京基礎(chǔ)教育一線英語班主任們辛勞努力的結(jié)果，在考卷中得以展現(xiàn)。作為高中班主任廣東省高考滿分作文，應(yīng)當(dāng)謝謝基礎(chǔ)教育為師生們打下了較差基礎(chǔ)。”

“滿分習(xí)作并不代表是完美習(xí)作。”周宏在探討習(xí)作評分的制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)坦言，這三年，對于會考習(xí)作評分的標(biāo)準(zhǔn)破除了既往對于滿分習(xí)作的理念，滿分習(xí)作也容許有劣勢和瑕疵存在。例如，考生某些語句有問題，或是在注腳的時(shí)侯勸說力或許會有不足，很多都不影響一篇好文章得到好分?jǐn)?shù)。

“就猶如一位美人，身上有一顆淚痣不影響其美艷，習(xí)作只是這么。”周宏介紹，習(xí)作評卷時(shí)，不過度預(yù)設(shè)主題，除了關(guān)注師生寫哪些，也要看它們?nèi)绾螌懀粗孛课恢袑W(xué)生的探討。當(dāng)習(xí)作敘述達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，某些微微瑕疵并不影響其成為一篇佳作。周宏指出，“我們也告誡監(jiān)考同學(xué)，這是師生在短短45分鐘內(nèi)完成的創(chuàng)作。”

多篇去年的滿分習(xí)作被監(jiān)考組一致看好。周宏表示，對于材料習(xí)作的寫作，首先要看考生寫哪些主題，再者要看考生怎么寫，“僅借助文章題旨作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不科學(xué)，需要看文章層次的加強(qiáng)。”這一評分標(biāo)準(zhǔn)，有促使考生寫出所思所想，也方便監(jiān)考過程中發(fā)覺一些優(yōu)秀習(xí)作。

學(xué)寫古文文博高分？小心弄巧成拙

近些年來，“文言習(xí)作”每每成為受人稱贊的佳作，有些還被奉為“范文”。周宏覺得沒必要鼓勵(lì)考生標(biāo)新立異。由于極某些考生用文言寫考場習(xí)作，博人眼睛的成份更多些。古文文寫作對考生的要求是比較高的，有些中學(xué)生為了博高分，從高中開始就拚命練習(xí)古文文寫作，弄到最后寫下來的文章并不違背古文文的規(guī)范。

“聽說國外有人為了習(xí)作博高分，從高中高二就開始學(xué)寫文言習(xí)作的。雖然，若在措詞用句等方面未能達(dá)到文言較高水準(zhǔn)的，或許反倒弄巧成拙。”周宏告誡說。

廣州考生中考時(shí)寫“文言習(xí)作”的狀況并不多，周宏表示，若有考生以文言寫作文，評卷組也將由文言功底較高的班主任根據(jù)相應(yīng)專業(yè)要求，對其進(jìn)行評卷，確保公正公平。

周宏博士建議，通常而言，會考習(xí)作還是以當(dāng)下日常使用的語言機(jī)制成文為上。

考生父母代表參訪2021年武漢會考數(shù)學(xué)評卷點(diǎn)。李立基攝

一篇習(xí)作幾十秒批完？以訛傳訛

對于網(wǎng)路坊間的幾十秒就給一篇習(xí)作打好了分，周宏表示，這絕對是以訛傳訛。以上海的會考習(xí)作評卷要求要言，每頁習(xí)作被掃描進(jìn)了筆記本，系統(tǒng)對每個(gè)班主任評分是有最低時(shí)間設(shè)定的，先由兩位班主任“背靠背”分別評閱，即便兩位“背靠背”教師給同一篇作碑銘分差異過大，或出現(xiàn)有爭議的習(xí)作時(shí)，就會手動遞交到中心組再做集體評議。

“在常規(guī)的背對背評閱以外，所有不及格的考卷，我們中心組還會再看一遍，所有一類卷，我們也會再看一遍。”周宏說，那樣可以防止師生習(xí)作遭到不公平的評價(jià)。之外，在體制保障上，當(dāng)評閱中出現(xiàn)吃不準(zhǔn)的“質(zhì)疑卷”“懷疑卷”時(shí)，也會第一時(shí)間遞交中心組再次評改。

保持評卷班主任隊(duì)伍相對穩(wěn)定是保障數(shù)學(xué)評卷工作順利完成的基石。經(jīng)過嚴(yán)苛輪訓(xùn)取得“上崗證”的核心骨干班主任構(gòu)建起武漢會考習(xí)作評卷工作的“專家?guī)臁薄Ａ硗猓诹?xí)作評卷過程中，還設(shè)有多重檢測、抽查、質(zhì)檢制度，對評卷品質(zhì)給予全程監(jiān)控。

而在即將評閱習(xí)作之前，中心組在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上早已做好充分打算，例如對習(xí)作的要求是文風(fēng)要正，文氣要通，意韻要暢。標(biāo)準(zhǔn)的制訂有促使師生的發(fā)揮，還有促使發(fā)覺優(yōu)秀的考生習(xí)作。