更新時間：2024-06-05 10:13:57作者：佚名
小陳是云南林業職業技術學院的一名大一學生，按理說他還有兩年就畢業了，但他從小就一直想參軍。進入大學校園后，這個愿望更加強烈。導師了解到他的愿望后，支持他保留學籍去追尋夢想，之后再回學校完成學業，這屬于學校彈性學制的管理范圍。
在云南林業職業技術學院，像小陳一樣暫時放下學業去追尋夢想的學生還有很多。有的學生創業，有的學生參加社會實踐，有的學生參軍入伍，然后又回來完成學業；有的學生提前修滿學分山西林業職業技術學院教務管理山西林業職業技術學院教務管理，兩年畢業，被企事業單位簽約。這得益于學校推行的學業與質量雙學分制下的靈活學制。
可以靈活選擇何時完成大學學業
三年制項目為期2至5年，在讀期間，學生可以休學或保留學籍，實現夢想、完成其他職業規劃，完成后可回國繼續完成學業，優秀學生可提前畢業，貧困家庭學生可休學創業或兼職，減輕學費負擔。
如此靈活的學制，讓學生掌握了學習的自主權，當然這只是學業+質量雙學分制下的教學管理模式下的一個小解決方案。
將你的抱負和職業規劃融入你的學習選擇中
如果一個學生的夢想是唱歌，但他選擇的專業是森林病蟲害，這兩者看似毫無關聯，但沒關系，學生的需求會得到回應，學院會為學生提供專業的音樂導師，以及各種展示才華的平臺和機會。
此時，學校從管理者變成了服務者，教師從知識灌輸者變成了學生需要的知識服務者，教學成為學生成長的服務。學生可以在多種教學服務中根據自己的需求選擇服務內容留學之路，并在學業導師的指導下制定明確的職業規劃，選擇自己喜歡的專業、喜歡的課程、喜歡的老師、適合的上課時間。學生不再僅僅為了一張文憑而應付三年的學習，而是將自己的理想和職業規劃融入到學業中。
從入學到畢業，信息平臺創建學生檔案
從新生入學→學生注冊→教學計劃管理→排課選課→成績管理→考試管理→復習→成績查詢→畢業評審，學院分層次教學管理信息平臺為每一位學生建立畫像，學院以此為基礎，加強對學生學業成績、素質、思想、心理、身體狀況的分析，為學生提供有針對性的服務，方便學生進行自我管理。
給學生感官刺激，原來學習是需要付費的。
據悉，該學院采用學分制對學生收費，這給學生們一個直接的感官刺激——原來學習是需要付費的。同時，如果學生學習不認真，考試不及格，就需要重新學習該課程，并繳納重修費用，這提醒學生們，無論選擇什么課程，都會有時間和財務成本。
在學業顧問的指導下，學生可以制定精準的職業和學業規劃，精心選課，明確自己想學什么、應該學什么、什么更值得學。這使得大多數學生對選課不再采取漠然的態度，不會像街邊買白菜一樣隨便選課。在一定程度上端正了學生的學習態度。
面對學生選拔，教師必須繼續實踐
在學分制下，教師面對學生的選拔，其績效以學生人數和學生評價為依據，為了吸引更多的學生，教師加強教學研究，改進教學方法，提高教學質量，提升教學水平，建立和諧的師生關系，從而提高教師的教學水平。
雙學分制改革十年探索
學院2007年開始開展學分制教學改革，2010年全面實行學分制；2015年6月率先通過云南省教育廳學分制備案，同年全面實行學分制；經過4年的成果檢驗，2019年率先通過云南省發改委、云南省財政廳、云南省教育廳學分制收費備案評審，成為云南省唯一一所通過學分制教學管理和學分制收費管理的高職院校。
經過10年的改革探索和實踐，學院取得了良好的教育教學和人才培養成效，引領了高職院校學分制改革的典范研究和實踐。
云南網記者南林志（云南林業職業技術學院供圖）