更新時間：2024-05-15 20:16:37作者：佚名
各縣（市、區(qū)）教育局（社會事業(yè)局），浙南產(chǎn)業(yè)集群文化教育體育局，市局直屬學(xué)校：
為深入貫徹落實(shí)《中共浙江省委、浙江省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，助力“重要窗口”建設(shè)根據(jù)《教育部實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0意見》（師[2019]1號）和《浙江省教育廳辦公室關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”（浙教辦函[2020]178號）要求，結(jié)合溫州未來教育發(fā)展需求，決定組織實(shí)施全市中小學(xué)教師（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱提升工程2.0）以下）。 現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、工作目標(biāo)和主要任務(wù)
到2022學(xué)年，結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，借助提升工程2.0培訓(xùn)，信息技術(shù)對學(xué)校管理和教學(xué)的支撐將顯著增強(qiáng)，“三提升、兩進(jìn)步、一形成” ”將基本實(shí)現(xiàn)，即校園（校區(qū)）校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化應(yīng)用能力、培訓(xùn)隊(duì)伍信息化指導(dǎo)能力顯著提升； 全面推進(jìn)教師信息化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，全面推動學(xué)校教育信息化快速發(fā)展； 形成與教育信息化建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展新形態(tài)。
全面布局，建立提升項(xiàng)目長效機(jī)制。 各地教育行政部門要統(tǒng)籌布局，建立“市級統(tǒng)籌、縣級負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參與”的分級實(shí)施機(jī)制，科學(xué)精準(zhǔn)頂層設(shè)計(jì)。 建立縣級責(zé)任機(jī)制，對學(xué)校“全校推進(jìn)”計(jì)劃進(jìn)行分類指導(dǎo)和審核，及時進(jìn)行中期督導(dǎo)和期末評估。 建立教學(xué)科研人員、教師培訓(xùn)人員、教育技術(shù)人員聯(lián)系學(xué)校的機(jī)制，整合科研培訓(xùn)、技術(shù)、學(xué)科教學(xué)骨干力量，探索基于信息技術(shù)支撐的學(xué)校管理、精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并形成示范案例，向全市推廣，發(fā)揮帶動作用。 建立“全校推進(jìn)”機(jī)制，根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，按照問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、科學(xué)發(fā)展的原則，形成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全校推進(jìn)方案。以效果為導(dǎo)向。 “全校推進(jìn)”貫穿學(xué)校參與升級工程2.0的策劃、實(shí)施、組織、管理、評估全過程。 它是升級工程2.0的基本組織形式。 通過全校推廣，確保突發(fā)事件下利用信息技術(shù)打造新模式。 教育供給系統(tǒng)保證每位教師都能利用互聯(lián)網(wǎng)平臺順利開展在線教學(xué)。
區(qū)域協(xié)作促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校一體化發(fā)展。 市縣兩級將聯(lián)合整合教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)骨干，集聚優(yōu)質(zhì)資源，三年內(nèi)創(chuàng)建200所基于教育技術(shù)的教學(xué)方式變革的“未來課堂”改革試點(diǎn)學(xué)校。 隨著學(xué)校的成立，我們在全校范圍內(nèi)建立了提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的示范樣板。
深度融合“城鄉(xiāng)幫扶、區(qū)域協(xié)作、示范引領(lǐng)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)”等手段，通過“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”、教育信息化151工程、集團(tuán)辦學(xué)、未來學(xué)校建設(shè)等載體，多措并舉，整合資源云南中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，向海島、偏遠(yuǎn)山區(qū)、小規(guī)模學(xué)校傾斜，優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校信息化應(yīng)用環(huán)境，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，推動“鄉(xiāng)村振興”建設(shè)。 “城鄉(xiāng)教育共同體”通過遠(yuǎn)程授課、城鄉(xiāng)同步上課等方式，提高農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡城鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展。
2、實(shí)施縣級能力提升工程2.0
縣（市、區(qū)）教育行政部門是區(qū)域能力提升工程的組織管理主體。 要完善體系，整合培訓(xùn)、教學(xué)科研、教育技術(shù)等機(jī)構(gòu)資源，科學(xué)統(tǒng)籌實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。
（一）科學(xué)規(guī)劃、分階段實(shí)施。 各縣（市、區(qū)）教育行政部門要根據(jù)本地區(qū)學(xué)校實(shí)際情況，安排2020年、2021年、2022年三個階段實(shí)施。 每年9月開始一階段，每所學(xué)校的整個升學(xué)周期為一學(xué)年（2個學(xué)期）。 第一階段（2020年10月至2021年8月）完成不少于25%的學(xué)校，第二階段（2021年9月至2022年8月）完成不少于40%的學(xué)校，以及完成不少于第三階段（2022年9月至2023年6月）的40%完成剩余約35%的學(xué)校。
（二）機(jī)構(gòu)選拔和骨干人員培養(yǎng)。 浙江省推薦參與2020升級工程2.0服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有9家，分別是浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院、百年樹人網(wǎng)、國家中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、中國教師培訓(xùn)網(wǎng)、北京開放遠(yuǎn)程教育中心有限公司、高等教育出版社、中國教師教育網(wǎng)。 縣級教育行政部門將根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)計(jì)劃和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，有序組織第一階段實(shí)施學(xué)校選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 各縣（市、區(qū)）于10月30日前將2020年升級工程2.0學(xué)校及入選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單報(bào)省工程辦（市局直屬學(xué)校于10月25日前報(bào)市工程辦）。
建立有效的競爭選拔機(jī)制，入選的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須能夠積極指導(dǎo)中小學(xué)校制定和完善學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校提供可選的全校推廣實(shí)施方案（或菜單）、課程資源、管理服務(wù)等，并提供各地示范案例和經(jīng)驗(yàn)樣本。
各中小學(xué)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)方案提出修改建議。 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將修改完善服務(wù)方案并反饋給學(xué)校。 “項(xiàng)目+學(xué)校名單”將于11月8日、11月20日前在省級平臺公示，學(xué)校所有教師均在省級平臺完成選課。
縣（市、區(qū)）提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校溝通，科學(xué)操作，有效部署，推動培訓(xùn)實(shí)施。 組織校級管理團(tuán)隊(duì)（成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、學(xué)科應(yīng)用骨干等組成）參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的改進(jìn)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。 培訓(xùn)的主要內(nèi)容是如何規(guī)劃科學(xué)有效的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、如何進(jìn)行改進(jìn)項(xiàng)目需求研究、如何制定全校性推廣計(jì)劃等。
（三）分組實(shí)施、均衡推進(jìn)。 堅(jiān)持分類指導(dǎo)，按照“聚焦創(chuàng)新、尊重差異、扶弱濟(jì)困、促進(jìn)均衡推進(jìn)”的原則，針對不同環(huán)境、不同學(xué)校進(jìn)行分類設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)指導(dǎo)。 對于規(guī)模較小的農(nóng)村學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)校集群的整體優(yōu)勢，以集團(tuán)學(xué)校、中心學(xué)校或區(qū)為單位，科學(xué)設(shè)計(jì)整體推廣方案，選擇切口小、門檻低、適用面廣、實(shí)用性強(qiáng)的主題（內(nèi)容）。 團(tuán)體訓(xùn)練。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)校師資數(shù)量確定是否合并線下培訓(xùn)。 50人以下的學(xué)校可以按照主題相近的原則聯(lián)合組織、聯(lián)合指導(dǎo)。 每班原則上不超過90人； 50人以上（含50人）學(xué)校各學(xué)校須單獨(dú)組織線下培訓(xùn)。 縣（市、區(qū)）教育行政部門充分挖掘當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教師資源，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展培訓(xùn)。
三、學(xué)校能力提升項(xiàng)目2.0實(shí)施
中小學(xué)是提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。 他們是改進(jìn)工程2.0各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的基本組織單位。 是教師圍繞培訓(xùn)主題開展信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐場所。 它們也是改進(jìn)項(xiàng)目2.0績效評估和成果評估的基礎(chǔ)。 基本考核單位。 要明確學(xué)校在實(shí)施過程中的主體地位，充分發(fā)揮校長的關(guān)鍵作用。
（一）完善學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)。 校長是改進(jìn)項(xiàng)目的第一負(fù)責(zé)人，并擔(dān)任學(xué)校的首席信息官（CIO）。 負(fù)責(zé)建立由學(xué)校首席信息官領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)管理人員參與的學(xué)校信息管理團(tuán)隊(duì)，并確定負(fù)責(zé)人及聯(lián)系人。 2020年10月20日前填寫《學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)及聯(lián)系信息表》（見附件2），報(bào)縣（市、區(qū)）改善項(xiàng)目辦公室。 學(xué)校信息管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需要，提出培訓(xùn)需求和培訓(xùn)主題（方向）； 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要規(guī)劃培訓(xùn)類別，為學(xué)校提供有針對性的培訓(xùn)。
（二）圍繞信息化教學(xué)創(chuàng)新推動教師培訓(xùn)。 按照“學(xué)校自主、全員參與”的原則，參照《浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》中規(guī)定的“完善工程2.0培訓(xùn)內(nèi)容基礎(chǔ)和分部課程體系” 《2.0全校推廣實(shí)施指南》，可以選擇新型學(xué)習(xí)空間打造、在線教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析與反饋、學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)、個性化指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果評估等主題集中培訓(xùn)與在線培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相協(xié)調(diào)，自主培訓(xùn)與信息技術(shù)支持下的分組培訓(xùn)互動，多種形式的協(xié)同融合，開展全員培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平具有技術(shù)支撐的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，以及教育大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)。 手段的應(yīng)用能力將促進(jìn)教師掌握技術(shù)平臺功能，有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，精準(zhǔn)開展在線教育評價與反饋，全面推動信息技術(shù)與教育教學(xué)改革的融合與創(chuàng)新。
（三）以評價促應(yīng)用，促進(jìn)教師技術(shù)應(yīng)用能力高級發(fā)展。 以課堂為本、應(yīng)用導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動策略為基礎(chǔ)，以校本應(yīng)用評估為導(dǎo)向英語作文，鼓勵教師學(xué)會利用數(shù)字化教育資源獲得評估與應(yīng)用、技術(shù)支撐的學(xué)術(shù)分析等技術(shù)密集型成果。應(yīng)用能力提升工程，確保全體教師達(dá)到“基礎(chǔ)”能力水平（優(yōu)化課堂教學(xué)），部分教師達(dá)到“提高”能力水平（改變學(xué)習(xí)方式），骨干教師達(dá)到“創(chuàng)新”能力水平（引領(lǐng)教學(xué)改革） ），以學(xué)校特色模式優(yōu)化教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，開展校本應(yīng)用實(shí)踐。 教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)在校本應(yīng)用中進(jìn)行學(xué)術(shù)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)評價的能力，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。 校本申請?jiān)u估按學(xué)校組織。 考核合格后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將為參加培訓(xùn)的教師統(tǒng)一注冊學(xué)分。 考核內(nèi)容和形式詳見《浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0校本應(yīng)用考核指南》。
四、組織保障
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 為確保升級工程2.0順利實(shí)施，市教育局成立了溫州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，由教師培訓(xùn)、教學(xué)等組成。研究、教育技術(shù)等部門。 市局人事處為主管部門，下設(shè)升級改造項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（見附件1），負(fù)責(zé)項(xiàng)目的總體規(guī)劃、部署、管理和指導(dǎo)。
各縣（市、區(qū)）教育行政部門要整合本地區(qū)教師培訓(xùn)、教育技術(shù)等部門力量，成立縣（市、區(qū)）提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并配備專人。
（二）加強(qiáng)分工合作。 市、縣教育行政部門人力資源（政治工程）科要牽頭統(tǒng)籌協(xié)調(diào)提升工程，加強(qiáng)信息化應(yīng)用長效機(jī)制建設(shè)，努力營造良好的報(bào)名氛圍。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好學(xué)校信息化管理隊(duì)伍培訓(xùn)工作，指導(dǎo)縣（市、區(qū)）學(xué)校修改完善信息化規(guī)劃和全校推廣計(jì)劃，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求（共50學(xué)分，其中線下（培訓(xùn)8學(xué)分），做好改進(jìn)項(xiàng)目的項(xiàng)目管理、培訓(xùn)實(shí)施、過程監(jiān)督等工作。
教研部門要指導(dǎo)學(xué)校開展信息技術(shù)教學(xué)校本實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用，開展專題研究，發(fā)揮示范作用，積極探索信息技術(shù)教育創(chuàng)新的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果。教學(xué)應(yīng)用云南中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)校整體信息化戰(zhàn)略和精準(zhǔn)教學(xué)。 、“人工智能+教學(xué)”、技術(shù)支持的混合式教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEAM教育、基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)評價等，形成示范案例，提升學(xué)校信息化教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)中心要加強(qiáng)學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)，升級培訓(xùn)支撐服務(wù)體系，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)，支持有條件的學(xué)校積極引入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)支持的物理場景和實(shí)踐場景、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能。 培訓(xùn)操作等培訓(xùn)資源。 收集科技支撐的日常案例，生成常態(tài)資源。 收集科技與教學(xué)融合優(yōu)秀案例，匯聚優(yōu)質(zhì)資源。 通過常態(tài)化推廣和高質(zhì)量引導(dǎo)，建設(shè)一線優(yōu)秀教師參與研發(fā)的資源庫，強(qiáng)化基于信息技術(shù)的資源支撐。
（三）加強(qiáng)質(zhì)量控制。 各地實(shí)施改進(jìn)工程2.0將納入教師培訓(xùn)績效評價。 通過省教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測管理平臺進(jìn)行定期監(jiān)測，并定期報(bào)告監(jiān)測結(jié)果。 縣（市、區(qū)）教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)校“全校推進(jìn)”實(shí)施情況和效果的定期監(jiān)督。 學(xué)校應(yīng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施情況進(jìn)行評估，并將情況反饋縣（市、區(qū)）教育行政部門，作為后續(xù)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的參考。 對改善效果不顯著的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)行末位淘汰制度。
（四）建立獎懲機(jī)制。 通過獎懲機(jī)制，進(jìn)一步推動改進(jìn)工程2.0的有效實(shí)施，激發(fā)教師積極參與培訓(xùn)的積極性。 對在校本申請考核中達(dá)到“創(chuàng)新”能力等級（引領(lǐng)教學(xué)改革）的教師，優(yōu)先參加職稱評審和優(yōu)秀評價。 給予優(yōu)先或加分。 “全校提升”成績突出的學(xué)校，將在年終學(xué)校發(fā)展評價中獲得加分。 未在培訓(xùn)周期內(nèi)完成信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)學(xué)分（50學(xué)分）的教師，取消申請職稱晉升資格。
（五）強(qiáng)化資金保障。 升級工程2.0培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)將按規(guī)定全額列入教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，培訓(xùn)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)為每人500元。 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于課程資源建設(shè)、培訓(xùn)實(shí)施、實(shí)際應(yīng)用、平臺建設(shè)、績效評估、培訓(xùn)管理等。與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂合同時，可以根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)度分期支付，也可以分期支付。根據(jù)訓(xùn)練效果確定等級。
附件.doc：1.溫州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)部門成員名單
2.學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)及聯(lián)系方式表
溫州市教育局辦公室
2020 年 10 月 14 日