更新時間：2021-05-21 00:22:21作者：admin2
出國留學，首先要選一個適合你的專業，其次看它的專業排名，最后才看總體排名。一般來說，總體排名取決于這個大學的研究量，而且絕大多數學生申請的都是Taught Course，不是研究性質的。更何況很多大學都有自己的強項專業。其實在英國本土學生中，很多被中國學生忽略的大學都是他們的選擇，因為他們將學校的地理位置也作為重要的考慮之一。
??越來越多的英國大學“親自”做夏令營，更多的還是從品牌營銷的角度考慮，吸引高中畢業生或大學本科生到學校上英語課，以學術英語內容為主，注重口語和寫作，輔以英國文化內容的講座，有時也會加入少量商科、設計、工程等專業課，周末大學還組織學生去周邊的文化景點參觀，從形式到內容，更像是壓縮版的英國pre-sessional課程(語言提高班)。
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這樣的好處是比較“實在”，以上課為主，符合家長的預期，所有資源(師資、住宿、旅行等)均來自大學本身，但課程不夠市場化，課上時間較長，學生比較疲勞。
另外，英國大學遵守有關政府規定，一般不接收低齡學生在校上課，如果有，也是配備了具有國家資質的、為低齡人群授課的師資，或者形式上國內中小學生在大學校園上課，實際操盤的多是校外教育集團(租用場地等)。
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旅行社和留學中介組織的游學要靈活很多。
年齡上沒有限制，一般要走上五六個英國大學，五六個英國城市，也會安排上課，但地點和內容并不固定。
簡單比較一下，就可以看得很清楚。
英國大學的游學是以“學”為主，更像是語言培訓班;而其它機構的游學則是以“游”為主，更像是“英國名校十日游”之類的深度、微觀的旅游項目。
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當前游學的目的貌似把“學”和“游”結合起來，有些廣告也會標榜“體驗式學習”、“寓教于樂”，而實際上未必能達到預期。
“培訓班”的模式營造深度學習環境，而語言的學習與進入英國學位課程的課堂還是兩回事，況且語言類的師資、硬件各大學差別不大，無法反映真實的教學質量和實力，而且局限在一個大學，視野比較狹小。
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“旅游團”的模式擴大了選擇范圍，但蜻蜓點水，“游”得有些淺顯。
其實，家長的心思會更實際些，希望孩子為以后進入英國大學做好“體驗式調研”，而“學”、“游”還在其次。
在我看來，“體驗式調研”有可能從根本上打破以英國大學排名為主導的擇校觀。
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不過，形式和內容需要升級。
我構想的高方案應該是一次英國教育、文化的發現之旅，整個行程全部由學生自己設計。
首先，通過網絡對英國大學、所學專業、所在城市等重點信息進行篩選，圈定6所英國大學。
然后，在留學中介組織的展會上與英國校方代表見面，將自己關心的問題與校方交流，同時通過英國大學的校友辦公室，找到在讀和已經畢業的中國校友，以聊天的形式了解自己感興趣的話題，深入探討在該大學的學習環境、所在城市的生活質量、工作前景等事項。
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接著，圈定不同城市的4所英國大學，作為考察對象。
接下來是難度最大的一步，找到某時段自己所選專業的詳細課程表、授課地點、授課教師介紹等，利用赴英考察的機會，真正進入專業課課堂，近距離觀察和體驗英國教學。
需要說明的是，小班制的專業課堂一般外人不能進，這樣就不能參與課堂上的小組討論了。
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可以參加大班制的講座，團組(5人以上)一起進入會被“攔截”，“散客”問題不大。
為了達到聽課的目的，建議在國內寒假期間赴英比較合適，中國和英國的暑假時間差不多，夏天去英國只能參觀校園了。
最后，深入了解不同城市的文化特色，在校園活動結束后增加一兩個文化項目(比如博物館、音樂廳、足球場、超市、特色餐館、地標建筑等)，確定大約10天的行程，排列好城市的先后順序，預定機票、酒店和城市間的交通(火車或大巴車)。
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以上設計的宗旨是在學術認同的基礎上，增加城市認同和文化認同，也就是說，將主觀感受融入到英國大學擇校的過程中。
校園建筑往往是第一印象，有時甚至是決定意義的。
我永遠忘不了第一次親眼看到格拉斯哥大學時的感受：
我當時竟驚呆了：一座拔地而起、氣勢磅礴的鐘樓，像童話中閃現的迷離和突兀，古老得像隔了千山萬水。
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那一刻，我有一種徹底臣服的感覺;那一刻，永遠地留在了記憶的深處。
太震撼了!
仿佛五百五十多年前(格拉斯哥大學成立于1451年，到我留學時已經有552年的歷史了)的風從那高處——Gilmore Hill——撲面而來。
主樓內側的哥特式長尖石拱門和廊柱圍成了一個夢幻的迷宮通道，一進一進的廊門通向東西南北，又在中心區高企的穹頂匯合，通透的布局仿佛是有意設計，吸引來自四面的莘莘學子，又送別去往八方的才俊，漲潮退潮似的，人海中矗立著這座不朽的燈塔。
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這種沖擊力讓我當時釋然了，交這么多學費(那時候英鎊對人民幣是1：13)值!
城市風貌也很重要，我最看重文化氣質。