更新時(shí)間：2024-03-12 19:08:05作者：佚名
導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到教具，我們很多人都知道，有朋友問(wèn)起老師手工教具獲獎(jiǎng)作品的展覽圖片。 當(dāng)然，還有人想問(wèn)老師手工教具獲獎(jiǎng)作品的展覽圖片。 這是怎么回事？ 其實(shí)還有教師手工制作教具獲獎(jiǎng)作品的展覽圖片。 下面，小編就為大家介紹一下教師手工教具獲獎(jiǎng)作品的展覽圖片。 我希望它能幫助你。
教師手工教具獲獎(jiǎng)作品展
幼兒園教育教學(xué)是幼兒園的主要任務(wù)之一，也占幼兒園投資的很大一部分。 班級(jí)教育教學(xué)硬件設(shè)備的更新、師資培訓(xùn)、教具和學(xué)習(xí)工具的配置、獨(dú)特環(huán)境的營(yíng)造等，都需要大量的資金投入，讓幼兒園擁有一流的教育和教學(xué)水平。教學(xué)環(huán)境及設(shè)備； 教育教學(xué)質(zhì)量一流。
我們提倡勤儉辦園，節(jié)約開(kāi)支，充分利用資源。 例如：幼兒園資料室系統(tǒng)的完善，使幼兒園的圖書(shū)、圖片、教師用書(shū)、資料、教具等能夠統(tǒng)一調(diào)配。 完善借還登記制度和有序規(guī)范管理，使幼兒園資源室發(fā)揮出應(yīng)有的效能，最大限度地讓每一位教師獲得資源共享的好處。
但班級(jí)、年級(jí)之間教育教學(xué)資源不共享，甚至浪費(fèi)非常嚴(yán)重。 各班教師根據(jù)班級(jí)需要，設(shè)計(jì)采購(gòu)一些教學(xué)所需的卡片、手工材料、游戲區(qū)、角區(qū)的玩具等。 教師收到大量材料，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和制作，豐富了班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)。 然而，大多數(shù)產(chǎn)品都是紙質(zhì)的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的兒童操作后需要更新。 把不用的拿走，留作老師保管。 一些損壞嚴(yán)重的被當(dāng)作廢品扔掉。 作為教師，他們也發(fā)現(xiàn)收集材料、制作教學(xué)工具非常困難。 作為管理者，我感覺(jué)物資采購(gòu)量很大，幼兒園的資本支出也很大。 有時(shí)，教師和管理者之間會(huì)因?yàn)楦髯缘牧?chǎng)而產(chǎn)生一些誤解。 教師們認(rèn)為自己所做的一切都是工作所必需的，一切都是為了教育教學(xué)，都是為了孩子。 管理者認(rèn)為，節(jié)省開(kāi)支也是為了幼兒園的每一個(gè)人。
針對(duì)上述情況，幼兒園應(yīng)采取有效措施：
1、統(tǒng)一設(shè)備，避免出現(xiàn)意外現(xiàn)象
每學(xué)期根據(jù)班級(jí)原有固定資產(chǎn)登記情況，制定計(jì)劃，并指定專(zhuān)人采購(gòu)物品。 這些物品統(tǒng)一分配給每個(gè)班級(jí)。 對(duì)于一些消耗品也規(guī)定了使用時(shí)間，比如可以重復(fù)使用的鞋套。 當(dāng)家長(zhǎng)、老師觀摩活動(dòng)后，本班老師及時(shí)收回鞋套并妥善保管，以便下次再使用。 對(duì)于嚴(yán)重?fù)p壞的，只需適當(dāng)填寫(xiě)即可。 幼兒園開(kāi)展特殊教育，教師根據(jù)需要采購(gòu)特殊班級(jí)所需物品，并登記所購(gòu)物品。 久而久之，管理員就無(wú)法掌握班級(jí)里具體講的是什么？ 少了什么東西？ 重復(fù)購(gòu)買(mǎi)的情況經(jīng)常發(fā)生。 有些教學(xué)工具使用過(guò)一次，課堂就不再需要。 它們堆放在儲(chǔ)物柜中，需要為其他班級(jí)重新購(gòu)買(mǎi)。 為了避免出現(xiàn)無(wú)計(jì)劃的現(xiàn)象，可以指派年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)和調(diào)配，放入所需班級(jí)，避免浪費(fèi)。
2.班級(jí)責(zé)任和養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣
每個(gè)班級(jí)所需的教育教學(xué)用品還是有差異的。 但在日常工作中，有的老師看到其他班有的，不管自己需要不需要，就拿一份。 為了防止跟風(fēng)現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)行班級(jí)契約，讓老師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際需要精打細(xì)算。 俗話說(shuō)，錢(qián)要花在刀刃上。 例如：蒙特梭利教具中的很多東西都是經(jīng)過(guò)老師反復(fù)操作、不斷積累經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)出來(lái)的。 有的可以動(dòng)員家長(zhǎng)參與，利用家長(zhǎng)資源多方面、多渠道為班級(jí)提供一些可操作的教材。 由于幼兒園有覆膜機(jī)，老師們就用它來(lái)覆膜很多圖畫(huà)。 一學(xué)期下來(lái)，光是覆膜紙就用掉了50包。 為了降低采購(gòu)成本，實(shí)行班級(jí)責(zé)任制，減少不必要的浪費(fèi)，也讓老師養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。
3.精致、完美、耐用
幼兒園老師自制的教學(xué)工具很多，材料大多是不同類(lèi)型的紙張，如紙板、泡沫紙、便利貼等。例如：在開(kāi)展教學(xué)、科研活動(dòng)時(shí)，老師自制的火山模型是用紙板制成的。 孩子們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)后，火山模型就不能再用了。 如果火山模型是用粘土制作的，可以反復(fù)使用，也節(jié)省了老師重復(fù)制作的時(shí)間和精力。 在幼兒園攀巖幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)老師們的共同協(xié)商，用電腦掃描出兒童名牌的英文圖片，然后制作成膠片，最后一張一張模壓成型二年級(jí)手工制作，使孩子們的名牌既美觀又耐用。 當(dāng)孩子升到高年級(jí)時(shí)，老師會(huì)把原來(lái)的東西交給相應(yīng)的班級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
4、分期分類(lèi)、輪換使用
管理人員定期對(duì)班級(jí)使用的教具和自制的助學(xué)卡進(jìn)行分類(lèi)存放，以便老師隨時(shí)使用。 教師根據(jù)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)需求，與同年級(jí)其他班級(jí)互換教具，做到一物多用，充分發(fā)揮教具的作用。 在課堂教學(xué)工具的分類(lèi)上，我們也遇到了一些問(wèn)題。 例如，教師一般不愿意拿出所有自制的教學(xué)工具。 大多數(shù)教師還會(huì)私下保留其中一些，以供將來(lái)在教育和教學(xué)中使用。 管理人員會(huì)對(duì)發(fā)卡材料和塑卡時(shí)使用的數(shù)量進(jìn)行登記，然后對(duì)物品進(jìn)行收集和分類(lèi)。 一些統(tǒng)一發(fā)放的操作性教具，每學(xué)期由年級(jí)組長(zhǎng)更換一次。 教學(xué)工具不斷變化，讓孩子更有學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園只有嚴(yán)格規(guī)范的管理，各項(xiàng)工作才能有條不紊地進(jìn)行。 特別是教育教學(xué)資源共享將產(chǎn)生更大收益。 教育教學(xué)資源共享，讓教師從繁重的數(shù)據(jù)采集和制作中解放出來(lái)，也節(jié)省了幼兒園成本。
小學(xué)數(shù)學(xué)有哪些教具和學(xué)習(xí)工具比較容易制作？
例如圓面積的教具制作：
1. 取一塊木板（不要太厚）或用紙板代替。
2.將其做成一個(gè)圓，并沿半徑將圓分成15等份。
3. 取一份，沿圓半徑等分為兩份。
此時(shí)，共有 14 個(gè)全份和 2 個(gè)半份。
4、取兩條布條，沿圓的外圓周將7整塊布粘到其中一條布條上，然后粘1個(gè)半塊。
5. 用另一條布重復(fù)上述操作。
6.剪掉剩余的布條。
哪些生物教具可以手工制作？
1、首先準(zhǔn)備一個(gè)如下圖所示的比礦泉水瓶大的長(zhǎng)方形容器，里面裝滿三分之二的清水。
2、然后如下圖所示將一個(gè)礦泉水瓶半壓入水中，并稍微傾斜，使水靠近礦泉水瓶。
3、不要填滿，只要如下圖填一些空格就可以拾取了。
4.然后找一個(gè)雙頭旋轉(zhuǎn)水瓶蓋。 如下圖所示，兩側(cè)都是鏤空的，可以旋轉(zhuǎn)。
5. 取另一個(gè)空礦泉水瓶，將兩個(gè)瓶子的兩端擰到旋轉(zhuǎn)蓋上。 確保旋轉(zhuǎn)緊密。
6、然后用手握住兩個(gè)礦泉水瓶的接頭處，將裝有水的礦泉水瓶向上，用力搖晃。
7、最后迅速將瓶子放在水平桌面上，礦泉水瓶在上面，就可以看到水循環(huán)了。 通過(guò)模擬生物體的消化水流，這套生物教具就完成了。
制作小學(xué)教具——鐘表的制作方法
主要成分：
紙板、兩個(gè)別針、剪刀、固體膠
具體步驟：
1、準(zhǔn)備兩種顏色的卡紙，如下圖。
2、我們需要將紙板剪成兩個(gè)不同大小的圓，在較小的圓上剪出時(shí)鐘數(shù)字，然后剪出長(zhǎng)的分針和短的時(shí)針。
3.將圓形紙板粘上，如下圖所示。
4、然后用中間的小圓盤(pán)粘貼需要粘貼的數(shù)字0、4、6等數(shù)字。
5. 將兩個(gè)銷(xiāo)釘穿過(guò)時(shí)針和分針固定到表盤(pán)背面。
6. 這樣就完成了這個(gè)漂亮的手工時(shí)鐘，如下圖所示。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手工教具的制作方法
鐘表及各種小棒及正方形、圓形、長(zhǎng)方形、平行四邊形及結(jié)構(gòu)
什么地理是手工制作？
淺談中學(xué)地理教學(xué)中地理模型的制作
在天然教具中，有大量的模型教具需要教師自己制作。 那么，自制教具從哪里開(kāi)始呢？ 有什么方法可以遵循嗎？ 我想以自己制作教具的例子來(lái)分享一些經(jīng)驗(yàn)。
1. 學(xué)習(xí)課本
自制地理模型教具的動(dòng)力來(lái)自于教材。 認(rèn)真研讀教材，特別是以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和其他用來(lái)解釋和闡明事物本質(zhì)和規(guī)律的內(nèi)容為研究起點(diǎn)。 考慮突出重點(diǎn)問(wèn)題、突破難點(diǎn)問(wèn)題。 針對(duì)教材設(shè)計(jì)中的不足甚至空白，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)思路，形成初步的想法。 因此，學(xué)習(xí)教材往往是自制模型教具的開(kāi)始。
例如：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的等高線地形模型——繪制等高線地形圖時(shí)，第二部分涉及等高線地形圖的內(nèi)容。 地圖作為地理中的重要語(yǔ)言，是中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中非常重要的一部分。 中學(xué)地圖學(xué)習(xí)的要求主要是學(xué)會(huì)使用地圖、提取地圖信息、具備分析實(shí)際問(wèn)題的能力。 本課中，等高線地形圖是中學(xué)階段為數(shù)不多的與地圖相關(guān)的內(nèi)容之一。 自己制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的等高線地形模型。 通過(guò)本課，學(xué)生可以獲得寶貴的地圖繪制體驗(yàn)，既體現(xiàn)了中學(xué)新課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)手工制作，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
2.了解學(xué)生的需求
地理模型教具根本上是為學(xué)生服務(wù)的，最初的想法能否落地取決于學(xué)生的需求。 明確學(xué)生的需求將成為自制模型教具的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
等高線地形圖課程讓學(xué)生通過(guò)看地圖了解理論原理。 通過(guò)講解或者學(xué)生的思考，學(xué)生也會(huì)獲得一些理解。 然而，對(duì)于這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生只是默默地接受或回答老師的問(wèn)題。 學(xué)生的反應(yīng)一般，對(duì)所研究的問(wèn)題沒(méi)有興趣，老師的解釋也顯得蒼白無(wú)力。 分析原因，由于中學(xué)生的年齡特征，他們?nèi)菀讓?duì)活躍、生動(dòng)的事物產(chǎn)生興趣，而興趣是支撐小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ虼藢W(xué)生需要一種更生動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)他們主動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到等高線地形圖原理的探索上。 而且等高線地形圖是學(xué)生最初的、深入的地圖知識(shí)。 應(yīng)該使學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)并保持長(zhǎng)期的興趣。 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生科學(xué)思想的形成也有一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教學(xué)中也應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。 因此，有必要制作模型教具來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的需求。
3、分析現(xiàn)有教具的性能
如果以教材特別是課本作為教具，那么本課中的等高線地形圖插圖就是為了說(shuō)明本課原理而設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單圖畫(huà)教具。 固定圖片缺乏生動(dòng)、形象、直觀的優(yōu)點(diǎn)，自制模型教具成為改進(jìn)或創(chuàng)新的研發(fā)點(diǎn)。 研究教材、了解學(xué)生需求、觀察教具現(xiàn)有性能是自制教具的前提。
4. 注意材料，尤其是廢棄物品
因?yàn)槭亲灾平叹撸晕覀兞η蟛牧媳阋耍谱鞒杀镜汀?廢品往往會(huì)成為可重復(fù)利用的資源（但不是唯一的，在本教具中，我挑選了一些廢品，一切視需要而定）。 去粗取精，使所得教具力求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制作容易、使用方便、性能可靠、教學(xué)實(shí)用、易于推廣。 我為本課準(zhǔn)備的材料有：橡皮泥、鱗片、牙簽、細(xì)鐵絲或細(xì)鋼絲、背板（木板、紙板、泡沫板都可以）、水粉顏料。
5、采取一定的技術(shù)方法進(jìn)行改進(jìn)
技術(shù)方法是通過(guò)手段整合材料來(lái)達(dá)到目的，這是自制教具的保證。
1.實(shí)驗(yàn)方法介紹
以木板為海平面，以5厘米為步長(zhǎng)，先在山邊的木塊上豎立一根綠色的柱子。
(1) 制作等高線地形模型：
A。 將橡皮泥放在背板上堆成山形。 要求鑿出峰、谷、嶺、鞍、盆、崖。
b. 用手擦拭山體表面，使其光滑自然。
C。 將尺子垂直放置在山體旁邊，用牙簽在山體表面以相同的高度間隔標(biāo)記不同的高度，并標(biāo)記高程。
d. 用細(xì)線沿著標(biāo)記小心地水平切割山。
e. 將切割好的山塊編號(hào)并分別放置。
F。 用不同顏色的水粉畫(huà)山的上表面。
G。 根據(jù)數(shù)字將山塊重新排列成山的形狀。
(2)繪制山地等高線地形圖
A。 將拆下的山塊放在白紙上，用筆沿著山塊的邊緣描出，并記下相應(yīng)的高度，即可得到簡(jiǎn)單的等高線地形圖。
b. 在等高線地形圖的不同等高線之間涂上不同顏色的水粉顏料，并在圖的左下角畫(huà)出每種顏色所代表的高度范圍的圖例。 這樣就得到了用著色方法表示的分層地形圖。
2、活動(dòng)材料
（1）實(shí)驗(yàn)器材：橡皮泥、秤、牙簽、細(xì)鐵絲或細(xì)鋼絲、背板（木板、紙板、泡沫板均可）、水粉顏料。
（2）每組活動(dòng)任務(wù)單：描述峰、谷、嶺、鞍、盆、崖等特征及判斷方法的表格； 一道小練習(xí)題。
（3）課外資料一份，進(jìn)一步了解實(shí)際繪制等高線地形圖的方法和步驟。
3、把握細(xì)節(jié)
一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)得很好并不意味著該活動(dòng)能夠成功實(shí)施。 一次班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功還取決于老師對(duì)細(xì)節(jié)的把握。
（一）抽獎(jiǎng)活動(dòng)前的“友情提醒”
教師在多媒體投影儀上播放三維動(dòng)畫(huà)，演示等高線地形圖的制作原理和過(guò)程。
（2）每個(gè)班的小組均分為兩個(gè)大組。 各大群的山體模型（實(shí)例）一致，因此這樣繪制的等高線地形圖更具可比性。
總之，該模型教具以其科學(xué)性、簡(jiǎn)便性、實(shí)用性，取得了令人滿意的教學(xué)效果。 一款經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的自制教具誕生了。 自制模型教具是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而平凡的工作。 自制模型教具促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高技能，對(duì)教材和學(xué)生有更深入的理解和掌握，磨練意志，對(duì)于提高教師的綜合素質(zhì)大有裨益。
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對(duì)于木材，將拱橋分成幾面，將木材切成所需的塊，然后用膠水粘起來(lái)。 沒(méi)關(guān)系。 也可以用紙板通過(guò)兩側(cè)的拱門(mén)達(dá)到拱橋的效果。 最好使用與拱橋顏色接近的紙板
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什么樣的手工玩具天堂才叫手工玩具？
木材、金屬、紙張等，按照一定的設(shè)計(jì)要求，通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)或手工制作完成。 供兒童活動(dòng)的物體有平面、三維，集游戲、娛樂(lè)、競(jìng)賽、教育功能于一體。 ，適合不同年齡、水平、智力類(lèi)型的開(kāi)發(fā)智力、鍛煉體能、促進(jìn)溝通、促進(jìn)身心健康發(fā)展的游戲娛樂(lè)工具。 2、玩具教具的分類(lèi) 幼兒園玩具教具可分為自制玩具教具和工業(yè)成品玩具教具。 自制游戲教具可分為成人制作的和學(xué)齡前兒童在老師指導(dǎo)下制作的。從制作材料上看，可分為紙質(zhì)玩具教具、木制玩具教具、竹制玩具教具、和粘土玩具教具。
玩具教具按功能可分為拼圖、角色游戲、體育游戲等。益智玩具及教具包括拼圖、象棋（圍棋、象棋、圍棋、軍棋等）、計(jì)算器、樂(lè)器、美術(shù)制作等。主要功能是幫助學(xué)齡前兒童認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)發(fā)智力； 角色游戲玩具是指學(xué)齡前兒童在玩模仿社會(huì)活動(dòng)的游戲時(shí)需要道具（娃娃屋里的各種玩具、小吃小鎮(zhèn)里的各種玩具、小醫(yī)院里的各種道具等）； 體育操作玩具和教具以培養(yǎng)兒童身體發(fā)展的協(xié)調(diào)性為主要功能，如沙袋、飛碟、手推車(chē)、紙團(tuán)等，主要培養(yǎng)兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉大小肌肉。
發(fā)展。 3、手工玩具教具的意義：很多年前，大多數(shù)玩具都是手工制作的。 然而，隨著玩具生產(chǎn)的普及，玩具的品種增多，制作也越來(lái)越精美。 隨著各種電動(dòng)玩具的出現(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人自己制作玩具了。 很多家長(zhǎng)和幼兒園花很多錢(qián)給孩子買(mǎi)玩具玩。 他們認(rèn)為這是一項(xiàng)智力投資，而且是值得的。 成品玩具雖然具有精致、耐用的優(yōu)點(diǎn)，但往往會(huì)束縛、壓抑孩子的創(chuàng)造力。 兒童的體力和智力。 影響孩子的智力發(fā)育。例如，現(xiàn)在的很多機(jī)械玩具和電動(dòng)玩具只需要孩子按下按鈕，這對(duì)激發(fā)孩子的智力起不了多大作用。
幫助很大。如果老師和家長(zhǎng)巧妙地引導(dǎo)孩子用自己的雙手和大腦來(lái)設(shè)計(jì)玩具，即使是最簡(jiǎn)單的折紙和自制的布娃娃，可能會(huì)有點(diǎn)土，不那么漂亮，但效果會(huì)很不一樣。 這樣不僅能發(fā)揮孩子的智力，還能幫助孩子養(yǎng)成許多好習(xí)慣，如愛(ài)惜自己的勞動(dòng)成果、愛(ài)惜玩具等。
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