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2017年江蘇高考英語(yǔ)閱讀理解解題技巧

江蘇省高考英語(yǔ)試卷總分120分，其中閱讀題（一般指格式塔、任務(wù)型等）占60分，其中閱讀理解占一半。 因此，提高閱讀理解能力就成為學(xué)生在考試中取得好成績(jī)的關(guān)鍵。 同時(shí)，其命題特點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力也成為高中師生重點(diǎn)研究的對(duì)象之一。 以下是yjbys小編為您帶來(lái)的高考英語(yǔ)閱讀理解解題技巧。 歡迎閱讀。

1、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，回顧五年高考

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 為著力培養(yǎng)高中生在人際交往中正確使用英語(yǔ)，提高學(xué)生用英語(yǔ)處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和批判性思維能力，江蘇省高考英語(yǔ)閱讀理解教材選自2011年至2015年呈現(xiàn)出多種流派和廣泛的主題。 語(yǔ)言地道，內(nèi)容新穎、貼近生活，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。

1、從體裁、題材、題型等方面解讀

如下圖所示，近五年江蘇高考閱讀理解也有以下特點(diǎn)：多采用應(yīng)用文、議論文、說(shuō)明文。 記敘文過(guò)渡為記敘文、議論文并逐漸被禁； 常見(jiàn)試題包括詳細(xì)理解題； 推理和判斷題； 和主題/段落一般概念問(wèn)題； 詞義/句義猜測(cè)題。 詳細(xì)理解題和推理題占比較大； 文化背景知識(shí)的測(cè)試成為閱讀D章的首選。

2.從篇幅、字?jǐn)?shù)、閱讀速度等方面解讀

如下圖所示，近五年的閱讀理解命題既穩(wěn)定又創(chuàng)新。 近三年閱讀理解題的設(shè)計(jì)風(fēng)格類似。 題集數(shù)量為A部分2題、B部分3題、C部分4題、D部分6題。D部分的文章比2011年和2012年的文章長(zhǎng)。另外，數(shù)量課文的字?jǐn)?shù)逐漸增多，閱讀量也逐漸增加。 近五年來(lái)，閱讀速度已達(dá)到每分鐘73至79字2012江蘇高考英語(yǔ)，每篇文章平均需要在6至8分鐘內(nèi)讀完。 這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的基本功，才能做到速度與準(zhǔn)確兼得。 可見(jiàn)，提高閱讀理解的時(shí)效性是取得高分的突破口。

2、抓住特點(diǎn)，克服障礙，探索技能

1、精準(zhǔn)定位，注重細(xì)節(jié)

詳細(xì)理解題要求學(xué)生對(duì)文章中的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行識(shí)別和判斷。 多為直接題，難度較低，得分率較高。 它們?cè)诮迥旮呖奸喿x理解題中占據(jù)了很大的比例，因此是最受學(xué)生歡迎的題型。 獲得高分的基礎(chǔ)。 題干中有六種常見(jiàn)的測(cè)試信息：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、事件和方法，簡(jiǎn)稱“5W1H”。 5 W 代表時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因； 1 H 代表如何。 常見(jiàn)的提問(wèn)方法有：到了、5W還是1H（何時(shí)、何地、誰(shuí)、什么、為什么、如何）？ 其中哪一個(gè)是……？ 什么是……？ 例如：你在新的時(shí)候要做什么？ （2015年江蘇高考第57題）哪一個(gè)是憤怒？ （2014年江蘇高考第63題）經(jīng)常有一些表示人名、地名的專有名詞； 表示年份、數(shù)字、百分比和其他數(shù)字的數(shù)字； 大寫的名詞和其他定位詞。 。 例如：為什么 1990 年 6 月 6 日是媽媽的一天？ （2014年江蘇高考第65題）通過(guò)學(xué)習(xí)我們能學(xué)到什么？ （2015年江蘇高考第62題）做題時(shí)，學(xué)生可以利用題干、選項(xiàng)→閱讀文章→做題的方式是通過(guò)在題干中定位單詞，并確定正確的選項(xiàng)。

2.忠實(shí)原文，理性推理

推理判斷題往往要求學(xué)生推斷文章的隱含意義、作者的寫作意圖、觀點(diǎn)態(tài)度、目標(biāo)讀者、文章的出處等。其中，推斷文章隱含意義的題較多。文章。 諸如 infer、imply、、、learn、mean 等詞常用于推斷隱藏含義的問(wèn)題詞干中。 例如：通過(guò)瑞士的研究，他們告訴我們這一點(diǎn)。 （2015年江蘇高考第58題）媽咪的英格生活能帶來(lái)什么？ （2014年江蘇高考第68題）解題原則是根據(jù)原文進(jìn)行推論，避免主觀假設(shè)。 注意四個(gè)不勾選的選項(xiàng)：不要勾選只是重復(fù)閱讀材料而不是推理的選項(xiàng)； 不勾選文章中未提及但符合常識(shí)的選項(xiàng)； 不要選擇故意添加或刪除文章中提到的內(nèi)容的選項(xiàng)。 不要選擇原文中屬于信息但不是題干所需內(nèi)容的選項(xiàng)。 對(duì)于其他試題，學(xué)生可以根據(jù)文體特征和主旨推斷文章的出處和作者的寫作意圖； 根據(jù)內(nèi)容判斷作者的觀點(diǎn)； 根據(jù)措辭的語(yǔ)氣來(lái)判斷目標(biāo)讀者和作者的態(tài)度（主觀、客觀、積極、消極、中立）。

3.理清章節(jié)結(jié)構(gòu)并總結(jié)段落的主要思想/大意

理清文章的結(jié)構(gòu)不僅可以幫助學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)在文章中的呈現(xiàn)和發(fā)展方式，而且可以幫助學(xué)生理解和記住文章的主要信息，學(xué)會(huì)閱讀文章。有選擇地閱讀文章，從而提高閱讀理解速度。 和準(zhǔn)確性。 一篇文章的主要思想往往可以通過(guò)文章的常用寫作方法來(lái)體現(xiàn)。 學(xué)生閱讀文章時(shí)，可以分析文章的寫作方法，尋找主題詞或主題句，然后總結(jié)文章的中心思想。 《立體設(shè)計(jì)高考總復(fù)習(xí)》將文章的寫法分為以下幾種： 倒三角形寫法（▽），即“總分”結(jié)構(gòu)。 開(kāi)門見(jiàn)山地提出主題，用細(xì)節(jié)來(lái)支持和發(fā)展主題句； 采用等邊三角形書寫法（△），即“部分—總計(jì)”結(jié)構(gòu)。 先描述細(xì)節(jié)，然后總結(jié)要點(diǎn)、結(jié)論、建議等來(lái)概括主題； 循環(huán)書寫法（○），常稱為“總-點(diǎn)-總”結(jié)構(gòu)。 作者首先提出主題，然后在最后再次指出主題，進(jìn)一步延伸了文章的第一個(gè)主題； 鉆石寫法（？）首先在開(kāi)頭呈現(xiàn)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或事例，然后延伸文章的中心或主題，然后進(jìn)一步闡述。 解釋或發(fā)展。 主題句經(jīng)常出現(xiàn)在文章的中間； 方寫法（□）的主題在全文中隱含，沒(méi)有明確的主題句。 建議無(wú)論主旨題出現(xiàn)在哪里，主旨題都應(yīng)該最后做，因?yàn)榻鉀Q其他問(wèn)題的過(guò)程將有助于學(xué)生加深對(duì)文章的理解。

4.突破生僻詞匯，分析長(zhǎng)難句，猜測(cè)詞/句意思

高考中詞匯和句義的測(cè)試并不是簡(jiǎn)單地測(cè)試學(xué)生的詞匯量，而是要求學(xué)生根據(jù)上下文做出合理的猜測(cè)。 運(yùn)用常識(shí)并采取以下方法：

（一）“跳過(guò)去”、“猜猜看”。 如果文中出現(xiàn)的生僻單詞不影響理解，學(xué)生可以大膽選擇“跳過(guò)”； 如果他們需要準(zhǔn)確理解意思，他們可以借助情境和上下文“猜出來(lái)”。 例如：最重要的規(guī)則是：天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。 即使免費(fèi)帶你出去吃午飯，你所花費(fèi)的時(shí)間仍然是要花費(fèi)你的。 （2014年江蘇高考閱讀摘錄B）分析：圍繞“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”的原則，文章舉了一個(gè)例子，即使有人請(qǐng)你吃免費(fèi)的飯菜，也會(huì)有一些代價(jià)為您提供享用免費(fèi)餐點(diǎn)的時(shí)間。 同時(shí)，結(jié)合全文中核心詞“機(jī)會(huì)成本”的含義推斷2012江蘇高考英語(yǔ)，它指的是為了一個(gè)機(jī)會(huì)而放棄另一個(gè)機(jī)會(huì)。

(2) 拔出樹干。 閱讀理解中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句往往含有很多修飾成分，即含有定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等。理解長(zhǎng)難句的核心思想是“提取主干” 。 抓住主干并澄清各個(gè)組成部分將有助于你理解句子。 例如：瑞士的一項(xiàng)研究表明，雖然電子垃圾中的物品含量較少，但電子垃圾中的黃金等（含量）卻高于。（2015年江蘇高考閱讀摘錄B）分析：整個(gè)句子的主句：“A Swiss Study that...”（剩下的部分是介紹賓語(yǔ)從句的部分）。 賓語(yǔ)從句的主要部分：“the of gold...” “while the...”是賓語(yǔ)從句中的讓步狀語(yǔ)從句。 其中，“by”是定語(yǔ)修飾，“the of Goods”和“in to Total Waste”是比較級(jí)狀詞。

另外，考生在做閱讀理解題時(shí)，要牢記“順序原則”。 高考中的閱讀理解題通常是按照文章的順序排列的。 如果考試時(shí)發(fā)現(xiàn)某道題在原文中定位不準(zhǔn)確，可以先定位下一道題的原始出處，然后按照順序原則逆推推導(dǎo)本道題的出處。

三、結(jié)論

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：文化意識(shí)是正確使用語(yǔ)言的保證。 學(xué)生要想順利通過(guò)高考閱讀理解留學(xué)之路，需要注重詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的積累，加強(qiáng)多文化背景材料的閱讀。 多讀外國(guó)名人演講、科普讀物、簡(jiǎn)體英文小說(shuō)等各種適合高中生的教材。 閱讀英文出版物，提高你對(duì)中外文化異同的敏感度和辨別力，確保你能夠輕松解決問(wèn)題。

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