更新時間：2024-05-15 20:16:37作者：佚名
各縣（市、區）教育局（社會事業局），浙南產業集群文化教育體育局，市局直屬學校：
為深入貫徹落實《中共浙江省委、浙江省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，助力“重要窗口”建設根據《教育部實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0意見》（師[2019]1號）和《浙江省教育廳辦公室關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”（浙教辦函[2020]178號）要求，結合溫州未來教育發展需求，決定組織實施全市中小學教師（含幼兒園、普通中小學、中等職業學校）信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱提升工程2.0）以下）。 現將有關事項通知如下。
一、工作目標和主要任務
到2022學年，結合學校信息化發展規劃，借助提升工程2.0培訓，信息技術對學校管理和教學的支撐將顯著增強，“三提升、兩進步、一形成” ”將基本實現，即校園（校區）校長信息化領導力、教師信息化應用能力、培訓隊伍信息化指導能力顯著提升； 全面推進教師信息化教學實踐創新，全面推動學校教育信息化快速發展； 形成與教育信息化建設目標相適應的教師信息技術應用能力發展新形態。
全面布局，建立提升項目長效機制。 各地教育行政部門要統籌布局，建立“市級統籌、縣級負責、學校自主、全員參與”的分級實施機制，科學精準頂層設計。 建立縣級責任機制，對學?！叭Ｍ七M”計劃進行分類指導和審核，及時進行中期督導和期末評估。 建立教學科研人員、教師培訓人員、教育技術人員聯系學校的機制，整合科研培訓、技術、學科教學骨干力量，探索基于信息技術支撐的學校管理、精準教學、學風轉變的優秀經驗，并形成示范案例，向全市推廣，發揮帶動作用。 建立“全校推進”機制，根據學校信息化發展規劃，按照問題導向、需求導向、科學發展的原則，形成信息技術應用能力提升工程2.0全校推進方案。以效果為導向。 “全校推進”貫穿學校參與升級工程2.0的策劃、實施、組織、管理、評估全過程。 它是升級工程2.0的基本組織形式。 通過全校推廣，確保突發事件下利用信息技術打造新模式。 教育供給系統保證每位教師都能利用互聯網平臺順利開展在線教學。
區域協作促進城鄉學校一體化發展。 市縣兩級將聯合整合教師培訓、教學研究、教育技術和學科教學骨干，集聚優質資源，三年內創建200所基于教育技術的教學方式變革的“未來課堂”改革試點學校。 隨著學校的成立，我們在全校范圍內建立了提高信息技術應用能力的示范樣板。
深度融合“城鄉幫扶、區域協作、示范引領、精準學習”等手段，通過“互聯網+義務教育”、教育信息化151工程、集團辦學、未來學校建設等載體，多措并舉，整合資源云南中小學教師教育技術能力培訓，向海島、偏遠山區、小規模學校傾斜，優化農村學校信息化應用環境，促進優質教育資源共建共享，推動“鄉村振興”建設。 “城鄉教育共同體”通過遠程授課、城鄉同步上課等方式，提高農村教師信息技術應用能力水平，提高農村教育教學質量，促進優質均衡城鄉教育事業發展。
2、實施縣級能力提升工程2.0
縣（市、區）教育行政部門是區域能力提升工程的組織管理主體。 要完善體系，整合培訓、教學科研、教育技術等機構資源，科學統籌實施教師信息技術應用能力提升工程。
（一）科學規劃、分階段實施。 各縣（市、區）教育行政部門要根據本地區學校實際情況，安排2020年、2021年、2022年三個階段實施。 每年9月開始一階段，每所學校的整個升學周期為一學年（2個學期）。 第一階段（2020年10月至2021年8月）完成不少于25%的學校，第二階段（2021年9月至2022年8月）完成不少于40%的學校，以及完成不少于第三階段（2022年9月至2023年6月）的40%完成剩余約35%的學校。
（二）機構選拔和骨干人員培養。 浙江省推薦參與2020升級工程2.0服務的培訓機構有9家，分別是浙江師范大學、杭州師范大學、華東師范大學開放教育學院、百年樹人網、國家中小學教師繼續教育網、中國教師培訓網、北京開放遠程教育中心有限公司、高等教育出版社、中國教師教育網。 縣級教育行政部門將根據培訓機構服務計劃和當地實際情況，有序組織第一階段實施學校選擇培訓機構。 各縣（市、區）于10月30日前將2020年升級工程2.0學校及入選培訓機構名單報省工程辦（市局直屬學校于10月25日前報市工程辦）。
建立有效的競爭選拔機制，入選的培訓機構必須能夠積極指導中小學校制定和完善學校信息化發展規劃，為學校提供可選的全校推廣實施方案（或菜單）、課程資源、管理服務等，并提供各地示范案例和經驗樣本。
各中小學對培訓機構的服務方案提出修改建議。 培訓機構將修改完善服務方案并反饋給學校。 “項目+學校名單”將于11月8日、11月20日前在省級平臺公示，學校所有教師均在省級平臺完成選課。
縣（市、區）提升工程領導小組辦公室要充分發揮橋梁紐帶作用，積極與培訓機構、學校溝通，科學操作，有效部署，推動培訓實施。 組織校級管理團隊（成員由學校領導、教學部門、學科應用骨干等組成）參加培訓機構舉辦的改進項目管理團隊培訓。 培訓的主要內容是如何規劃科學有效的學校信息化發展規劃、如何進行改進項目需求研究、如何制定全校性推廣計劃等。
（三）分組實施、均衡推進。 堅持分類指導，按照“聚焦創新、尊重差異、扶弱濟困、促進均衡推進”的原則，針對不同環境、不同學校進行分類設計、精準指導。 對于規模較小的農村學校，充分發揮學校集群的整體優勢，以集團學校、中心學校或區為單位，科學設計整體推廣方案，選擇切口小、門檻低、適用面廣、實用性強的主題（內容）。 團體訓練。
培訓機構根據學校師資數量確定是否合并線下培訓。 50人以下的學?？梢园凑罩黝}相近的原則聯合組織、聯合指導。 每班原則上不超過90人； 50人以上（含50人）學校各學校須單獨組織線下培訓。 縣（市、區）教育行政部門充分挖掘當地優質教師資源，與培訓機構合作開展培訓。
三、學校能力提升項目2.0實施
中小學是提升教師信息技術應用能力的關鍵節點。 他們是改進工程2.0各項培訓項目的基本組織單位。 是教師圍繞培訓主題開展信息技術教育教學應用的實踐場所。 它們也是改進項目2.0績效評估和成果評估的基礎。 基本考核單位。 要明確學校在實施過程中的主體地位，充分發揮校長的關鍵作用。
（一）完善學校管理團隊的信息化領導。 校長是改進項目的第一負責人，并擔任學校的首席信息官（CIO）。 負責建立由學校首席信息官領導、相關管理人員參與的學校信息管理團隊，并確定負責人及聯系人。 2020年10月20日前填寫《學校管理團隊及聯系信息表》（見附件2），報縣（市、區）改善項目辦公室。 學校信息管理團隊應根據學校實際和發展需要，提出培訓需求和培訓主題（方向）； 培訓機構應當根據需要規劃培訓類別，為學校提供有針對性的培訓。
（二）圍繞信息化教學創新推動教師培訓。 按照“學校自主、全員參與”的原則，參照《浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程》中規定的“完善工程2.0培訓內容基礎和分部課程體系” 《2.0全校推廣實施指南》，可以選擇新型學習空間打造、在線教學設計與實施、課堂呈現創新、學習數據分析與反饋、學生數字化學習素養培養、個性化指導、學習效果評估等主題集中培訓與在線培訓相結合，理論學習與實踐應用相協調，自主培訓與信息技術支持下的分組培訓互動，多種形式的協同融合，開展全員培訓，提高教師教學水平具有技術支撐的設計和實施能力，以及教育大數據、人工智能等新技術。 手段的應用能力將促進教師掌握技術平臺功能，有效利用互聯網資源，精準開展在線教育評價與反饋，全面推動信息技術與教育教學改革的融合與創新。
（三）以評價促應用，促進教師技術應用能力高級發展。 以課堂為本、應用導向、任務驅動策略為基礎，以校本應用評估為導向英語作文，鼓勵教師學會利用數字化教育資源獲得評估與應用、技術支撐的學術分析等技術密集型成果。應用能力提升工程，確保全體教師達到“基礎”能力水平（優化課堂教學），部分教師達到“提高”能力水平（改變學習方式），骨干教師達到“創新”能力水平（引領教學改革） ），以學校特色模式優化教師信息技術應用能力，開展校本應用實踐。 教師熟練運用信息技術在校本應用中進行學術分析、教學設計、學法指導和學術評價的能力，滿足學生個性化學習需求，助力學校教學創新。 校本申請評估按學校組織。 考核合格后，培訓機構將為參加培訓的教師統一注冊學分。 考核內容和形式詳見《浙江省中小學教師信息技術應用能力提升項目2.0校本應用考核指南》。
四、組織保障
（一）加強組織領導。 為確保升級工程2.0順利實施，市教育局成立了溫州市中小學教師信息技術應用能力提升工程領導小組，由分管領導任組長，由教師培訓、教學等組成。研究、教育技術等部門。 市局人事處為主管部門，下設升級改造項目領導小組辦公室（見附件1），負責項目的總體規劃、部署、管理和指導。
各縣（市、區）教育行政部門要整合本地區教師培訓、教育技術等部門力量，成立縣（市、區）提升工程領導小組，并配備專人。
（二）加強分工合作。 市、縣教育行政部門人力資源（政治工程）科要牽頭統籌協調提升工程，加強信息化應用長效機制建設，努力營造良好的報名氛圍。
培訓機構要做好學校信息化管理隊伍培訓工作，指導縣（市、區）學校修改完善信息化規劃和全校推廣計劃，落實全員信息化培訓學分要求（共50學分，其中線下（培訓8學分），做好改進項目的項目管理、培訓實施、過程監督等工作。
教研部門要指導學校開展信息技術教學校本實訓和實踐應用，開展專題研究，發揮示范作用，積極探索信息技術教育創新的優秀經驗和實踐成果。教學應用云南中小學教師教育技術能力培訓，推進學校整體信息化戰略和精準教學。 、“人工智能+教學”、技術支持的混合式教學和項目式學習、STEAM教育、基于大數據的精準評價等，形成示范案例，提升學校信息化教育教學水平。
教育技術中心要加強學校信息環境建設，升級培訓支撐服務體系，加強技術應用指導，支持有條件的學校積極引入大數據、云計算等前沿技術支持的物理場景和實踐場景、虛擬現實和人工智能。 培訓操作等培訓資源。 收集科技支撐的日常案例，生成常態資源。 收集科技與教學融合優秀案例，匯聚優質資源。 通過常態化推廣和高質量引導，建設一線優秀教師參與研發的資源庫，強化基于信息技術的資源支撐。
（三）加強質量控制。 各地實施改進工程2.0將納入教師培訓績效評價。 通過省教師培訓質量監測管理平臺進行定期監測，并定期報告監測結果。 縣（市、區）教育行政部門要加強對學?！叭Ｍ七M”實施情況和效果的定期監督。 學校應對培訓機構實施情況進行評估，并將情況反饋縣（市、區）教育行政部門，作為后續選擇培訓機構的參考。 對改善效果不顯著的培訓機構，實行末位淘汰制度。
（四）建立獎懲機制。 通過獎懲機制，進一步推動改進工程2.0的有效實施，激發教師積極參與培訓的積極性。 對在校本申請考核中達到“創新”能力等級（引領教學改革）的教師，優先參加職稱評審和優秀評價。 給予優先或加分。 “全校提升”成績突出的學校，將在年終學校發展評價中獲得加分。 未在培訓周期內完成信息技術能力提升培訓學分（50學分）的教師，取消申請職稱晉升資格。
（五）強化資金保障。 升級工程2.0培訓經費將按規定全額列入教師培訓專項資金，培訓費用標準為每人500元。 培訓經費專項用于課程資源建設、培訓實施、實際應用、平臺建設、績效評估、培訓管理等。與培訓機構簽訂合同時，可以根據培訓進度分期支付，也可以分期支付。根據訓練效果確定等級。
附件.doc：1.溫州市中小學教師信息技術應用能力提升工程領導小組及相關部門成員名單
2.學校管理團隊及聯系方式表
溫州市教育局辦公室
2020 年 10 月 14 日