更新時間：2024-05-13 10:31:41作者：佚名
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1、從高考的特點和目的出發，文言翻譯必須嚴格遵循兩個原則：一是忠于原文，力求忠實、傳神、雅致； 二是落實字字句句，以直譯為主。 補充免費翻譯。
1、信：忠于原文內容和每句話的意思，不要隨意添加或刪除內容。
2、達：符合現代漢語的表達習慣，語言流暢，語氣不扭曲。
3、優雅：將原文的語言風格和藝術水平翻譯成簡潔、優美、有文化素養的現代文本。
2、文言“六字翻譯法”：保留、補充、刪除、替換、調整、改變
（1）保留：保留朝代、年號、人名、地名、書名、物名、官職、現代漢語常用詞等專有名詞。
例：⒈趙惠文王十六年
⒉綠嶺文天祥
⒊慶歷四年春，滕子敬被貶為鎮守巴陵縣。
（二）刪除：刪除無實際意義或需要翻譯的襯詞、虛詞（部分副詞）等。
例如：夫趙強燕弱（讀音）
城北的徐公也是齊國最美的人（情態助詞）
老師的教誨傳承已久（結構助詞）
當他聽到道時，他肯定領先于我（句子中的停頓助詞）
（三）變：翻譯時將古代詞匯改為現代漢語。
其基本模式是用雙音節詞（組合詞）代替單音節詞，用原字代替通家字，用現代漢語代替古今音節、共軛詞。
例：⒈舒曲平與信任上官官。疏離、信任（單
交換成對）
⒉上官官與他同屬一類。 他們爭奪青睞，但又不愿意損害自己的能力。 嫉妒（古今不同含義）
⒊全世界齊聚響應，贏美食，賞風景。 像云一樣（像杰作）
4. 哭了三天后，我發誓一定要接受治療。
哭泣（移動）
（四）語氣：調整語序。 文言文中的一些特殊句型：如賓語介詞、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等，詞序必須按照現代漢語的語法規范進行調整。
⒈福晉，你為什么討厭它？賓語介詞
⒉一張竹床，坐上去； 一張木沙發，躺在上面。定語后置，狀語后置
（5）補語：補充句子中省略的內容（主語、謂語、賓語、介詞等）
例：⒈裴公對張良說：“（你）送我到軍中，公鼐進去了。” （省略主題）
⒉丈夫勇敢戰斗。 一鼓則強，則則疲，三則則疲。 （省略謂語）
⒊數子不足以謀劃。 （省略對象）
⒋現在將鐘聲放入水中。 （省略介詞）
㈥ 變：指根據上下文靈活、連貫地翻譯。 這個“變”就是“意譯”。
① 太史牛
3． 借助語法結構進行推理。
（注：走路如牛如馬的人如牛如馬，這是作者自謙的話）
譯文：太史公司馬遷愿為你竭盡全力，躬身說道。
②有橫掃天下、包宇宙、攬四海、吞八荒之意。
譯文：（秦）有征服世界、統一四海的野心。
3、文言關鍵詞的翻譯方法。
1. 根據字形推斷詞義。
例：君景在袁氏居住的地方建造了法華寺。
“藻”字旁邊的形狀是“辶”。 不難推斷，與地點相關的詞的含義應該是“參觀”、“到達”、“去”。 “造”、“造”、“成就”等其他含義，與字面意義明顯不同。 不匹配。
2.根據句子之間的比較、對比來理解。
例如：很少有人能夠平等地愛自己的孩子。 從古至今，這都造成了很多弊端。 賢惠俊美的人應該受到欽佩和愛戴，頑固魯莽的人應該受到憐憫。 偏于浮夸的人，即使受到善待，也會受到傷害。
這段話中，“頑固之人，應當憐憫”和“有德之人，可敬可愛”兩句構成了反義相對關系。 “頑固的人”和“聰明英俊的人”也有反義的親戚關系。 “賢君”是復數同義詞，意為“有德有智”。 相反，“頑固”也應該是同義復數詞。 應該解釋為“無知、愚蠢”，不能解釋為“愚蠢、魯莽”或“頑皮、愚蠢”。 “你可以體會愛情”和“你也應該憐惜”表達了對兩人的態度。 他們之間的關系并不是對立的。 “賞”是兩個字，有“贊美、寵愛”的意思，“媚憐”也是兩個字，有“同情、憐憫”的意思。 最后兩句，“雖欲大方，卻更易釀禍”。 一是指主觀愿望，二是指意想不到的后果。 “惠”有優待、重視的意思，用作動詞。 “不幸”也應該是動詞，即造成災難。
3． 借助語法結構進行推理。
例：①我在河南作戰，不小心先入關，敗了泰國。
②看它像土狗一樣，梅花翅，方頭，長腿，心地善良。
③太陽已經落山了。 景清是無意的嗎？
④時間長了，眼睛就好像閉上了，心神也很閑。
本例中的四句話均來自課本。 如何理解其中的四個“含義”？ 第1句中的“意義”作為動詞，后面接賓語，應解釋為“期望”； 第2句中的“”用作主語，是一個名詞。 第4句中“意義”的用法是一樣的。 結合上一篇文章可知，應解釋為“外表”； ③句中的“意”是“無”的賓語，“無”自然是名詞留學之路，應解釋為“意圖”或“心思”。
4． 根據前后所說的內容做出推斷。
例：（郭）勇帶著書信到達幕府
“死”是一個多義詞。 這里是什么意思呢？ 前面說過，太原當地的刺史總是任用威望很高的人，每一次宴席都要花費數千金。 這筆錢是從各縣收來的，其中大谷縣收的特別急，所以“常寄信給幕府”，意思是：郭雍寫了一封信，寄給了太原元帥幕府。 到達，交付。
5、根據成語意思推斷不認識的單詞的意思。
例：收集天下之兵，鑄成十二金像
我們可以嘗試借助成語“徒手格斗”中“兵”的含義來解讀，可以推斷出它的意思是“武器”。
6. 根據所學知識推斷單詞含義。
我們要善于根據課堂所學的知識進行舉一反三，相互比較，找出異同，從而解決試題中實詞的意義問題。
例如：（2001年高考題）“拔不出來的城有兩只耳朵”。 題中給出的意思是：拔出——被俘獲。 據《廉頗藺相如列傳》“秦后攻趙，奪十城”，“拔”應解釋為“奪”。 結合上下文，我們可以推斷答案是正確的。
【課堂練習】
1.閱讀下面的文字，回答最后的問題。
(李光)遂持刀自殺。 廣州將士、官員無不痛哭。 人們聽聞此事，無論年老力壯，無不流下淚水。 太史公說：“《傳》云：‘正直則不遵命，不正則不從命。’ 他叫李將軍什么？我看李將軍和我一樣愚蠢，不會好好說話。” 。 死亡之日，人人都知道，又不知道。 他對士大夫忠心耿耿！ 俗話說：“桃李不語，禍從天降”。
將課文中劃線的句子翻譯成現代漢語。
(1) 他叫什么李將軍？
翻譯：
(2) 人死之日，天下皆哀。
翻譯：
2.閱讀并翻譯下列文言文
有一位客人，是齊王的畫師。 齊王問：哪一幅最難畫？ 他說：“狗或馬是最難的。” “哪一個是最簡單的？” 他說：“鬼是最容易的。” 狗和馬。 人們知道，白天和黑夜在他們面前耗盡（完全顯現），無法比較，所以是困難的。 鬼魂無形，過去不竭，所以易變。
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文言詞匯的一個重要特點是以單音節詞為主，而現代漢語詞匯大多是多音節詞，以雙音節詞為主。 這是古代漢語和現代漢語的一個很大的區別。 在古漢語中，連續使用的兩個單音節詞與現代漢語中的某個雙音節詞完全相同，或者一個詞有多種含義，或者該詞的含義或顏色發生了變化。 這些都是我們古文翻譯必須要做的事情。 注意地方，使句意能夠忠實于原文，而不會憑主觀好惡隨意增減意思。 實詞是古文翻譯的一個重點，我們必須過好這一關。
1.請寫出下列句子中劃線詞的意思。
A組： B組：
左右來來往往的行李正試圖把彼此引開。
身體不好，晚上帶兵出去
不知道有沒有漢朝。 不顧魏晉，相如駕車而隱。
形容憔悴，氣色憔悴，難以行軍。 引于江北。
（古今同義詞）（一字多義）
2、理解實詞時應注意的問題。
1.注重詞語的古今意義
文言文中的字面詞有的與現代漢語的意思相同，有的則完全不同。 這兩類詞都可以忽略，重點應該放在古今既相關又不同的實詞上。 例如，“食了與與如也”中的“己”現在是“已”，這里的意思是“停止”和“完成”； 比如“偷”，古代的意思有馬虎、馬虎、卑鄙等，但現在卻是偷竊的意思。 我們在理解的時候，不能忽視古今的差異，隨便用現代的意義來解釋古義。
2.注意單音節詞和雙音節詞
文言文以單音節詞居多，漢語以雙音節詞居多。 不要將白話文中的兩個單音節詞與雙音節詞混用，如“妻子”、“地方”、“指示”等。
3、注意假冒現象
古代漢語多有通甲字。 一是“跳”讀音與“灶”有關，“要”與“邀”有關，“才”可與“才”有關，“巧”與“俘”有關，“典”與“當”有關。 ” 與“突然”相關； 二是形近虛，如“說”可以“請”，“語”可以連接“語”。 因此，在理解的時候，不要把“通氣”字誤認為是原字。 例如“徇國”、“受天子徇祖”，“徇”字與“殉”同義。 如果你看不清楚，你就會得到錯誤的解釋。
4．關注偏義復合詞現象
所謂偏義復合詞是由兩個意義相近、相反或相反的語素組成的詞。 其中一個語素表達意思，另一個只起陪襯作用。 例如，在《孔雀東南飛》中，“日夜作息”，“方便”，“客白公老”和“我有親生父親和兄弟”三句中，只有“作息” “做”的意思，“公老”只有“奶奶”的意思，“爸爸、兄弟”只有“兄弟”的意思。 如果你不明白。 如果你根據上下文看出它們是“部分含義”，你就會得到錯誤的理解。
5.注意單詞的多義性
一詞多義是古漢語中常見的語言現象，應根據具體語境加以區分。 例如，“全世界都渾濁而我獨清”中的“巨”字，表示“完整”（與“個體”相對）； “南取漢中，西舉巴蜀，東伐圣地”中的“俱”字，根據上下文，應解釋為“攻”。
【課堂練習】
1. 閱讀并翻譯下列文言文。
在淮陰慘案中，一些年輕人侮辱辛，說：“你雖然長大了，喜歡帶劍，但膽怯”。 人們侮辱辛說：“如果你相信，你可以死，刺我；如果你不能死，從我的袴下出來。” 所以欣欣。 誰看見它，它就會從袴下鉆出來，躺下來。 城里的人都嘲笑這封信，認為這是懦弱的行為。
2. 閱讀并翻譯下列文言文。
晉平公問于世匡：“我已經七十歲了，想要學習，但恐怕已經黃昏了。” 師曠道：“你為什么不點蠟燭呢？” 平公曰：“臣怎能與君王嬉戲呢？” 匡曰：“盲臣竟敢捉弄你？吾聞曰：少年時好學，如初升的太陽；強時好學，如初升的太陽。” ” 陽中之光，好學如燭光。”平公曰：“好矣！”
3． 【2020年高考新課標第二卷】閱讀下面文言文，完成第10至13題。
王安中，字鹿島，中山陽曲人。 獲進士、禮秘書、省作家稱號。 政治和諧時期，天下呼聲高漲，朝臣頻頻上書賀喜。 徽宗觀其作品，稱其為奇才。 次日，特旨三封，使臣即刻書寫。 寫完后，他寫道：“你可以成為書店里的人。” 沒過多久，他就將書店里的人免去秘書職務，升任監察御史中丞。 開封羅兵夜里偷竊脫光，出來時百姓大驚，被士兵捆綁。 以為賊民告官，掠奪太過，遂誣告安中連枝。 昔日，蔡京介紹方士王載見巫術，朝臣齊李因過關。 安中書要求，從今以后，他要招收燕山道士和林業道士，負責堅守崗位。 還說京師欺騙皇帝，欺騙國家，禍害百姓。 皇帝大吃一驚，接受了。 他又犯了怠慢京城的罪疏怎么組詞，說道：“我本來想立即施封璽，這樣臨近天寧節了，一過完，我就該離開京城，擔任欽差大臣了。” ” 京城得知后，大為驚恐。 他的兒子尤被囚禁，日夜哭泣，禮拜。 祈禱。 進遷安翰林學士，遷繼承圣旨。 宣和元年，進右丞相； 第三年，進為左丞。 晉人回燕請諸將大臣，請安中前往。 王甫嘉獎上述，被封為清遠軍節度使、河北河東燕山府路宣撫使、芝燕山太守。 遼降將郭藥師兼太守。 藥師專橫跋扈，獨攬朝政一切事務，無法安分管事，只按自己的意愿侍奉，所以藥師變得越來越囂張。 靖康初，言人勾結王甫、童貫、布吉查國藥師謀反。 罷官文宮學士，升嵩山崇福宮。 任職南京，居隨州； 貶為陜州團聯副使，徙居象州。 高宗即位后，遷居內陸道州，尋找自己的出路。 紹興初，佐中大夫復職。 子皮章得知泉州情況，前去迎接安中。 不久之后他就去世了，享年五十九歲。 安中文學豐富，人才輩出，工藝精湛。 徽宗在瑞摩殿設宴，命安中作詩百韻，以示紀念。 詩成后，贊嘆不已，命大書置于宮屏之上，群臣皆賜抄之。 這就是他所看到的。
（摘自《宋史·王安中傳》）
10. 下列文中帶有波浪線的句子片段，正確的是（ ）
A.開封洛兵夜行盜/賊被脫去/百姓驚恐遇見兵/被捆綁以為是賊/百姓狀告政府/掠奪太慘烈/然后被誣告/安中聯知道/發現他受了冤屈/他被釋放出人民/抗官罪/
B． 開封的羅兵夜間行竊/盜賊被脫去/百姓驚恐遇見士兵/他們被捆綁以為是盜賊/百姓狀告官府失敗/掠奪慘烈/然后他們被被誣告/安中廉知道/被判冤屈/被釋放/抗拒罪/
C。 開封的羅兵夜間行竊/盜賊被脫去/百姓驚恐遇見士兵/他們被綁住以為是盜??賊/百姓狀告各政府機關/掠奪不堪/于是他們被被誣告/安忠連知道了/發現他們冤枉了/他被釋放了抗官罪/
D． 開封的羅兵夜間行竊/盜賊被脫去/百姓驚恐遇見士兵/他們被綁起來以為是盜賊/百姓狀告官府失敗/掠奪慘烈/然后他們就被被誣告/安忠連知道了/發現他們冤枉了/他被釋放了抗官罪/
11.下列對文中新增詞語的相關內容的解釋中，錯誤的是（ ）
A、方士，又稱方士，是指中國古代喜歡傳授神奇煉丹術和從事巫術、巫術活動的人。
B． 保人是指保證或保證的人。 本條中特指負有向朝廷推薦人才責任的人。
C。 紫禁城，又稱紫禁城，指王室居住的地方。 因他們居住的宮殿嚴禁隨意進出而得名。
D． 四十六句體系，即駢文，因其逐漸發展為較為整齊的四六句格局而得名。
12.下列對原文相關內容的總結分析中，錯誤的是（ ）
A、王安中進士出身，思維敏捷。 他隨人群走去，向法院表示祝賀。 徽宗稱他為天才，并為他設置了特殊的考驗。 他當即任命他為中書舍員，不久又升任御史中丞。
B． 王安中彈劾蔡京，得到皇帝采納。 蔡京寵幸皇帝，引進道士，擾亂朝廷。 他舉報了蔡京的罪行，要求嚴懲。 蔡京嚇壞了，兒子蔡攸也哭著請求皇帝原諒。
C。 王安中被派往外地任職，仕途遭遇諸多挫折。 金人來降時，他自請在燕山府任職，與遼降將郭藥師共事。 靖康初期，他因之前的所作所為而受到詬病，仕途坎坷。
D． 王安中詩文俱佳。 他深受皇帝的器重。 他極具文學天賦，文筆豐富、精煉。 曾奉命作一首百韻詩，以紀念一次宴會。 徽宗大加贊賞，命將其寫在正殿屏風上，抄贈朝臣。
13.將課文中劃線的句子翻譯成現代漢語。 （10分）
（一）此外，據說北京欺騙皇帝，殘害百姓。 皇帝大吃一驚，接受了。
（2）藥師霸道，凡事我行我素。 他無法掌控一切，所以藥劑師變得越來越傲慢。
文言文翻譯答案
課堂演練
1.
問題（1）有兩個難點：第一，“氣”是代詞還是情態副詞？ 其次，“止之夜”是古漢語的固定結構。 這是什么意思？ 太史公引用《傳》說，《傳》是闡釋經典的著作。 里面的詞不可能是關于李將軍的，所以“氣”只能是語氣副詞，表示推測，翻譯為“可能”。 不能譯為“這個”。 “至歲夜”可譯為“說事”或“說說”。 因此，整句話可以翻譯為： 大概是在說李將軍？ 或者：也許你在談論李將軍？
第(2)題的考點在“己”、“知”、“悲”三點上。 并且，到達； 認識、了解、熟悉； “哀”是兩個字，竭盡、哀悼、哀悼。 據此，整句話可以翻譯為：當他去世時，全世界熟悉他的人和不熟悉他的人都為他哀悼。
2. 翻譯：有人在給齊王畫畫。 齊王問他：什么最難畫？ 他說：“狗和馬是最難畫的”。 齊王又問：什么最容易畫？ 他說：“畫鬼是最容易的。”狗和馬是人們所熟悉的，遲早會出現在你的面前。 它們不能僅僅畫得相似，所以它們很難畫。 鬼是看不見的，不會出現在人面前，所以很容易畫。
課堂演練
1. 翻譯：
淮陰屠宰場的一個年輕人辱罵韓信，對韓信說：“你雖然身材高大，喜歡佩劍，但內心卻膽怯。” 他當眾辱罵韓信說：“韓信如果不怕死，就拿刀刺我吧。” “你要是怕死，就到我胯下來吧。” 于是韓信仔細看了他一眼，俯身鉆到了他的胯下。 滿街的人都嘲笑韓信，認為他膽小。
2、翻譯：
晉平公問時曠：“我已經七十歲了，想學音樂，但恐怕來不及了。” 師曠曰：“何不點燭學？” ”晉平公說：“臣怎能戲弄你呢？ 他的王在哪里？”師曠說道：“我這個瞎子，怎敢戲弄王呢？ 聽說，年輕的時候，你喜歡學習，就像初升的太陽； 當你風華正茂的時候，你喜歡學習疏怎么組詞，就像正午的陽光；當你風華正茂的時候，你喜歡學習，就像正午的陽光。 我時刻喜歡學習，就像蠟燭的光一樣。 哪一種比在黑暗中行走更好？ ”平公道：“說得好！
3． 【2020年高考新課標第二卷】
10.A 11.C 12.C
13.（1）同時，有報道蔡京欺騙皇帝，禍國殃民。 皇帝害怕了，接受了建議。
（二）藥師囂張跋扈，專斷朝政。 王安中沒有辦法，反而違心聽從，藥師就更加囂張了。