大學英語四六級代報替考暴利：按下葫蘆浮起瓢
更新時間：2024-05-13 08:24:55作者：佚名
內蒙古科技大學對四、六級考試報名的“禁令”和“解禁”制圖：張方滿
4月15日，本報發表《四六級替補暴利》報道，揭露了英語水平考試背后隱藏的灰色利益鏈條。 被曝光的違法網站警告記者“不要抓到”，有讀者還揭露了多起四六級考試違規案例。
內蒙古科技大學就是一個例子。 先是禁止“低分學生”參加大學英語四級考試，后又改變主意，在報名截止前夕“解禁”。 它日夜改變秩序，無視考試的嚴肅性和學生的合法權益。
四、六級考試亂象不斷，相關部門也曾試圖處理，但總是“按下葫蘆，瓢升起來”。 更令人不解的是，教育主管部門和大學似乎都對此諱莫如深，曖昧的態度無形中助長了伎倆的滋生。 原因是什么？ 如何擺脫混亂？ 教育界要有斷氣的勇氣和決心。
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分數低于350分的不得申請。 學校擔心成績不好的學生會拖累他們的成績。
對于2010級學生小王來說2013年12月四級作文，4月1日是令人沮喪的一天，因為他的學校內蒙古科技大學和他開了一個“玩笑”。
2012年12月，就讀于建筑工程學院的小王第一次參加了大學英語四級考試。 由于基礎不好，他只得到了340分。
2013年3月22日，內蒙古科技大學在“學術公告”欄目發布了《2013年6月大學英語水平考試報名通知》。 其中，《英語四級報名資格》規定，只有“2010級、2011級、2009級建筑與城市規劃專業學生成績達到350分以上（含350分）”才有資格報名。
不過，無論是全國大學英語四級、六級考試委員會，還是內蒙古自治區教育招生考試中心，在查閱了兩部門關于四級、六級考試的相應規定后，記者發現，并沒有這樣的限制。 內蒙古科技大學的做法明顯侵犯了學生的合法考試權利。
得知這一禁令后，已經大三的小王無奈，只能“投靠”校外報名機構，以求畢業前能通過大學英語四級考試。 “我繳納的報名費約為200元，比學校50元的報名費貴了近三倍。”小王說。
針對學生的疑問，記者致電內蒙古科技大學。 教務處相關負責人表示：“去年科大英語成績考核比較差，為了防止成績低的學生影響學校整體成績，低于350人的，不得根據其資格標準淘汰部分學生。”
記者了解到，在四、六級考試中，上級行政部門將根據參加考試的學生人數和成績來考核學校的成績。 有業內人士坦言，內蒙古科技大學恐怕不是唯一一所以通過率作為“卡住”差生所謂教學成績指揮棒的大學。
報名前一天禁令突然解除，學生對學校免除學生損失的舉動提出質疑。
令人意想不到的是，在報名截止前一天，內蒙古科技大學卻突然“變卦”，讓學生們措手不及。
4月1日，學校發布《關于2013年6月大學外語水平考試補充報名的通知》稱：“由于目前仍有不少符合條件的學生尚未報名，學校決定放寬大二學生報名大三學生的申請上限為往年四級350分以上（含350分），即建筑與城市規劃專業的大二、大三、大四學生均可申請。報名時間僅限4月2日留學之路，有興趣報名的同學請于今晚7:00后盡快網上報名。
“學校在報名截止日期前一天做出了這樣的改變，導致很多學生沒有看到通知或者沒有時間報名。” 小王對此非常生氣。 “我通過校外報名處繳納的費用無法退還2013年12月四級作文，白白花了很多錢。”
學校為何突然“改變主意”？ 同樣沒有報名的學弟余宇說：“之前不讓我報名，是怕成績不理想的學生拖學校后腿。但學校也怕被指責違規，所以它想出了提前一天解除禁令的破壞性方法。” 如果您招收學生，違規行為將不被追究責任。 很多所謂的“貧困生”由于各種原因沒有入學，這不會影響學校的整體表現。 ”
不過，教務處相關負責人解釋說：“因為我們騰出了很多考試名額，所以這些學生將有機會參加考試。” 但當記者詢問報名截止前一天對報名條件的變更是否考慮到學生的利益、該由誰負責時，卻沒有人給出正面答復。
“如果學校為了提高通過率而采取弄虛作假的手段，以免名譽受損，就會玷污教育的聲譽。”有人評論道。
作為行政考核的依據，通過率綁架了高校，應試思維導致四六級偏離軌道。
據統計，2012年12月，內蒙古自治區報考四、六級考試的考生已超過100人，可見四、六級考試的重視程度。 有專家表示，在教育主管部門授予的管理權限下，大學英語四、六級考試的通過率往往被作為評價高校英語教學水平的重要依據。 導致高校很難理性對待四六級學生。 為了提高通過率而犧牲學生利益的做法在大學校園里屢見不鮮。
事實上，教育部門對大學英語四、六級考試的明確定位是“客觀準確地衡量大學生的英語實際水平，為大學英語教學提供服務”。
記者在全國大學英語四六級考試委員會網站上看到，該委員會將通過率和優秀率作為“評價學校外語教學的參考指標”，但同時也提醒大家謹慎使用這些參考指標。 但專家表示，在實際實施過程中，高校不可避免地將四、六級考試的通過率和優秀率作為評價英語教學的重要指標。 “遺憾的是，這項考試早已淪為驅動和管理大學的工具，目的和方向的偏離，體現了各大大學的無奈。” 內蒙古科技大學一位英語老師說。
專家認為，以成績評價英語水平的考核機制已成為當前高校四六級考試的普遍思路，也使英語教學模式異化為應試型。 “學校的做法改變了四六級考試的口味。” 小王無奈地感嘆道。
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